資源簡介

(共54張PPT)
第6課 小小程序員之大魚吃小魚
綜
合
實
踐
【人民版】 六年級下冊
內容總覽
素養目標
01
新知導入
02
新知講解
03
04
05
課堂練習
06
目錄
07
課堂總結
08
板書設計
課后作業
拓展延伸
教學目標
價值體認：了解Scratch 2.0軟件制作大魚吃小魚的游戲，感受團隊合作在編程中的重要性，培養與他人協作的意識。
責任擔當：在實踐中，養成使用Scratch 2.0軟件制作的能力。
問題解決：在制作中，培養邏輯思維能力，能夠分析問題、制定解決方案并實施。
創意物化：發揮想象力將創意轉化為具體的作品，創作有趣、互動性強的游戲或應用程序。
新知導入
同學們，你玩過大魚吃小魚的游戲嗎
借助神奇的Scratch 2.0軟件,我們也可以設計出簡單的大魚吃小魚的游戲。
新知講解
要想實現大魚吃小魚的游戲效果，我們需要用到一些模塊。小組討論一下,怎樣實現大魚吃小魚的游戲效果呢 把自己的思路分享給大家吧！
我的思路
探究竟
想一想
1. 角色和背景設置 。
2. 角色的移動 。
3. 檢測碰撞 。
4. 游戲邏輯 。
5. 得分機制 。
6. 游戲結束條件 。
7.游戲界面。
新知講解
（1）導入角色和背景
用以前學過的方法，導入海底圖片作為背景，添加角色小魚和鯊魚，刪除角色小貓。
探究竟
實踐制作
新知講解
（2）設置鯊魚移動
除了用方向鍵控制角色移動外，還可以讓角色隨鼠標移動。
①點擊選擇鯊魚角色，把“動作”中的“面向鼠標指針”模塊拖入腳本區。
②選擇“移動 10 步”模塊，修改步數為3步,添加“將旋轉模式設定為左-右翻轉”模塊。
③添加“控制”中的“重復執行”模塊，模塊組如圖。
點擊執行程序，測試鯊魚是否隨鼠標移動。
探究竟
實踐制作
新知講解
(3)設置鯊魚遇到小魚時改變造型
①適當調整鯊魚的大小，接著把“如果…那么”模塊放入腳本區，添加“碰到？”模塊。
② 設置碰到類型為小魚“fish1”，添加“將造型切換為shark-c”模塊。
探究竟
實踐制作
新知講解
③修改造型為張開嘴的鯊魚“shark-b”。
④添加“控制”中的“等待1秒”模塊和“外觀”中的“將造型切換為shark-c”模塊，修改造型為“shark-a”。
⑤把改變造型模塊組和移動模塊組合并到一起，添加綠旗模塊，如右圖。
探究竟
實踐制作
新知講解
（4）設置小魚隨機移動
①點擊選擇小魚角色，調整小魚的大小。
②添加“運動”中的“移動10步”，修改為3步，再添加“將旋轉模式設定為左-右翻轉”模塊,繼續添加“向右旋轉15度”模塊。
③把“運算”中的“在1到10間隨機選一個數”模塊拖入“向右旋轉 15 度”模塊中，修改數值為“-20”和“20”之間。
探究竟
實踐制作
新知講解
④把“碰到邊緣就反彈”模塊和“重復執行”模塊拖到腳本區。
⑤點擊執行模塊組，小魚隨機游動。
探究竟
實踐制作
新知講解
（5）設置小魚消失和出現
①添加“運動”中的“移到…”模塊。
②把“運算”中的“在 1 到10間隨機選一個數”模塊拖入“移到…”模塊中“×：”位置，并修改值為“-240”和“240”。
③用同樣方法，設置y數值為“-160”和“160”之間。
④點擊執行模塊組，小魚的初始位置隨機變化。
探究竟
實踐制作
新知講解
舞臺的范圍大小，×值在-240和240之間，y值在-160和160之間。
小資料
新知講解
