資源簡介

第10課 影響世界的工業(yè)革命
【課標分析】
《普通高中歷史課程標準》(2017 年版 2020 年修訂)：通過了解工業(yè)革命帶來的社會生產(chǎn)力的極大發(fā)展以及所引起的生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化，理解工業(yè)革命對資本主義世界體系的形成及對人類生活的深遠影響。
【教材分析】
本課位于《中外歷史綱要(下)》第五單元《工業(yè)革命與馬克思主義的誕生》的第十課《影響世界的工業(yè)革命》，上承三四單元內(nèi)容，新航路開辟后隨著殖民擴張的加速，為歐美等國家發(fā)生工業(yè)革命提供資本和市場基礎(chǔ)；資本主義制度的確立提供政治前提。下啟第六單元，兩次工業(yè)革命的完成，其對世界殖民體系形成和亞非拉獨立運動發(fā)展具有深刻影響。
本課主要敘述的是18世紀中葉至20世紀初歐美等國相繼發(fā)生兩次工業(yè)革命，主要由三個子目構(gòu)成：工業(yè)革命的背景、工業(yè)革命的進程、工業(yè)革命的影響。
第一子目“工業(yè)革命的背景”介紹了 18 世紀中期，英國通過資產(chǎn)階級革命后的一系列發(fā)展，具備了工業(yè)革命的條件，最先開展工業(yè)革命。
第二子目“工業(yè)革命的進程”通過介紹標志性發(fā)明，如18世紀60年代,以哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機為開端,機器生產(chǎn)開始代替手工勞動，標志著工業(yè)革命的開始。工業(yè)革命按照階段被劃分為第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命，分別昭示著“蒸汽時代”和“電氣時代”的到來，人類步入工業(yè)社會。
第三子目“工業(yè)革命的影響”從工業(yè)革命帶來的全方面影響展開：工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力，徹底改變了人們的生活方式和社會面貌，深刻影響了世界歷史的發(fā)展進程。
三個子目遵循歷史發(fā)展的線索和時空觀念，圍繞工業(yè)革命發(fā)生發(fā)展的背景、過程和影響展開講述，介紹必要的歷史知識，使學(xué)生對于工業(yè)革命對資本主義世界體系的形成及人類社會生活的深遠影響有更加深刻的認識。
教材當中關(guān)于兩次工業(yè)革命的部分內(nèi)容混在一起編排，但我個人認為兩次工業(yè)革命同等重要，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別，為了同學(xué)們更好的理解本課的內(nèi)容，故將教材一二子目的內(nèi)容重新進行了設(shè)計。首先講述第一次工業(yè)革命的背景、成就、進程、特點等，第二子目講述第二次工業(yè)革命的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合重難點和課時安排進行講述。
【學(xué)情分析】
工業(yè)革命這一內(nèi)容在初中歷史階段屬于重要內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)能夠列舉第一、二次工業(yè)革命的重大發(fā)明,能舉例說明兩次工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、生活帶來的影響。本課的重心應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生在歷史時空的框架下把握歷史事件和現(xiàn)象，將兩次工業(yè)革命加以對比和分析，并且聯(lián)系社會現(xiàn)實，思考工業(yè)革命對社會產(chǎn)生的影響，教師要運用生動的史料和圖片來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其正確的史觀和時空觀。
【教學(xué)目標】
總體目標：認識工業(yè)革命的背景條件、發(fā)展過程及階段、對世界產(chǎn)生的深遠影響。
運用時空定位，聯(lián)系第三四單元所學(xué)知識，分析18世紀中期英國率先開展工業(yè)革命的原因。(素養(yǎng)目標：時空觀念、唯物史觀、歷史解釋)
通過梳理時間軸、輔以史料分析，了解工業(yè)革命期間在生產(chǎn)方式、動力、組織形式等方面的變化。通過對比兩次工業(yè)革命的不同特點，認識兩次工業(yè)革命的聯(lián)系，認識科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新對推動生產(chǎn)力發(fā)展以及國家建設(shè)的重要作用。(素養(yǎng)目標：時空觀念、唯物史觀、歷史解釋)
通過分析史料，分析工業(yè)革命在不同領(lǐng)域和不同空間帶來的不同影響，理解工業(yè)革命作用的雙重性。(素養(yǎng)目標：唯物史觀、歷史解釋、史料實證)
綜合工業(yè)改革在環(huán)境、社會治安等方面的消極影響，體會工業(yè)革命給時代發(fā)展帶來的雙面影響；認識工業(yè)革命使世界形成東方從屬于西方的格局，理解工業(yè)革命在世界市場形成過程中的作用。 (素養(yǎng)目標：歷史解釋、家國情懷)
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點
掌握兩次工業(yè)革命產(chǎn)生的歷史條件和特點，了解工業(yè)革命的成果
教學(xué)難點
理解工業(yè)革命對資本主義世界體系的形成及對人類生活的深遠影響
【教學(xué)方法】
講授法、談?wù)摲ā柎鸱?br/>【課時安排】
