資源簡介

課題 1-1種子發芽實驗 所授課時 1課時
教 學 目 標 科學知識目標：種子發芽需要一定的條件。 科學探究目標：1.能夠使用對比實驗的方法設計種子發芽實驗，研究種子發芽所需條件的過程。2.能夠結合自己的實驗計劃開展實踐研究，觀察并記錄種子發芽狀況的活動。 科學態度目標：1.表現出對種子發芽條件進行科學探究的興趣。2.感受對比實驗對變量控制的嚴格要求，發展嚴謹的科學思維。 科學、技術、社會與環境目標：意識到植物生長與環境的關系。
教學重點 能夠科學地設計對比實驗，研究種子發芽需要的條件。
教學難點 經歷設計種子發芽實驗的過程，設置對比實驗中的公平條件。
教學準備 教師準備 綠豆種子、一次性杯子、土壤、紙巾、水、滴管、透明密封袋、標簽、記錄表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。
學生準備 教學課件。
教學 環節 設計意圖 教學過程 二次備課
一、 導 入 情境導入， 聚焦問題。 一、引入 1.大家以前種過植物嗎？鳳仙花的生命是從什么開始的？（出示鳳仙花圖片）2.這些植物的種子傳播到任何地方都能發芽嗎？ 預測：不能，落在南極不能發芽，溫度太低了。干燥的沙漠里不能發芽，缺少水分等。
二、 新 授 觀察前，明確觀察的要求。從哪些方面展開細致認真的觀察。 二、 探索 （一）研討種子發芽的條件 1.以綠豆種子為例，它發芽需要哪些條件呢？學生自由討論，教師摘要板書。 預測：陽光、空氣、營養（土壤）、水分、溫度。 要求學生根據生活經驗進行舉例的同時說出理由。 （二）、探索——設計對比實驗計劃 1.以“土壤”條件為例設計實驗計劃 明確： 對比實驗——指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對比結果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗稱為對比實驗。而在實驗過程中需要嚴格控制實驗條件，在只改變一種條件的同時，一定要保證其他條件不變。 怎么設計對比實驗？ 明確： 第一 要選擇一個研究的問題。 第二 說出預測結果。 第三 實驗中改變哪一個條件，哪些條件不變。 第四 用什么方法證明。 小組的討論確定研究方案，并寫出實驗計劃。 （學生活動手冊） 【提示】注意方案內容 研究的問題→預測→相同條件→不同條件→實驗方法 方案展示與交流 ①每組選一名同學上臺展示，并向同學介紹自己的設想。 ②做相同實驗項目的小組提出修改意見。 （三）、研討——完善實驗計劃并實踐 1.研討其他實驗計劃 每個實驗選一組同學上來匯報，其他小組補充討論。 2.每個小組根據討論修改實驗計劃。
小 結 思考小結內容，鞏固學習知識。 四、拓展 出示觀察記錄表——綠豆種子發芽和_____的關系,鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好課外觀察記錄。
板 書 設 計 1.1 種子發芽實驗
教 學 反 思

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