⑤把“如果…那么”模塊放入腳本區，添加“偵測”中的“碰到鼠標指針”模塊，修改為“碰到shark”
⑥把“外觀”中的“隱藏”模塊拖入“如果…那么”模塊。
⑦添加“控制”中的“等待1秒”模塊，改為2秒。
⑧執行完“設置小魚消失和出現”第3 步后形成的模塊組放到“等待2秒”下方，添加“外觀”中的“顯示”模塊。
實踐制作
新知講解
⑨ 和小魚隨機移動模塊合并到一起，設置為重復執行，最后添加綠旗模塊，模塊組如下圖。
探究竟
實踐制作
新知講解
(6）設置計數器和計時器
我們還可以設置統計吃掉小魚數量的計數器和計時器，使小游戲更有意思。
①點擊小魚腳本，選擇“數據”中的“建立一個變量”，輸入名稱“吃掉小魚”，點擊“確定”。設置綠旗點擊后，吃掉小魚數自動歸0,小魚遇到鯊魚隱藏后,吃掉小魚數量加1,最終小魚模塊組如下圖。
探究竟
實踐制作
新知講解
探究竟
實踐制作
新知講解
②選擇鯊魚角色，選中“偵測”中的“計時器”。把“計時器歸零”模塊拖到腳本區綠旗模塊和重復執行模塊中間，點擊綠旗后，計時器重新計時。
探究竟
實踐制作
新知講解
探究竟
實踐制作
新知講解
③把“控制”中的“如果…那么”模塊拖入腳本區，接著把“運算”中的“大于”模塊拖入“如果…那么”模塊的條件部分，再把“偵測”中的“計時器”放入“大于”模塊，并修改值大于30。
探究竟
實踐制作
新知講解
④添加“控制”中的“停止全部”模塊，30 秒后停止全部腳本。添加“將造型切換為 Shark-c”模塊，并說：“時間到了，我累了。”
探究竟
實踐制作
新知講解
⑤把改變鯊魚外形模塊組添加到“計時器歸零”下方，點擊綠旗，鯊魚自動換回正常姿態，最后，把鯊魚模塊組合并到一起。
探究竟
實踐制作
新知講解
我的小游戲
游戲名稱：《海洋探險》
游戲玩法：
玩家將扮演一名勇敢的海洋探險家，潛入神秘的海底世界，尋找寶藏、與海洋生物互動，并探索未知的領域。
①探索：玩家可以控制角色在海底自由移動，探索不同的海域和珊瑚礁。
②收集寶藏：在海底發現各種隱藏的寶藏，收集它們以獲得獎勵。
③互動：與海底的生物進行互動，如喂食、躲避或與友善的魚兒玩耍。
實踐制作
新知講解
④解謎：解決海底的謎題和挑戰，如打開隱藏的門或找到特定的物品。
⑤升級與裝備：通過收集寶藏和完成任務，玩家可以升級角色的裝備和能力，例如潛水服、氧氣瓶等。
⑥故事情節：隨著游戲的深入，逐漸揭示海底世界的神秘故事和背景。
涉及操作：
①方向控制：使用鍵盤或游戲手柄控制角色的移動方向。
②互動選擇：通過點擊或觸摸屏幕選擇與海底生物或物品的互動方式。
③物品拾取：點擊或觸摸屏幕上的寶藏或其他物品，拾取并放入背包。
實踐制作
新知講解
④界面操作：打開和關閉游戲界面上的菜單和選項，如裝備升級、任務日志等。
⑤視角控制：使用鼠標或觸摸屏調整游戲視角，更好地觀察海底世界。
⑥保存和加載：在游戲開始和結束時，進行游戲進度保存和讀取操作。
實踐制作
新知講解
視頻：在Scratch2.0制作大魚吃小魚的游戲的過程
探究竟
新知講解
怎么讓鯊魚吃掉一定數量的小魚后變大？
如何設置更多的小魚？
如果加上對話和聲音，效果會更好？
設計小游戲難度比較大,慢慢來,不要急,有問題可以向同學、老師尋求幫助，可以把遇到的問題或自己的想法分享給同學們。
創新園
新知講解
小魚的轉向、速度如何控制？
如何使用動畫和特效來增強游戲的視覺吸引力？
創新園
新知講解
設計我的小游戲