40分鐘
【教學(xué)設(shè)計過程】
第一部分：新課導(dǎo)入
教師：同學(xué)們好，今天我們進入第五單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
在經(jīng)濟領(lǐng)域有這樣一句話叫做：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，那么在18世紀到20世紀，發(fā)生了兩次革命使得當時生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，大家知道是哪兩次革命嗎？
學(xué)生：第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命
教師：對，就是兩次工業(yè)革命，兩次工業(yè)革命的進行極大的解放了當時的生產(chǎn)力，對當時產(chǎn)生了巨大的影響，但是隨著工業(yè)革命的不斷進行，貧富分化不斷加劇、社會矛盾日益激化，促使當時產(chǎn)生了新的階層，即是工人階級，而隨后馬克思主義的誕生，就為工人運動提供了鮮明旗幟。
這就是我們這一單元的將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，今天我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)領(lǐng)域的巨變——第10課影響世界的工業(yè)革命。
設(shè)計意圖：運用單元導(dǎo)入的方式，簡單介紹本單元將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明晰本單元的框架內(nèi)容給學(xué)生以系統(tǒng)的認識，通過單元整體。
第二部分：新課講授
一、第一次工業(yè)革命
過渡：我們這一課的題目是“影響世界的工業(yè)革命”，在這里呢有一個常識性的問題，工業(yè)革命一般來講指的是18世紀60年代到19世紀中期的第一次工業(yè)革命，我們的教材將兩次工業(yè)革命統(tǒng)稱為“工業(yè)革命”，教材當中關(guān)于關(guān)于兩次工業(yè)革命的部分內(nèi)容是混在一起講的，為了同學(xué)們更好的理解本課的內(nèi)容，老師將教材當中內(nèi)容的順序做了一個調(diào)整，我們首先講第一次工業(yè)革命的相關(guān)內(nèi)容，然后講第二次工業(yè)革命，最后我們再來重點講這兩次工業(yè)革命對世界產(chǎn)生的種種影響影響。
（一） 工業(yè)革命的概念
教師：我們首先進入第一部分“第一次工業(yè)革命”，那么什么是工業(yè)革命呢，請同學(xué)們閱讀教材并找出答案。
學(xué)生：工業(yè)革命又稱產(chǎn)業(yè)革命，是由一系列技術(shù)變革引起的從手工勞動轉(zhuǎn)向機器生產(chǎn)的重大飛躍，首先發(fā)生在英國。
教師：很好，請坐。
（二）背景
教師：那么在這里就有一個問題，18世紀有那么多國家，為什么偏偏是英國首先進行了第一次工業(yè)革命，而不是其他國家呢？
我們首先來看一下為什么其他國家未能首先進行第一次工業(yè)革命。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道荷蘭先天不足，國土面積十分狹小；法國戰(zhàn)亂不斷，法國大革命的時間非常的長；德意志處于四分五裂之中；此時的美國還在進行著獨立戰(zhàn)爭，尚未獲得獨立；西班牙和葡萄牙應(yīng)該說是最早進行資本原始積累的國家，但是由于國內(nèi)的封建制度，將這些錢用于貴族享樂，所以他們的王室有一個外號叫做“黃金漏斗”；意大利雖然最早的孕育出了資本主義的萌芽，但是沒能維持住發(fā)展勢頭，經(jīng)濟處于衰落態(tài)勢；
所以同時期的這些國家由于種種原因都沒有能力來開展第一次工業(yè)革命。
那么此時的英國又有哪些優(yōu)勢呢？
情境體驗：
教師：假如你是18世紀的一名英國商人，現(xiàn)在你準備投資工業(yè)，你會看中那些條件呢？
學(xué)生：資金、技術(shù)、勞動力、市場、原料、投資環(huán)境……
教師：老師聽到有同學(xué)說要有穩(wěn)定的市場環(huán)境、資金、勞動力、廣闊的市場、充足的原料、先進的技術(shù)，那么當時的英國具備這些條件嗎？我們一起來分析
設(shè)計意圖：提出問題“工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國”，問題的回答涉及到兩個方面，首先是其他的國家為什么沒能首先進行，結(jié)合第九課“資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立”簡要回顧這一時期主要西方國家的基本情況，幫助學(xué)生鞏固上一節(jié)課所學(xué)，同時得出同時期的國家沒有能力開展第一次工業(yè)革命的結(jié)論；借助“情境思考”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對于工業(yè)革命首發(fā)于英國的理解。
1.政治前提：
教師：首先在政治方面，在上一節(jié)課當中我們學(xué)到1688年英國“光榮革命”后，君主立憲制逐漸形成，國內(nèi)政局穩(wěn)定，同時政府鼓勵經(jīng)濟的發(fā)展，這就為工業(yè)革命的發(fā)生提供了政治前提。
2.經(jīng)濟條件：
①農(nóng)業(yè)資本主義發(fā)展（圈地運動），為工業(yè)發(fā)展提供了農(nóng)產(chǎn)品、自由勞動力和國內(nèi)市場。
