資源簡(jiǎn)介

5.摩擦力
第1課時(shí)　滑動(dòng)摩擦力的影響因素
教材分析
一、課標(biāo)分析
認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象,知道影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素。
二、內(nèi)容和地位分析
摩擦力是學(xué)習(xí)了彈力、重力后的又一種重要而常見(jiàn)的力,是力學(xué)的基礎(chǔ),是為后面的功和簡(jiǎn)單機(jī)械的學(xué)習(xí),甚至高中學(xué)習(xí)做好鋪墊,在力學(xué)中具有承上啟下的作用。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)了摩擦力的有關(guān)知識(shí),增強(qiáng)了探究、分析和解決問(wèn)題的能力,有助于養(yǎng)成科學(xué)探究和重視知識(shí)應(yīng)用的好習(xí)慣。
學(xué)情分析
已有知識(shí)及方法:學(xué)生能從日常生活現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)摩擦力的存在,但因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容要求學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法都要有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力,對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大。
未知知識(shí)及方法:正確理解摩擦力的概念,知道摩擦力產(chǎn)生的原因;會(huì)用控制變量法研究滑動(dòng)摩擦力的影響因素。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察日常生活中的現(xiàn)象,了解摩擦現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
2.了解摩擦力的概念及方向。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,了解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
核心素養(yǎng)
通過(guò)觀察日常生活中的現(xiàn)象,了解摩擦現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。
難點(diǎn):摩擦力產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入:教師提問(wèn)力的三要素。 觀察與思考:為什么滑冰運(yùn)動(dòng)員不蹬冰面,就會(huì)慢慢停下來(lái)呢 從滑梯上滑下的小朋友,在水平面上滑行一段距離后,為什么會(huì)停下來(lái) 　　學(xué)生舉手回答力的三要素:力的大小、方向和作用點(diǎn)。 學(xué)生觀看圖片并思考、交流,回答問(wèn)題。 　　通過(guò)復(fù)習(xí),一方面可以讓學(xué)生鞏固舊知識(shí),另一方面可以讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備。 通過(guò)有關(guān)摩擦力的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)摩擦力的興趣,引起學(xué)生對(duì)摩擦力及其產(chǎn)生原因的思考。
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:滑動(dòng)摩擦力 【體驗(yàn)活動(dòng)】體驗(yàn)滑動(dòng)摩擦力。 1.滑動(dòng)摩擦力:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí),在兩個(gè)物體接觸面之間會(huì)產(chǎn)生阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這個(gè)力叫做滑動(dòng)摩擦力。 2.滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件: (1)兩個(gè)物體接觸且有擠壓。 (2)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 (3)接觸面粗糙。 3.滑動(dòng)摩擦力的方向:與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。 例1.畫出運(yùn)動(dòng)的物體受到的摩擦力。 　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并思考滑動(dòng)摩力的概念、產(chǎn)生條件。 學(xué)生知道滑動(dòng)摩擦力的概念、方向,會(huì)畫摩擦力的示意圖。 學(xué)生答題。 　　實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 讓學(xué)生加深對(duì)摩擦力的認(rèn)知,體會(huì)從生活現(xiàn)象到物理知識(shí)的轉(zhuǎn)化。 通過(guò)做題,加深學(xué)生的記憶,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