通過學習Scratch 2.0 軟件，你掌握了哪些操作呢？嘗試用學到的內容，設計一個有趣的游戲。設計前，先把自己的思路分享一下吧！
掌握了以下操作
創新園
（1）角色和背景的導入與創建 。
（2）事件驅動編程。
（3）控制模塊。
（4）運動模塊。
（5）聲音和音樂模塊 。
（6）感知模塊。
（7）數據模塊。
新知講解
設計的思路
游戲名稱：《星際探險家》
游戲背景：在遙遠的未來，地球的資源已經枯竭，人類派出了勇敢的探險家去尋找新的星球。玩家將扮演一名探險家，在宇宙中尋找適合人類生存的星球。
游戲玩法：
1.玩家通過鍵盤或觸摸屏控制探險家的飛船在宇宙中移動，收集資源。
2.玩家需要躲避隕石和外星飛船的攻擊，同時收集能量晶體來升級飛船的能力。
創新園
新知講解
3.隨著游戲的進行，玩家會遇到各種障礙和挑戰，例如需要解謎才能通過的區域或需要與其他玩家合作才能完成任務等。
4.玩家可以使用不同的道具來增強飛船的能力，例如加速器、護盾和武器。
5.游戲設置了多個關卡，每個關卡都有不同的目標和難度，玩家需要逐一挑戰。
6.游戲還設置了排行榜功能，讓玩家可以與朋友或其他玩家比較分數和成就。
創新園
新知講解
又到展示環節了，把自己的游戲作品或操作技巧分享給同學們吧！
根據學到的操作，我設計了貓捉老鼠的小游戲，給人物添加了聲音和對話，非常好玩。
我在網上認識了很多Scratch 2.0 高手，通過和他們交流，自己對Scratch的功能有了更深入的了解，感覺自己離小小程序員又近了一步。
展示臺
成果展示
新知講解
我們小組把設計的小游戲放到了網上，很多小朋友喜歡玩，小游戲能給大家帶來快樂，真開心！
我通過游戲，學習到了團隊合作、解決問題和克服困難等重要的生活技能。
展示臺
成果展示
我在設計游戲時，注重通過游戲來傳達某種思想或價值觀等。
新知講解
主題活動結束了，總結一下自己在活動中的表現吧！看看這一次有哪些收獲：
展示臺
活動小結
作品的優點：
1.游戲機制明確：我們的游戲很好地模擬了大魚吃小魚的生存法則，玩家能夠快速理解游戲的規則和操作。
2.畫面生動：我們精心設計了海洋背景和魚類的外觀，使得游戲場景栩栩如生，增加了游戲的趣味性。
3.音效豐富：游戲中的音效如水波蕩漾聲、魚兒游動聲等都非常逼真，增強了游戲的沉浸感。
新知講解
作品的不足：
1.難度梯度不足：游戲在難度設置上沒有明顯的梯度，對于新手玩家可能過于簡單，而對于高手則可能過于單調。
2.AI大魚行為模式單一：目前大魚的行為比較固定，沒有實現真正的智能AI，使得游戲挑戰性不高。
3.用戶體驗需優化：部分操作不夠人性化，需要進一步優化以提高玩家的游戲體驗。
展示臺
活動小結
新知講解
活動中掌握的操作：
在活動中，掌握了如何使用Scratch中的事件模塊來實現角色的行為控制，同時，熟悉了如何設置角色的移動路徑、旋轉等操作。
展示臺
新知講解
展示臺
活動小結
下次努力的方向：
1.增加難度梯度：設計更多關卡和挑戰模式，以適應不同水平的玩家。
2.完善AI大魚的行為模式：通過引入更復雜的AI算法，使大魚的行為更加豐富和不可預測。
新知講解
活動中的收獲：
1.技術能力提升：通過這次活動，我對Scratch的操作更加熟練，編程思維也得到了鍛煉。
2.團隊協作經驗：在活動中，我學會了與團隊成員有效溝通和協作，共同解決問題。
3.問題解決能力：在制作過程中遇到各種技術難題時，我學會了冷靜分析并尋找解決方案。