教師：大約從15世紀開始，英國等西歐國家，新興的資產(chǎn)階級和新貴族強行圈占公有土地和農(nóng)民的分地，形成了所謂的“圈地運動”， 其中英國的 “圈地運動”最為典型，又被稱“羊吃人運動”，羊是怎么吃人的呢？
我們知道英國的制呢業(yè)發(fā)達，對羊毛的需求量很大，這就促使這些資產(chǎn)階級在圈占的土地上養(yǎng)羊，于是在這些土地上居住的農(nóng)民被迫離開土地，成為向牧場出賣勞動力的雇傭勞動力。
通過這個流程我們可以看出“圈地運動”的發(fā)展，一方面為工業(yè)提供了大量的農(nóng)產(chǎn)品、自由勞動力和國內(nèi)市場，同時圈地運動也加速了英國的資本原始積累，客觀上促進了資本主義的發(fā)展。
②通過殖民擴張，促進了資本原始積累，獲得大量原材料和廣闊的海外市場
教師：這幅圖是英國的殖民地分布，我們可以看到英國的殖民地是非常廣闊的，結(jié)合材料這是哪個因素對英國產(chǎn)生了影響呢？
學(xué)生：資金
教師：對，材料當中說殖民掠奪總值達…,資本的流入至少是促進了英國對于新工業(yè)革命的投資，除了剛才同學(xué)們提到的資金條件，越來越多的殖民地還為工業(yè)革命的進行提供了大量廉價的原材料和廣闊的海外市場。
③手工工場發(fā)展水平較高；英國是歐洲科學(xué)技術(shù)中心之一；科學(xué)家熱心于生產(chǎn)技術(shù)的改進。
16至19世紀,英國出現(xiàn)了培根、牛頓、波義爾、胡克等近代科學(xué)的先驅(qū),他們重視觀察和實驗,把利用新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)來改善人類生活作為科學(xué)的崇高目標。
英國還于1660年成立了皇家學(xué)會,1754 年成立了“工藝制造業(yè)和商業(yè)促進會”等學(xué)術(shù)團體,這些團體在促進學(xué)術(shù)交流和技術(shù)進步方面起了積極作用。
——王章輝《英國和法國工業(yè)革命的比較》
教師：王章輝先生在《英國和法國工業(yè)革命的比較》一書當中說：16-19世紀，英國出現(xiàn)了眾多近代科學(xué)的先驅(qū)，他們重視用這些新發(fā)明來改善人類生活，英國還先后成立了眾多的學(xué)術(shù)團體。
從這里我們可以明顯看出英國還是非常重視科學(xué)技術(shù)的，科學(xué)家也熱心于生產(chǎn)技術(shù)的改進，再加上許多人把從殖民掠奪當中獲得的財富投資于手工工廠，這些就促使生產(chǎn)工具專門化、勞動分工細致化、日益嫻熟的工人技術(shù)，總總的這些極大的促進了手工工場的發(fā)展。
④資源：英國有豐富的發(fā)展工業(yè)的煤鐵資源。
教師：這幅圖是英國的煤礦分布圖，請同學(xué)們結(jié)合材料思考這里體現(xiàn)的是哪個因素對于工業(yè)革命的影響？
西歐大量的煤炭資源都儲藏在英國，而且儲藏在水路交通方便、商業(yè)中心附近和熟練工人密集的地方。煤炭儲藏集中以及必要挖掘技術(shù)的具備，……為工業(yè)化打下了基礎(chǔ)。 ——[美]本特利《新全球史》
學(xué)生：原料
教師：對，結(jié)合地圖和材料我們可以看到英國的煤炭分布非常的廣泛，再加上得天獨厚的地理位置優(yōu)勢，這就為工業(yè)化的發(fā)展提供了豐富的煤炭資源。
3.直接原因：手工生產(chǎn)的產(chǎn)品已不能滿足國內(nèi)外市場的需要。
教師：馬恩在共產(chǎn)黨宣言當中說：市場總是在擴大，需求總是在增加。甚至工場手工業(yè)也不再能滿足需求了，提高生產(chǎn)力成為了當務(wù)之急，那么這種供需不平衡就成為了工業(yè)革命在英國爆發(fā)的直接原因。
總的來說，英國本身的這些政治、勞動力、市場、資金、技術(shù)、資源等這樣天時地利人和的條件最終促使工業(yè)革命得以在英國爆發(fā)。大家在課本上可以做一個補充，這也是同學(xué)們需要重點掌握的內(nèi)容。
設(shè)計意圖：通過研讀史料、地圖等，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因；結(jié)合表格歸納英國首先進行工業(yè)革命的原因，給學(xué)生以系統(tǒng)的認識，幫助學(xué)生更好的理解。
教師：我們再來回顧這個問題，“工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？”它究竟問的是什么呢？
學(xué)生：原因
教師：是不是就是問的原因、背景，那么在遇到這類題目的時候，如果題中沒有明確給你說“請從經(jīng)濟角度”或從其他的角度分析，我們就可以試著從(國際、國內(nèi))政治、經(jīng)濟、思想文化等方面，內(nèi)、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。
老師在這里給了幾個思考的角度，請同學(xué)們補充在課本或者筆記本上，這是需要同學(xué)們掌握的一個答題類型。
設(shè)計意圖：教授學(xué)生解題方法，幫助學(xué)生更好的掌握這一類題目的分析方法，提高學(xué)生的綜合能力。
（三）主要成就：
1.生產(chǎn)手段：機器的發(fā)明和使用，農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明跨越
教師：了解完工業(yè)革命的背景，我們再來看一下工業(yè)革命所取得的成就。
同學(xué)們對于這部分的內(nèi)容應(yīng)該是非常熟悉，因為在初中呢這是一個非常重要的內(nèi)容，在這里同學(xué)們也需要作為一個次重點進行記憶。
