資源簡介

教科版物理八年級下冊
7.4重力 教案
教學目標
通過常見事例，了解重力,知道什么是重力，重力的大小與質量之間有何關系。
知道重力的大小、方向和作用點。
教學重難點
重力的大小、方向和作用點。
教學準備
小石塊、細線、彈簧測力計、鉤碼
教學過程
導入
熟透了的蘋果為什么總是從樹上豎直向下落？拋出去的石塊為什么最終要落回地面？水為什么總是從高處向低處流？……
這些問題，在本節課中將會找到答案。
新授：
一、什么是重力
1．定義：地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力。
2．符號：G。
3．單位：牛頓，簡稱牛，符號是N。
4．注意
(1)地球表面的所有物體都受到重力的作用。
(2)重力的施力物體是地球，受力物體是研究的對象。
(3)重力是由于地球對物體的吸引而產生的，但重力和吸引力不是一回事。
例題講解：
【例1】關于重力，下列說法正確 (　　)
A．正在上升的物體不受重力的作用，下降的物體才受重力的作用
B．只有和地球接觸的物體才受重力的作用
C．重力是由于地球受到物體的吸引而產生的D．物體在地面附近怎樣運動都受到重力
【解析】重力是由于地球的吸引而產生的，地球附近的一切物體都受重力的作用，跟它的運動狀態無關，跟它是否與地球接觸無關。
【答案】D
二、重力的大小
1．物重：物體所受重力的大小，可以直接用彈簧測力計測量。
托起質量不同的物體，會感覺所用的力不同。
大量的生活經驗告訴我們，質量不同的物體所受的重力不同。
那么，地球附近的物體所受的重力跟它的質量之間到底有什么關系呢？
物體所受的重力大小可以用彈簧測力計進行測量。
把物體懸掛在豎直的彈簧測力計下端的掛鉤上，當測力計和物體都靜止時，彈簧測力計的示數就等于物體所受重力的大小。
教師指導學生完成課本p.14“實驗探究——重力與質量的關系”(大約8分鐘)。
通過上述實驗，我們可以得出什么結論？
2．物體所受的重力跟它的質量成正比，即它們的關系可表示為G＝mg。
(1)公式中G表示重力，單位是牛(N)；m表示質量，單位是千克(kg)；g表示重力與質量的比值，其單位是牛每千克(N/kg)。
(2)一般情況下，g的大小為9.8 N/kg；在粗略計算時，g可取10 N/kg。
(3)g的值并不是一成不變的，其大小與緯度有關；緯度越大，g值越大。
例題講解：
【例2】重600 N的物體可能是 (　　)
A．一頭牛 B．一個成年人
C．一本書 D．一塊橡皮
【解析】已知G＝600 N，若g取10 N/kg，則根據G＝mg可得，重600 N的物體的質量m＝＝＝60 kg，所以該物體可能是一個成年人。
【答案】B
三、重力的方向
教師演示1：用細線懸掛一小石塊，緊貼在黑板上，沿著細線畫出直線。
教師演示2：將粉筆靠近黑板，靜止釋放，觀察粉筆下落的軌跡，并畫出軌跡。
1．重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。
(1)這個方向不受其他力的影響，與運動狀態也沒關系。
(2)垂直向下不等于豎直向下。
2．重垂線：懸掛重物的線總是豎直下垂的，可用它檢查物體的放置是否垂直于水平面，以及臺面是否水平等。
例題講解：
【例3】如圖為足球運動員頂出去的足球。試畫出足球在空中飛行時的受力示意圖(不計空氣阻力)。
【解析】不計空氣阻力時，在空中飛行的足球只受重力的作用。畫重力的示意圖時，作用點在足球的重心(球心)上，方向豎直向下，在箭頭附近標上重力的符號。
【答案】如圖所示
四、重力的作用點——重心
1．定義：物體所受重力的等效作用點。
(1)質量均勻、外形規則的物體重心在其幾何中心；質量不均勻、外形不規則的物體的重心，可以用懸掛法確定。
(2)物體重心的位置，可以在物體上，也可以在物體外。
2．應用：在工程技術上，增大物體底部的支承面積，降低重心位置，都可以增加物體的穩定性。
賽車車身很低，輪子相距盡量遠，在快速行駛時不易翻倒
沖浪者弓著腰，又開腿，更有助于在驚濤駭浪中保持平穩
例題講解：
【例4】關于物體的重心，下列說法正確的是 (　　)
A．重心就是物體內最重的一點
B．質量分布均勻的物體，重心的位置只跟物體的形狀有關
C．任何有規則形狀的物體，它的重心必在其幾何中心
D．重心是物體所受重力的作用點，所以重心總是在物體上，不可能在物體外
【解析】重心是物體各部分所受重力的等效作用點，不是物體內最重的一點，A錯誤。質量分布均勻的物體，重心的位置只跟物體的形狀有關，B正確。只有質量分布均勻、形狀規則的物體的重心才在其幾何中心，C錯誤。一般物體的重心在物體內，但有些物體的重心在物體外，如鐵環，其重心就不在該物體內，而在該物體外，D錯誤。
【答案】B
當堂練習
1.下列物體中，物重約為20N的可能是（ ）
A. 一頭牛 B. 一個雞蛋
C. 一只雞 D. 一本物理教科書
答案：C
2.四位同學分別畫出放在斜面上的均質小球所受重力的示意圖,其中正確的是（ ）
答案：C
3制作一個小水平儀，用它來檢查學校的講臺和乒乓球桌的臺面是否水平。
板書設計
教學反思
本節課先通過學生熟悉的例子使學生認識了重力的存在，然后通過演示實驗使學生知道重力的方向及豎直向下的含義，從而找到在導入新課時所提的問題的答案。在講授重力的大小跟質量的關系時，可在坐標上作出兩者的關系，這種做法思路簡捷，學生容易掌握，同時也學會了利用數學知識來解決物理問題的一種方法——圖像法。運用重力跟質量的關系式進行計算，雖然比較簡單，但要注意強調g的取值，讓學生形成按題目要求作答的好習慣

展開更多......

收起↑