環(huán)節(jié)三:影響滑動(dòng)摩擦力的因素 　　實(shí)驗(yàn)探究:滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān) 1.提出問(wèn)題,進(jìn)行猜想: 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所了解的有關(guān)知識(shí),猜想一下滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)。 2.學(xué)生猜想假設(shè): (1)與接觸面的粗糙程度有關(guān)。 (2)與物體所受壓力的大小有關(guān)。 (3)與接觸面的大小有關(guān)。 (4)與物體的形狀有關(guān)。 (5)與接觸面受到的壓力有關(guān)。 教師:滑動(dòng)摩擦力要受多因素的影響,由此引出控制變量法。 組織學(xué)生參照教材分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,教師巡回指導(dǎo),并指導(dǎo)學(xué)生交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3.教師進(jìn)行小結(jié): (1)滑動(dòng)摩擦力與接觸面的大小無(wú)關(guān)。 　　學(xué)生思考、討論、交流。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力。 請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。 1.使一個(gè)長(zhǎng)方體木塊的不同側(cè)面與長(zhǎng)木板表面相接觸,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)水平桌面上的物體,使其勻速直線運(yùn)動(dòng),觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況。 2.當(dāng)物體對(duì)地面的壓力相同時(shí),改變接觸面的 　　通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),了解和感受滑動(dòng)摩擦力,知道影響滑動(dòng)摩擦力的因素。 實(shí)踐能力也是學(xué)生需要掌握的能力之一,此實(shí)驗(yàn)是初中物理要求掌握的實(shí)驗(yàn),要重點(diǎn)講解。
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)三:影響滑動(dòng)摩擦力的因素 　　(2)滑動(dòng)摩擦力與壓力有關(guān),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大。 (3)滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大。 例2.在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)物塊的三次實(shí)驗(yàn)如圖所示。比較甲、乙兩圖可知,滑動(dòng)摩擦力的大小與　　　　有關(guān);比較　　　　兩圖可知,滑動(dòng)摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān)。 粗糙程度,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)水平桌面上的物體,使其勻速直線運(yùn)動(dòng),觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況。 3.當(dāng)物體與地面的接觸面相同時(shí),改變物體所受的壓力,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)水平桌面上的物體,使其勻速直線運(yùn)動(dòng),觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況。 學(xué)生答題。 　　通過(guò)實(shí)驗(yàn),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。 及時(shí)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果
課堂練習(xí) 相關(guān)練習(xí)
課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么 有哪些收獲呢
板書設(shè)計(jì) 7.5　摩擦力 第1課時(shí)　滑動(dòng)摩擦力的影響因素 一、滑動(dòng)摩擦力 1.概念:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí),在兩個(gè)物體接觸面之間會(huì)產(chǎn)生阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這個(gè)力叫做滑動(dòng)摩擦力。 2.產(chǎn)生條件:相互擠壓;有相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 3.方向:與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。 二、影響滑動(dòng)摩擦力的因素 1.壓力大小。 2.接觸面的粗糙程度。
作業(yè)布置 第七章第5節(jié)第1課時(shí)
教學(xué)反思




第2課時(shí)　靜摩擦和滾動(dòng)摩擦　摩擦的利和弊
教材分析
一、課標(biāo)分析
知道摩擦力的利和弊,能舉例說(shuō)出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法,及摩擦在實(shí)際生活中的意義。
二、內(nèi)容和地位分析
摩擦現(xiàn)象是日常生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)此有一定的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,要多聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生從直觀的感性認(rèn)識(shí)出發(fā),認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象。
學(xué)情分析
已有知識(shí)及方法:學(xué)生能從日常生活現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)摩擦力的存在,但因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容要求學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法都要有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力,對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大。