首先就是生產(chǎn)方式的變化，通過機器的發(fā)明和使用，人類逐漸由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明跨越。最早的革新發(fā)生于棉紡織業(yè)，請同學(xué)們閱讀教材，告訴老師為什么首先發(fā)生于棉紡織業(yè)？
學(xué)生：英國公眾對于棉紡織品的喜愛，促使棉紡織品價格上漲，棉紡織業(yè)獲利豐厚，市場的需求刺激了棉紡織業(yè)的發(fā)展
設(shè)計意圖：聯(lián)系教材，分析工業(yè)革命首先發(fā)生在棉紡織領(lǐng)域的原因。
教師：對，這種市場需求的旺盛刺激了棉紡織業(yè)的發(fā)展，也催生了新的技術(shù)發(fā)明，有以下幾種技術(shù)發(fā)明，早期的織布就是飛梭，但是我們需要注意的是飛梭只是一個零部件的推動，并不是機器，接下來就有各式各樣的發(fā)明，這個我們就不去詳細的講。我們需要關(guān)注的是18世紀60年代哈哥里夫斯發(fā)明的珍妮紡紗機，標志著工業(yè)革命的開始。隨著這種機器的投入使用，英國的棉紡織業(yè)基本實現(xiàn)了機械化。
2.生產(chǎn)組織：從手工工場到工廠
教師：生產(chǎn)方式變化了之后呢，一方面這種機器的生產(chǎn)需要人員的集中，另一方面為了提高生產(chǎn)效益、加強管理，這種“一家一戶”的分散生產(chǎn)就成為了歷史，生產(chǎn)組織由手工工廠進步到了工廠。
在這里我們需要對兩個工廠（場）進行區(qū)分，手工工場就是用簡單的工具進行生產(chǎn)，而工廠則是用機器進行大規(guī)模的生產(chǎn)，所以我們講這種“工廠化”是一個非常重要的因素。
3.機器動力的革新：蒸汽機的發(fā)明
教師：隨著工廠的興起人們逐漸發(fā)現(xiàn)他需要有更加強大的生產(chǎn)動力來維持機器的運轉(zhuǎn)，所以此時很重要的蒸汽機得以發(fā)明。那么早期的蒸汽機就是1702年的紐科門蒸汽機，到了1782年瓦特改良了蒸汽機，在這里要注意是改良，這種蒸汽機可以解決生產(chǎn)動力受到限制的問題，是對于生產(chǎn)動力的一種革新。
請同學(xué)結(jié)合材料，思考并回答機器動力經(jīng)歷了由什么到什么的改變？
蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它提供了控制和利用熱能、為機械提供動力的手段。因而，它結(jié)束了人類對畜力、風(fēng)力和水力的由來已久的依賴……19世紀歐洲對世界的支配與其說是以其他任何一種手段或力量為基礎(chǔ)不如說是以蒸汽機為基礎(chǔ)。
——[美] 斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
學(xué)生：由畜力、風(fēng)力和水力到蒸汽動力
教師：很好，從這個材料當中我們可以看出之前是對畜力、風(fēng)力和水力的依賴，那瓦特改良的這種蒸汽機就擺脫了對于風(fēng)力、水力這種自然力的依賴，是工業(yè)革命中的偉大發(fā)明，是第一次工業(yè)革命的主要標志，也是生產(chǎn)技術(shù)史上的一次飛躍，擺脫了自然對于生產(chǎn)的限制，對于蒸汽機發(fā)明的意義同學(xué)們需要重點記憶。
4.工業(yè)革命集大成者——交通運輸業(yè)
教師：這種蒸汽機發(fā)明出來之后，大量以蒸汽為動力的交通工具得以生產(chǎn)出來，比如富爾頓的汽船、史蒂芬孫的蒸汽機車，這些都是利用蒸汽機來作為自己的動力。汽船和蒸汽機車的發(fā)明大大的提高了運輸?shù)男屎退俣龋s短了工廠和原料產(chǎn)地、工廠和商品市場之間的距離和時間，交通領(lǐng)域的發(fā)明對于促進工業(yè)革命的深入發(fā)展也產(chǎn)生了巨大的作用，被譽為是工業(yè)革命當中的集大成的項目，
那么自此人類進入蒸汽時代，我們可以從三個方面來總結(jié)它的革命性變化：
首先是生產(chǎn)方式，由手工生產(chǎn)到機器生產(chǎn)，那么在這個過程當中一家一戶的分散勞作就被歷史淘汰了，轉(zhuǎn)而大家到工廠里邊圍繞著機器進行勞作，因此進入了機器工廠時代，蒸汽機的發(fā)明，使得生產(chǎn)的動力逐步擺脫了自然力的依賴，人類進入蒸汽時代，除了叫蒸汽時代，我們也叫它機器時代、工廠時代。
設(shè)計意圖：系統(tǒng)總結(jié)第一次工業(yè)革命的成就，幫助學(xué)生理解“蒸汽時代”的革命性變化。
（四）擴展
教師：隨著工業(yè)革命在英國不斷地深入發(fā)展，一些主要的資本主義國家相繼確立了資本主義制度，在政體上穩(wěn)定之后，也相繼開展了工業(yè)革命。從18世紀后期到19世紀中期，工業(yè)革命從英國逐漸擴展到歐洲大陸和北美，從大西洋兩岸逐步深入內(nèi)陸。
（五）英國第一次工業(yè)革命的完成
教師：到了19世紀中期，具體來講就是1840年，英國基本上完成了第一次工業(yè)革命，那么什么叫“完成了第一次工業(yè)革命”，請同學(xué)們閱讀材料找出答案
蒸汽機的推廣和各個部門的機械化，就更加需要數(shù)量多、精度高和規(guī)格統(tǒng)一的機器。刨床、鎖床、汽錘、螳床等工作母機先后被發(fā)明出來。19世紀30-40年代一個新的工業(yè)部門——機器制造業(yè)誕生了。機器制造業(yè)的機械化標志著工業(yè)革命的完成。
劉宗緒主編《世界近代史》
學(xué)生：機器制造業(yè)的機械化
教師：好，請坐。英國這些最主要的工業(yè)部門都實現(xiàn)了機械化，工場手工業(yè)逐漸淘汰，變成了機器工廠，也就是說一個物品從始至終都是用機器來生產(chǎn)，那么這個時候我們就說這種機器制造機器就代表著工業(yè)革命的完成。至此英國借助工業(yè)革命的完成也就成為了“世界工廠”
設(shè)計意圖：結(jié)合材料幫助學(xué)生理解“機器制造機器”的含義，訓(xùn)練學(xué)生的歷史解釋能力。