4.創新能力激發：通過設計游戲，我的創新思維得到了激發，我學會了從玩家角度思考如何改進游戲體驗。
展示臺
活動小結
新知講解
說一說，你利用cratch2.0軟件編制的游戲？
用scratch2.0編制擊劍游戲的方法：
拓展延伸
（1）打開scratch2.0，進入工作界面；
新知講解
拓展延伸
（2）將角色貓刪除掉，因為我們要請出今天的主人翁小明和小華；
新知講解
拓展延伸
（3）通過繪制角色，繪制拿著劍的小華和小明，當然為了簡便，這里小明是通過復制的；
新知講解
拓展延伸
（3）通過繪制角色，繪制拿著劍的小華和小明，當然為了簡便，這里小明是通過復制的；
新知講解
拓展延伸
（4）點腳本，給小華添加腳本，在這里通過光標控制箭上、下、左、右來控制小華向上、向下、向左和向右運動；
新知講解
拓展延伸
（5）當按下數字鍵1時，將小華切換為造型7，過0.25秒后切換為造型8；
新知講解
拓展延伸
（6）當按下數字鍵2時，將小華切換為造型9，過0.25秒后切換為造型8；
新知講解
拓展延伸
（7） 添加變量血，并設置如下腳本，給血賦一個初值100，當黑色碰到藍色，將血的值減小0.25，當血的值減小為0時，游戲結束；
新知講解
拓展延伸
（8）設置小明的腳本，跟小華的一樣，只是將控制運動的按鍵改為e,d,f,s(可以在鍵盤上隨便選，相對集中在一起的鍵就OK），按下r和t鍵切換造型，血量的變化跟小華的腳本一樣；
新知講解
拓展延伸
（9）最后點綠旗開始運行，這個游戲是個雙打游戲，挺好玩的哦，趕快動手去設計吧。
課堂練習
說一說，你在制作中的趣事，和同學們一起分享。
課堂總結
同學們，通過本課的學習，我們了解了Scratch軟件制作大魚吃小魚游戲的方法， 同時， 學會了如何解決問題、與他人合作和發揮自己的創意，更希望能夠更多的機會學習Scratch編程，將來制作出更好的游戲作品。
板書設計
小小程序員之大魚吃小魚
想一想怎樣實現大魚吃小魚的游戲效果
制作大魚吃小魚的過程
制作中遇到的問題及設計的游戲
展示成果
拓展延伸
作業布置
把你編程的知識 ，講給身邊的人，和他們一起分享。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
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人民版綜合實踐活動六年級
第三單元《信息技術》第六課時教學設計
課題 信息技術·小小程序員之大魚吃小魚 單元 第三單元 學科 綜合實踐 年級 六年級
核心素養目標 價值體認：了解Scratch 2.0軟件制作大魚吃小魚的游戲，感受團隊合作在編程中的重要性，培養與他人協作的意識。 責任擔當：在實踐中，養成使用Scratch 2.0軟件制作的能力。 問題解決：在制作中，培養邏輯思維能力，能夠分析問題、制定解決方案并實施。創意物化：發揮想象力將創意轉化為具體的作品，創作有趣、互動性強的游戲或應用程序。
教學重點 了解Scratch 2.0軟件制作大魚吃小魚的游戲，感受團隊合作在編程中的重要性，培養與他人協作的意識。
教學難點 在實踐中，養成使用Scratch 2.0軟件制作的能力。
教學準備 教具
