資源簡介

第四節《俄羅斯》教學設計
（第二課時）
一、教學目標
（一）區域認知目標
1.描述俄羅斯的地理位置和自然環境特點，理解自然環境對人類活動的影響。
2.分析俄羅斯礦產資源分布特點對其經濟發展的影響。
3.讀圖認識俄羅斯交通運輸的特點與分布。
（二）綜合思維目標
1.運用俄羅斯位置圖、地形圖，從面積大小、位置范圍、地形區面積等方面來解讀俄羅斯之大。
2.通過閱讀俄羅斯氣溫與降水量分布圖、氣候資料圖，結合俄羅斯的位置圖，分析俄羅斯氣候特點，揭秘俄羅斯之冷。
3.展示礦產資源和工業分布圖，學生自主探究俄羅斯工業發展特點。
（三）地理實踐目標
引入時事，激發興趣，利用多媒體輔助教學，多角度、多層次展現俄羅斯在不同領域的特點，培養學生的觀察、讀圖、分析、歸納和比較的能力。
（四）人地觀念目標
做讀圖認識俄羅斯交通運輸的特點與分布，理解區域自然與人文之間的關系，樹立可持續發展的理念。
二、重點和難點
1.運用地圖和其他資料分析俄羅斯的地理位置和自然條。
2.理解俄羅斯豐富的礦產資源和重工業發達的關系，培養學生因地制宜的發展觀念。
三、教材設計思路
俄羅斯是世界上國土面積最大的國家。自然資源豐富，重工業發達，特別是核工業和航天工業在世界上占有重要的地位。同時，俄羅斯擁有發達的交通運輸。根據“選擇世界上重要的國家”的區域選擇原則，教材選擇俄羅斯作為認識國家的案例，意在培養學生初步掌握學習國家的基本方法。教材圍繞相關課程標準的要求，有所側重的設計學習內容。具體包括三部分：即“橫跨亞歐大陸北部”，“自然資源豐富，重工業發達”和“發達的交通”。在思路上這三部分按照從自然到人文，以步步深入的方式引導學生學習。
四、教學過程設計
【講授新課】
關鍵詞字概括俄羅斯：怎么形容男的和女的條件很好：“白富美”“高富帥”；俄羅斯只不過帥的有些冷酷，美的有些富貴。
小組討論回答：.....
教師歸納和承轉：在第一課時中，我們重點講了俄羅斯的“高”“大”“白”，這節課我們重點來講俄羅斯的“富”。
議一議：閱讀下列材料，說說中國的這些商品在俄羅斯市場為什么會受到青睞。
小組討論回答：......
教師歸納和承轉：這主要和俄羅斯的工業生產特征有關，與人民生活密切相關的消費品制造業比較落后，而中國消費品制造業比較發達。而且物美價廉。接下來我們就來了解俄羅斯的工業生產特征。
學生活動一：探討俄羅斯的自然資源和工業的特征。
方法引導：讀圖7.50和課本P39。

問題導引：1.找找俄羅斯有哪些主要礦產。
小組討論回答：石油、天然氣、煤、鐵、有色金屬儲量和產量居世界前列。
2.找找俄羅斯有哪些主要的礦產地。
小組討論回答：庫爾斯克鐵礦，秋明油田，第二巴庫油田，庫茲巴斯煤礦等。
補充資料：“世界加油站”
3.俄羅斯發展工業有哪些有利條件。
小組討論回答：自然資源總量豐富，種類齊全。
4.俄羅斯工業區分布特征（對比日本的工業分布）。
小組討論回答：日本的工業區是沿海分布，俄羅斯則是靠近原料產地，沿鐵路線分布。
5.通過四大工業區的工業部門分布，總結俄羅斯的工業特征。
小組討論回答：俄羅斯四大工業區主要分布的是重工業部門消費品制造業部門相對較少。所以俄羅斯的工業特征：重工業發達，消費品制造業發展滯后。
教師歸納：都是自然資源豐富，種類齊全，是世界上少數幾個資源基本自己的大國之一，在俄羅斯發展工業奠定了良好的物質基礎，俄羅斯的重工業基礎雄厚，部門比較齊全，但是與人們生活密切相關的消費品制造業，發展相對滯后。
（承轉）有人說俄羅斯是發達國家，有人說俄羅斯是發展中國家，你說呢？
學生活動二：探討俄羅斯的交通發展特點。
方法引導：讀圖7.51-7.52和課本P40-42。
問題導引：1.俄羅斯的交通狀況如何？
小組討論回答：如果說發達國家只以交通為標準，那俄羅斯一定是一個發達國家。俄羅斯交通部門齊全，鐵路、公路、航空、內河與海洋航運和管道運輸均很發達。
2.俄羅斯主要客運和貨運方式。
小組討論回答：俄羅斯地域遼闊，長途客運以鐵路和中短途以公路為主；貨運以鐵路和管道（運輸石油、天然氣）為主。
3.分析俄羅斯鐵路運輸網絡東西差異及其原因。
小組討論回答：西部密集，東部稀疏；要是由于西部人口密集，經濟更發達。
教師歸納和承轉：俄羅斯交通部門齊全，鐵路、公路、航空、內河與海洋運輸和管道運輸均很發達，但是交通運輸線路和樞紐在歐洲部分和亞洲部分分布不平衡，歐洲部分鐵路非常密集，形成以莫斯科為中心的放射狀鐵路網；亞洲部分鐵路比較稀疏。下面我們就來認識文化亞歐大陸北部的鐵路——西伯利亞大鐵路。
讀一讀：西伯利亞大鐵路。
（承轉）西伯利亞大鐵路亞洲部分基本上是沿南部山區修建，為什么不走北部地勢地平的地區呢？
議一議：在山區建鐵路，建設成本顯著增加。對照圖7.48～圖7.51，想想西伯利亞大鐵路沿南部山區修建的原因。
小組討論回答：南部緯度較低氣溫較高，南部山地可以阻擋冷空氣；南部有豐富的礦產資源，工業中心多；南部人口和城市較多。
教師歸納：交通是為人服務的、為社會經濟發展服務的。哪里有人，交通就會延伸到哪里；哪里有資源開發，交通就會延伸到哪里。不是簡單的，哪里好修路就在哪里修路。
讀一讀：首都和三大港口城市，關注港口城市瀕臨的海洋。
教師歸納：俄羅斯的四大主要城市，跟俄羅斯的海陸位置、緯度位置、交通分布、工業區分布、港口分布密切相關。
五、教學反思
通過對俄羅斯突出特征的呈現，教會學生運用地圖和相關資料分析、歸納一個國家的位置特征和自然環境特點。知道分析一個國家的地理位置和自然特點，應從哪些要素入手，理解自然環境各要素的相互聯系，初步評價這些要素對國家經濟發展的影響，幫助學生樹立因地制宜的思想。
六、板書設計

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