（六）特點
教師：下面我們結(jié)合工業(yè)革命當中的一些發(fā)明來總結(jié)它的特點，其實一個小小的表格是可以反應(yīng)出來很多東西的。
在遇到表格類的題目的時候，我們要著重看表格的名稱、表頭的內(nèi)容。那么接下來請同學(xué)們結(jié)合表格內(nèi)容總結(jié)第一次工業(yè)革命有哪些特點
教師：從發(fā)明者的身份我們可以看出他們多數(shù)都是從事生產(chǎn)的工人、技師，這些技術(shù)的發(fā)明依賴于他們的日常工作經(jīng)驗，科技與生產(chǎn)還未實現(xiàn)真正的結(jié)合
教師：我們再來看這些發(fā)明者的國別多是？
學(xué)生：英國
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，從發(fā)明者的身份可以看出絕大多數(shù)發(fā)明成果都出自英國，之后才擴展到其他國家。
教師：我們再看這些發(fā)明主要是有關(guān)棉紡織領(lǐng)域的發(fā)明，而棉紡織屬于哪種類型的工業(yè)呢？
學(xué)生：輕工業(yè)
教師：對，這些發(fā)明主要集中于輕工業(yè)領(lǐng)域。
那么第一次工業(yè)革命的主要標志是？
學(xué)生：蒸汽機的發(fā)明
教師：主要標志就是蒸汽機的發(fā)明和應(yīng)用，人類進入了蒸汽時代。那么對于工業(yè)革命的特點同學(xué)們需要重點記憶。
設(shè)計意圖：結(jié)合表格帶領(lǐng)學(xué)生分析第一次工業(yè)革命的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析表格、總結(jié)特點的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二、第二次工業(yè)革命
（一）時間
（二）背景
教師：了解完第一次工業(yè)革命，我們再來看一下第二次工業(yè)革命，19世紀中后期到20世紀初的第二次工業(yè)革命可以視為是對第一次工業(yè)革命的深入發(fā)展，為什么說是“深入發(fā)展”呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
首先我們來看一下第二次工業(yè)革命進行的條件。請同學(xué)們回憶我們講第一次工業(yè)革命的背景時從哪幾個角度進行了分析？
學(xué)生：政治前提、資金、市場、勞動力、技術(shù)、資源
教師：分析第二次工業(yè)革命進行的條件時我們依然可以從這幾個角度進行分析
1.前提：19世紀中后期，歐美主要資本主義國家社會相對穩(wěn)定
教師：剛才我們講到第一次工業(yè)革命的擴展的時候提到，主要的國家普遍確立了資本主義制度，資產(chǎn)階級掌握了政權(quán)，提供了一個基本的政治前提
2.資金：在第一次工業(yè)革命的推動下，資本主義經(jīng)濟在殖民擴張中獲得更多資金
教師：資本方面，在第一次工業(yè)革命的推動下，海外殖民擴張獲得了更多的資金
3.市場：第一次工業(yè)革命使世界市場基本形成
教師：市場方面，第一次工業(yè)革命使得世界市場基本形成
4.勞動力：人身依附關(guān)系的進一步松弛；城市化進程加快提供充足的自由勞動力
教師：人身依附關(guān)系的進一步松弛，我們可以結(jié)合沙皇俄國的一個案例，就是“農(nóng)奴制”改革，釋放了更多的勞動力。另外就是大量的人口進入到城市當中，也提供了充足的勞動力
5.技術(shù)：自然科學(xué)取得一系列突破性成果
教師：與第一次工業(yè)革命不同的是此時的科學(xué)和技術(shù)是與工業(yè)革命緊密的結(jié)合在一起的，1831年法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，之后呢西門子就將這一科學(xué)理論變成了生產(chǎn)領(lǐng)域當中的發(fā)電機，數(shù)十年之后呢還有電動機、電話、留聲機等等，所有這就體現(xiàn)了自然科學(xué)的突破性成果，并成功運用到生產(chǎn)領(lǐng)域當中
（三）成就
1.電的廣泛開發(fā)和應(yīng)用
教師：了解完背景，下面我們再來看一下第二次工業(yè)革命所取得的成就。
首先就是電的一個廣泛開發(fā)和應(yīng)用，電力開始被用來帶動機器，成為補充和替代蒸汽機的新型能源，人類進入“電氣時代”
2.內(nèi)燃機的創(chuàng)制和應(yīng)用
教師：第二就是內(nèi)燃機的創(chuàng)制與應(yīng)用，帶來了更加便捷的動力，最主要的就是推動了交通領(lǐng)域的發(fā)展，隨著動力的變革，交通工具也得到了進一步的發(fā)展，我們所熟知的就有汽車、飛機等。
我們知道在在第一次工業(yè)革命中用蒸汽機驅(qū)動的車需要工人一鏟一鏟地把煤鏟進爐膛當中燃燒，這樣才能夠產(chǎn)生動力，因此非常的不方便，而且燃燒也不充分，造成了很大的資源浪費。
而內(nèi)燃機則完全不同，在1876年德國人奧托制成以煤氣為燃料的內(nèi)燃機，隨后在1883年德國工程師戴姆制成以汽油為燃料的內(nèi)燃機，之后狄賽爾又發(fā)明了柴油機，經(jīng)過這樣的一個過程，動力裝置就由原來的大大的爐子變成了一個非常小的裝置，這就為出現(xiàn)這種內(nèi)燃機驅(qū)動的小型汽車提供了一個可能性，1855年卡爾·本茨率先制出了人類歷史上的第一輛汽車，這也是我們后來熟知的奔馳公司，另外一個就是1903年美國萊特兄弟研究飛機取得了成功，那么我們可以看到內(nèi)燃機的創(chuàng)制和應(yīng)用，帶來更便捷的動力，汽車、飛機等新式快速交通工具應(yīng)運而生，成為第二次工業(yè)革命具有深遠影響的成就。