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 同學們，你玩過大魚吃小魚的游戲嗎 借助神奇的Scratch 2.0軟件,我們也可以設計出簡單的大魚吃小魚的游戲。現在，讓我們一起開始“小小程序員之大魚吃小魚”的學習吧！ 出示課題。 思考交流 通過設置問題、思考、交流活動，讓學生在思考中受到啟發，激發學習興趣，為下步開展活動做好準備。
講授新課 一、探究竟（一）想一想要想實現大魚吃小魚的游戲效果，我們需要用到一些模塊。小組討論一下,怎樣實現大魚吃小魚的游戲效果呢 把自己的思路分享給大家吧！我的思路：角色和背景設置：首先，我們需要創建或導入大魚、小魚以及其他相關的角色和背景。確保每個角色都有各自獨特的外觀和行為特征。角色的移動：為了讓角色能夠在游戲場景中移動，我們需要為每個角色編寫移動的腳本。例如，小魚可以按照預定的路徑自動游動，而大魚則可以由玩家通過鍵盤或游戲手柄控制其移動。檢測碰撞：接下來，我們需要編寫代碼來檢測大魚和小魚是否發生了碰撞。當大魚碰到小魚時，游戲邏輯將觸發“吃”的動作。游戲邏輯：一旦檢測到大魚和小魚的碰撞，游戲邏輯需要決定小魚是否被吃掉。這可以通過減少小魚的數量或從其數量中減去一個單位來實現。得分機制：每當有一條小魚被吃掉，大魚的得分應增加，并可能顯示在界面上。這可以通過在分數變量上加一并更新顯示分數的角色來實現。游戲結束條件：設定一個結束游戲的條件，例如當所有的小魚都被吃完時，游戲結束。這可以通過設置一個特定的變量（如小魚剩余數量）并在其減少到零時停止游戲來實現。游戲界面：設計一個簡單的用戶界面，顯示游戲的得分、小魚的剩余數量以及游戲是否正在進行。（二）實踐制作（1）導入角色和背景用以前學過的方法，導入海底圖片作為背景，添加角色小魚和鯊魚，刪除角色小貓。（2）設置鯊魚移動除了用方向鍵控制角色移動外，還可以讓角色隨鼠標移動。①點擊選擇鯊魚角色，把“動作”中的“面向鼠標指針”模塊拖入腳本區。②選擇“移動 10 步”模塊，修改步數為3步,添加“將旋轉模式設定為左-右翻轉”模塊。③添加“控制”中的“重復執行”模塊，模塊組如圖。點擊執行程序，測試鯊魚是否隨鼠標移動。(3)設置鯊魚遇到小魚時改變造型①適當調整鯊魚的大小，接著把“如果…那么”模塊放入腳本區，添加“碰到？”模塊。② 設置碰到類型為小魚“fish1”，添加“將造型切換為shark-c”模塊。③修改造型為張開嘴的鯊魚“shark-b”。 ④添加“控制”中的“等待1秒”模塊和“外觀”中的“將造型切換為shark-c”模塊，修改造型為“shark-a”。
⑤把改變造型模塊組和移動模塊組合并到一起，添加綠旗模塊，如右圖。
（4）設置小魚隨機移動
①點擊選擇小魚角色，調整小魚的大小。
②添加“運動”中的“移動10步”，修改為3步，再添加“將旋轉模式設定為左-右翻轉”模塊,繼續添加“向右旋轉15度”模塊。
③把“運算”中的“在1到10間隨機選一個數”模塊拖入“向右旋轉 15 度”模塊中，修改數值為“-20”和“20”之間。
④把“碰到邊緣就反彈”模塊和“重復執行”模塊拖到腳本區。⑤點擊執行模塊組，小魚隨機游動。（5）設置小魚消失和出現①添加“運動”中的“移到…”模塊。②把“運算”中的“在 1 到10間隨機選一個數”模塊拖入“移到…”模塊中“×：”位置，并修改值為“-240”和“240”。③用同樣方法，設置y數值為“-160”和“160”之間。④點擊執行模塊組，小魚的初始位置隨機變化。小資料舞臺的范圍大小，×值在-240和240之間，y值在-160和160之間。