未知知識(shí)及方法:摩擦力的分類;增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道摩擦力的利和弊,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.能舉例說(shuō)出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法,及摩擦在實(shí)際生活中的意義。
3.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,養(yǎng)成探究日常生活相關(guān)現(xiàn)象中的物理規(guī)律的習(xí)慣,具有把物理知識(shí)用于解釋自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。
核心素養(yǎng)
知道摩擦力的利和弊,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):增大或減小摩擦力的方法。
難點(diǎn):靜摩擦力的大小和方向。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課 　　活動(dòng)導(dǎo)入:趣味拔河,一名身體強(qiáng)壯的學(xué)生穿著輪滑鞋和另一名身形稍小的學(xué)生比賽,觀察結(jié)果,并思考。 思考:放在水平面上的講桌受摩擦力嗎 小明用力推講桌卻沒(méi)推動(dòng),講桌受摩擦力嗎 　　學(xué)生猜想原因:穿著輪滑鞋的學(xué)生受到的摩擦力小于另一學(xué)生。 學(xué)生思考、交流,并回答問(wèn)題。 通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生的注意力集中。
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:摩擦力的分類 　　教師:生活中除了滑動(dòng)摩擦力,還有另外兩種摩擦現(xiàn)象,我們先來(lái)看圖片(教材第20頁(yè)圖7-5-6、圖7-5-7)。 演示:(1)推木箱但沒(méi)有推動(dòng)時(shí),木箱與地面之間的摩擦就是靜摩擦。 (2)手握著瓶子時(shí),手與瓶子之間的摩擦就是靜摩擦。 思考:古人利用圓木滾動(dòng)來(lái)搬運(yùn)巨石,巨石受摩擦力嗎 摩擦力的種類:靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦。 例1.下列摩擦中,不屬于滑動(dòng)摩擦的是(　　) A.滑雪時(shí),滑雪板與雪地之間的摩擦 B.擦黑板時(shí),板擦與黑板之間的摩擦 C.慢剎車時(shí),閘皮與自行車鋼圈之間的摩擦 D.在地面上滾動(dòng)的皮球與地面之間的摩擦 　　學(xué)生觀察演示圖片,并思考。 學(xué)生答題。 　　通過(guò)圖片,以熟悉的場(chǎng)景讓學(xué)生容易理解,也能讓學(xué)生知道日常生活中有物理知識(shí)。 摩擦力的分類需要讓學(xué)生體會(huì)到其中的不同,這需要教師用精確的語(yǔ)言和例子,讓學(xué)生做好區(qū)分。 通過(guò)做題讓學(xué)生加深了解摩擦力的分類和其中的區(qū)別,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
環(huán)節(jié)三:增大(減小)摩擦 　　學(xué)生活動(dòng)1:學(xué)生分組討論應(yīng)該怎么增大(減小)摩擦 你能否再舉出幾個(gè)生活中關(guān)于增大(減小)摩擦的例子 通過(guò)圖片的講解,增大摩擦的方法:①增大接觸面的粗糙程度;②增大壓力。減小摩擦的方法:①減小接觸面的粗糙程度;②減小壓力;③以滾動(dòng)代替滑動(dòng);④使接觸面分離。 學(xué)生活動(dòng)2:研究自行車上的摩擦,讓學(xué)生思考自行車中增大(減小)摩擦的方法。 例2.自行車剎車時(shí),手捏閘越緊,車輪受到的摩擦力越大,這是因?yàn)?　　) A.增大了車輪與閘皮間的接觸面積 B.使接觸面更粗糙 C.增大了壓力 D.使?jié)L動(dòng)摩擦變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦 　　學(xué)生思考、討論、交流。 學(xué)生做好筆記。 學(xué)生分組交流。 學(xué)生答題。 　　啟發(fā)學(xué)生觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生的交流、思考能力。 教師用精確的語(yǔ)言,讓學(xué)生記憶正確的知識(shí)。 讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,把知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)。 通過(guò)做題讓學(xué)生加深了解增大(減小)摩擦的方法,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
課堂練習(xí) 相關(guān)練習(xí)
課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么 有哪些收獲呢
板書設(shè)計(jì) 7.5　摩擦力 第2課時(shí)　靜摩擦和滾動(dòng)摩擦　摩擦的利和弊 1.生活中存在三種摩擦:滑動(dòng)摩擦、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦。 2.增大摩擦的方法:①增大接觸面的粗糙程度;②增大壓力。 3.減小摩擦的方法:①減小接觸面的粗糙程度;②減小壓力;③以滾動(dòng)代替滑動(dòng);④使接觸面彼此離開(kāi)。
作業(yè)布置 第七章第5節(jié)第2課時(shí)
教學(xué)反思

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