3.化學(xué)工業(yè)的興起
教師：我們看這種不管是以汽油還是以柴油為燃料的內(nèi)燃機，這些汽油、柴油從哪兒來的呢？
這就涉及到我們要講的第三個成就，這些汽油、柴油需要從石油當中提煉出來，因此隨著內(nèi)燃機的發(fā)明和應(yīng)用，新型的化工產(chǎn)業(yè)也逐漸興起了。隨著技術(shù)的日益成熟，從石油當中不僅能夠提煉出汽油和柴油，而且還可以合成一些新的材料，比如人造纖維、火藥等等，石油化工業(yè)得到迅速的發(fā)展。
4.舊產(chǎn)業(yè)部門的技術(shù)改造
教師：第二次工業(yè)革命是以電力的應(yīng)用、內(nèi)燃機和新型化學(xué)工業(yè)這三個領(lǐng)域的創(chuàng)新為主要標志的，有了這些新的發(fā)明之后，原有舊的工業(yè)部門逐漸開始進行新的更新迭代，進行技術(shù)方面的改造，比如鋼鐵時代的杰出代表——埃菲爾鐵塔，那么這種動力的革新使得鋼鐵的這種硬度或者是韌性得到了極大的提高。通過新技術(shù)改造的這些舊產(chǎn)業(yè)部門也煥發(fā)出新的活力。
5.通訊技術(shù)的進步
教師：第五個就是通訊方面的進步，比如美國人貝爾發(fā)明的電話、意大利馬可尼發(fā)明的無線電報，電話和無線電報有一個特點就是可以將信息迅速的傳遞到世界的各個地方，信息流通更加的便捷，使得世界日益連為一體
（四）特點
教師：了解完成就我們再來總結(jié)一下它的特點，請同學(xué)們結(jié)合第二次工業(yè)革命所取得的成就和地圖，從發(fā)明者身份、開展范圍、主要領(lǐng)域、主要標志四個角度總結(jié)特點，稍后我們請四位同學(xué)回答
學(xué)生1：發(fā)明者多為科學(xué)家，科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)緊密結(jié)合；
教師：很好，19世紀可謂是一個科學(xué)的時代，結(jié)合這個表格我們可以看到像達爾文、孟德爾、門捷列夫等等，都是我們所熟知的科學(xué)家，他們的這些理論也被運用到生產(chǎn)當中。所以我們總結(jié)第二次工業(yè)革命的第一個特點就是有近代科學(xué)理論的指導(dǎo)，科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)緊密結(jié)合。
學(xué)生2：范圍廣闊
教師：除了范圍廣闊呢，我們講第一工業(yè)革命主的發(fā)明主要集中在英國，那么結(jié)合地圖第二次工業(yè)革命主要集中在哪些國家呢？
學(xué)生2：德國、美國
教師：對，從空間上看第二次工業(yè)革命就是百花齊放，范圍更廣、進展更加迅速，其中美國和德國更為突出
學(xué)生3：以重工業(yè)為主
教師：很好，像化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、內(nèi)燃機、汽車制造等等都屬于重工業(yè)范疇，所以第三個特點就是“以重工業(yè)部門為主體”
學(xué)生4：電力技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人類進入電氣時代。
教師：好，四位同學(xué)都總結(jié)的很精確。
教材當中說第二次工業(yè)革命并不是第一次工業(yè)革命的簡單延續(xù)，而是深入發(fā)展，第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命的開展提供了資金、勞動力、市場等多方面的影響，而第二次工業(yè)革命又有不同于第一次工業(yè)革命的顯著特點，我們對比兩次工業(yè)革命的特點可以看到，第二次工業(yè)革命實現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)的緊密結(jié)合，從開展的范圍和規(guī)模角度看，第二次工業(yè)革命的范圍更廣、規(guī)模更大、進展更加迅速；從開展的領(lǐng)域來看，主要集中在重工業(yè)領(lǐng)域，以電力為動力，人類由“蒸汽時代”進入到了“電氣時代”
這就是兩次工業(yè)革命的不同點所在，請同學(xué)們將這個表格補充在課本上并進行重點記憶。
設(shè)計意圖：結(jié)合史料分析總結(jié)第二次工業(yè)革命的特點，利用表格歸納對比兩次工業(yè)革命的特點，幫助學(xué)生理解兩次工業(yè)革命的關(guān)系，突破本課重點。
三、兩次工業(yè)革命的影響
過渡：我們這一節(jié)課的標題是“影響世界的工業(yè)革命”，從標題當中我們就可以看出本課的重點就是兩次工業(yè)革命的影響，學(xué)習(xí)完兩次工業(yè)革命的內(nèi)容，我們來繼續(xù)探究本課最重要的內(nèi)容：工業(yè)革命的世界影響。
1.生產(chǎn)力的大發(fā)展：蒸汽時代→電氣時代
教師：從材料一當中我們可以看到世界工業(yè)增長指數(shù)是在不斷地飆升的，請同學(xué)們閱讀材料二，并找出材料二的關(guān)鍵詞
教師：材料二的關(guān)鍵詞是
學(xué)生：生產(chǎn)力
教師：對，《共產(chǎn)黨宣言》當中說資產(chǎn)階級在不到一百年的時間里創(chuàng)造了比一切時代的還多的生產(chǎn)力，那么兩次工業(yè)革命的進行，把我們相繼帶入到了“蒸汽時代”和“電氣時代”，實現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，給實現(xiàn)了工業(yè)化的各國帶來了空前的經(jīng)濟繁榮。
2.生產(chǎn)組織與管理方式的重大變革：手工工場→工廠→壟斷組織
教師：那么隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系也出現(xiàn)了變革。回顧剛才我們講第一次工業(yè)革命實現(xiàn)了生產(chǎn)方式由什么到什么的的轉(zhuǎn)變
學(xué)生：手工生產(chǎn)到機器生產(chǎn)
教師：對，同時它的生產(chǎn)組織形式實現(xiàn)了由手工工場到工廠轉(zhuǎn)變。那么這就是工業(yè)革命當中的第一次大的跨越。
而隨著技術(shù)的日益復(fù)雜、投資的不斷擴大、競爭的日趨激烈，生產(chǎn)和資本都集中在個別人或者個別企業(yè)當中，這就使得在第二次工業(yè)革命當中產(chǎn)生了新的生產(chǎn)方式叫做“壟斷組織”。
那么如何理解壟斷組織呢，其實這個壟斷組織非常像我們學(xué)校里面的超市，整個學(xué)校只有這一家超市，你想要買東西只能去這一家買，這個超市可以無視市場規(guī)律，隨意定價，借此獲得高額利潤。除了在經(jīng)濟上無視市場規(guī)律之外，在美國還在政治上發(fā)揮影響力，在這幅漫畫中說這是一個為壟斷者所有、為壟斷者服務(wù)的參議院，這些鋼鐵、銅業(yè)、石油等壟斷企業(yè)通過提供金錢來操縱議員進行選舉，進而維護自身利益，所以我們可以看出壟斷組織的出現(xiàn)導(dǎo)致了某些停滯和腐敗。
3.社會階級結(jié)構(gòu)的重大變化：工業(yè)資產(chǎn)階級VS工業(yè)無產(chǎn)階級
教師：第三方面就是社會階級結(jié)構(gòu)的重大變化。隨著工業(yè)革命的發(fā)展，階級結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了分化，分裂為資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級兩大對立的階級，資產(chǎn)階級是統(tǒng)治和剝削階級，而下層的無產(chǎn)階級是飽受壓迫的群體，中間的階層就是一些管理人員或者是技術(shù)人員。
隨著工業(yè)革命的進行，這些飽受壓迫的無產(chǎn)階級逐漸開始反抗，要求獲得更多的政治地位，但是在斗爭的前期總是遭受失敗，而之后馬克思主義的誕生則為工人運動提供了思想武器，工人階級迅速崛起的同時這些技術(shù)人員、管理人員等中間階層的力量也開始發(fā)展起來。
4.社會生活的巨大變化：
①城市化進程加快，以工廠為中心形成了很多城市，它們在國家社會生活中的地位日益重要。
教師：而隨著工業(yè)革命的進行社會生活也發(fā)生了巨大的變化。左邊的這幅圖是英國的就業(yè)人口比重變化圖，在這個餅圖當中變化最明顯的是
學(xué)生：從事工業(yè)和服務(wù)業(yè)的人口比例增多
教師：對，右邊的這個表是英國城市人口比例的變化，在圖中展現(xiàn)了一個什么樣的趨勢呢？
學(xué)生：城市人口比例不斷增加
教師：你們在必修二的地理當中應(yīng)該已經(jīng)學(xué)到了“城市化”的概念，那么從這兩個表當中可以看到英國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐缘谝坏谌a(chǎn)業(yè)為主，且城市人口占總?cè)丝诘谋攘胁粩嘣黾樱形覀兛偨Y(jié)社會生活的第一個變化就是城市化進程加快，以工廠為中心形成了許多的城市。
②現(xiàn)代工業(yè)提供了物美價廉的商品，人們的生活有所改善
教師：我們來看一則材料，材料二三主要是關(guān)于人們的日常生活，哪位同學(xué)愿意來回答一下材料主要反映了什么？
材料二：亨利·福特曾經(jīng)感慨說：在手工制鞋的時代，只有非常富裕的人才穿得起鞋子,大多數(shù)農(nóng)民和工人在夏天只能打赤腳。進入工業(yè)時代之后，即使最窮的人，也擁有不止一雙鞋子......吉列發(fā)明的一次性刀片免除了人們剃須先磨刀的煩惱，價格也非常便宜。
學(xué)生：人民的生活水平不斷提高，工業(yè)革命帶來了物美價廉的物品
教師：很好請坐，剛才這位同學(xué)回答到人們的生活水平提高，從材料當中我們也可以看出來，所以我們總結(jié)第二個變化就是現(xiàn)代工業(yè)提供了物美價廉的商品，人們的生活有所改變。
③休閑娛樂和群眾性體育運動逐漸興起，報刊書籍發(fā)行量大增，人們的文化素養(yǎng)得到提高；
教師：我們來看材料三，材料當中主要反映的是？
材料三：19世紀初，歐洲興起的理性休閑運動的內(nèi)容主要包括知識教育、藝術(shù)欣賞、戶 外休閑和體育運動等方面。
學(xué)生：休閑運動的興起。
教師：對，那么在十九世紀呢，一些中產(chǎn)階級成立了很多的學(xué)術(shù)團體、開辦了很多的講座，提倡人們進行思考和研究，同時呢以盈利為目的的流行書籍和報紙大量增加。所有我們總結(jié)第三個變化就是休閑娛樂和群眾性體育運動逐漸興起，報刊書籍發(fā)行量大增，人們的文化素養(yǎng)得到提高；
④女性地位提高
教師：圖中的漫畫主要反映了的事件就是英國女性獲得選舉權(quán)，我們需要注意的是圖中的時間，同學(xué)們回憶一下，1918年世界上發(fā)生一件非常重要的事情是？
材料四：伯明翰地區(qū)就出現(xiàn)了第一所專為女工開設(shè)的夜校。 課程有閱讀、 寫作、算術(shù)、縫紉等。女工們非常喜歡這樣的教育, 而且學(xué)費低廉 , 每季度為13先令 , 她們大多都付得起 。
——旺德·F.內(nèi)夫:《維多利亞時代的工作婦女》
學(xué)生：一戰(zhàn)
教師：對，就是第一次世界大戰(zhàn)，那么在戰(zhàn)爭當中大量的男性喪生在歐洲戰(zhàn)場，女性在這是時候是發(fā)揮了非常重要的作用，從材料四當中我們也可以看到當時的女性得到了更多的受教育權(quán)。所以我們總結(jié)第四個變化就是女性地位的提高。
⑤從總的趨勢來看，人口增加明顯
教師：PPT上的這個表格是西方四國的人口增長，那么從表格當中可以看出來的一個趨勢是？
學(xué)生：人口不斷增加
教師：對，所以第五個特點就是從總體趨勢來看，人口增加明顯
5.社會問題的出現(xiàn)與解決
①問題：社會貧富分化加劇、工人居住條件惡劣、環(huán)境污染嚴重、疾病與犯罪等。
教師：我們在看到工業(yè)革命給社會帶來巨大變化和進步的同時，也要看到工業(yè)革命帶來的問題。請大家閱讀材料一二思考并回答出現(xiàn)的社會問題有哪些？
學(xué)生1、2：社會貧富分化、疾病問題、社會治安問題、住房短缺問題、貧民窟問題
教師：很好，材料當中說的很清楚，除了我們同學(xué)提到的這些問題外，我們在講到第一次工業(yè)革命的時候提到，當時是通過燃燒煤炭來發(fā)動蒸汽進而帶動機器運行，產(chǎn)生的黑煙、廢水是直接排放出去，那這個過程當中不可避免的會對什么產(chǎn)生影響？
學(xué)生：環(huán)境
教師：對，就造成了嚴重的環(huán)境污染問題，所以我們總結(jié)第五個影響就是社會貧富分化加劇、工人居住條件惡劣、環(huán)境污染嚴重、疾病與犯罪等。
②解決：在工人運動的推動下，歐美各國開始通過社會立法來解決這些問題。
教師：社會上出現(xiàn)的這些問題在工人運動的推動下，逐步以立法的方式得到解決。
6.世界
①殖民地：對殖民地帶來巨大災(zāi)難和破壞的同時也引進西方先進生產(chǎn)生活方式和文化。
教師：我們在講到兩次工業(yè)革命的背景是都提到了其中的資金條件，這些國家都是依靠什么來取得資金的呢？
學(xué)生：殖民擴張
教師：就是殖民擴張，那同學(xué)們思考一下工業(yè)革命給這些殖民地、半殖民地帶來了什么影響呢
學(xué)生：貧窮、疾病
教師：這些國家通過海外殖民擴張，掠奪殖民地的財富，同時也將一些疫病帶到了這些殖民地。但是我們講任何事物都有兩面性，工業(yè)革命給這些國家?guī)碡毟F、疾病的同時呢也把他們本國的先進生產(chǎn)、先進技術(shù)、先進制度帶到這些被殖民的地方。所以我們總結(jié)第六個影響，對殖民地帶來巨大災(zāi)難和破壞的同時也引進了西方先進生產(chǎn)生活方式和文化。
②工業(yè)革命極大地改變了世界的面貌，使世界各地的聯(lián)系日益緊密
教師：兩次工業(yè)革命當中的這些新型交通工具和通訊手段，使得交通和通信日益便捷，在加上殖民擴張使得整個世界的聯(lián)系日益密切。所以我們總結(jié)第二個影響就是工業(yè)革命極大地改變了世界的面貌，使世界各地的聯(lián)系日益緊密。
③19世紀末20世紀初，資本主義進入壟斷階段，資本主義世界體系最終形成。
教師：伴隨著第二次工業(yè)革命的進行，這些主要的資本主義國家經(jīng)濟和軍事實力不斷強大，進入到了新的發(fā)展階段，即壟斷階段，爭先在全世界劃分殖民地和勢力范圍，掀起了瓜分世界的狂潮，到了19世紀末20世紀初，也就是第二次工業(yè)革命完成之后，以歐美為主導(dǎo)的資本主義世界市場最終建立起來。
教師：以上就是工業(yè)革命帶來的影響，請同學(xué)們將這個表格補充在教材或筆記本上，重點識記。
設(shè)計意圖：結(jié)合材料、圖片、表格，設(shè)計問題，帶領(lǐng)學(xué)生逐個分析工業(yè)革命的影響，幫助學(xué)生突破難點，訓(xùn)練學(xué)生史料實證能力，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、時空觀念。
教師：我們結(jié)合板書再來簡單回顧一下本課所講的內(nèi)容，首先我們講到了兩次工業(yè)革命的背景、成就、特點，同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的是如何去分析背景、總結(jié)特點，希望同學(xué)們可以在課下找一些相似類型的題目進行練習(xí)。最后我們一起分析了工業(yè)革命帶來的影響，這是同學(xué)們必須要掌握的內(nèi)容。我們本節(jié)課就到此結(jié)束，下課！
【本課小結(jié)】
【教學(xué)反思】
本課主要講述了工業(yè)革命的背景、進程、影響，我根據(jù)實際，對于教材當中的內(nèi)容順序進行了適當?shù)恼{(diào)整，借以幫助學(xué)生更好的理解本課的內(nèi)容。結(jié)合課標要求，在授課過程當中提醒學(xué)生需要重點掌握的內(nèi)容，提高了課堂的效率。本課內(nèi)容涉及范圍專一，知識線索清晰，但時間跨度大，相應(yīng)的知識點零散且繁多，對于學(xué)生的吸引力下降。因而多次運用圖文史料、課件等多媒體教學(xué)以及課本中的圖片等輔助教具，拋出問題，將課程層層推進，多方面訓(xùn)練提高學(xué)生的唯物史觀、時空觀念、歷史解釋等核心素養(yǎng)。多次使用地圖、歷史圖片使學(xué)生從視覺直觀形象的感知歷史，從而引導(dǎo)學(xué)生更豐滿更深刻地理解歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
另一方面，由于本課涉及到兩次影響世界的工業(yè)革命，教材當中的內(nèi)容相對簡略，為了同學(xué)們更好的理解本課的內(nèi)容我補充了部分內(nèi)容，可能會拖延整體的教學(xué)進度，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，在之后的教學(xué)當中，我會根據(jù)實際情況進行部分刪改。

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