⑤把“如果…那么”模塊放入腳本區，添加“偵測”中的“碰到鼠標指針”模塊，修改為“碰到shark”⑥把“外觀”中的“隱藏”模塊拖入“如果…那么”模塊。⑦添加“控制”中的“等待1秒”模塊，改為2秒。⑧執行完“設置小魚消失和出現”第3 步后形成的模塊組放到“等待2秒”下方，添加“外觀”中的“顯示”模塊。⑨ 和小魚隨機移動模塊合并到一起，設置為重復執行，最后添加綠旗模塊，模塊組如下圖。 (6）設置計數器和計時器我們還可以設置統計吃掉小魚數量的計數器和計時器，使小游戲更有意思。 ①點擊小魚腳本，選擇“數據”中的“建立一個變量”，輸入名稱“吃掉小魚”，點擊“確定”。設置綠旗點擊后，吃掉小魚數自動歸0,小魚遇到鯊魚隱藏后,吃掉小魚數量加1,最終小魚模塊組如下圖。②選擇鯊魚角色，選中“偵測”中的“計時器”。把“計時器歸零”模塊拖到腳本區綠旗模塊和重復執行模塊中間，點擊綠旗后，計時器重新計時。③把“控制”中的“如果…那么”模塊拖入腳本區，接著把“運算”中的“大于”模塊拖入“如果…那么”模塊的條件部分，再把“偵測”中的“計時器”放入“大于”模塊，并修改值大于30④添加“控制”中的“停止全部”模塊，30 秒后停止全部腳本。添加“將造型切換為 Sherk-c”模塊，并說：“時間到了，我累了。”⑤把改變鯊魚外形模塊組添加到“計時器歸零”下方，點擊綠旗，鯊魚自動換回正常姿態，最后，把鯊魚模塊組合并到一起。 我的小游戲游戲名稱：《海洋探險》游戲玩法：玩家將扮演一名勇敢的海洋探險家，潛入神秘的海底世界，尋找寶藏、與海洋生物互動，并探索未知的領域。①探索：玩家可以控制角色在海底自由移動，探索不同的海域和珊瑚礁。②收集寶藏：在海底發現各種隱藏的寶藏，收集它們以獲得獎勵。③互動：與海底的生物進行互動，如喂食、躲避或與友善的魚兒玩耍。④解謎：解決海底的謎題和挑戰，如打開隱藏的門或找到特定的物品。⑤升級與裝備：通過收集寶藏和完成任務，玩家可以升級角色的裝備和能力，例如潛水服、氧氣瓶等。⑥故事情節：隨著游戲的深入，逐漸揭示海底世界的神秘故事和背景。涉及操作：①方向控制：使用鍵盤或游戲手柄控制角色的移動方向。②互動選擇：通過點擊或觸摸屏幕選擇與海底生物或物品的互動方式。③物品拾取：點擊或觸摸屏幕上的寶藏或其他物品，拾取并放入背包。④界面操作：打開和關閉游戲界面上的菜單和選項，如裝備升級、任務日志等。⑤視角控制：使用鼠標或觸摸屏調整游戲視角，更好地觀察海底世界。⑥保存和加載：在游戲開始和結束時，進行游戲進度保存和讀取操作。（7）視頻：在Scratch2.0制作大魚吃小魚的游戲的過程二、創新園設計小游戲難度比較大,慢慢來,不要急,有問題可以向同學、老師尋求幫助，可以把遇到的問題或自己的想法分享給同學們學生1：如何設置更多的小魚？ 學生2：怎么讓鯊魚吃掉一定數量的小魚后變大？
學生3：如果加上對話和聲音，效果會更好？
學生4： 小魚的轉向、速度如何控制？學生5：如何使用動畫和特效來增強游戲的視覺吸引力？設計我的小游戲
通過學習Scratch 2.0 軟件，你掌握了哪些操作呢？嘗試用學到的內容，設計一個有趣的游戲。設計前，先把自己的思路分享一下吧！
掌握了以下操作（1）角色和背景的導入與創建：我能夠利用軟件內置的繪圖工具或導入外部圖片來創建和定制角色和場景。（2）事件驅動編程：理解了如何使用“當綠旗被點擊”等事件來啟動程序。（3）控制模塊：掌握了如何使用如“重復執行直到<條件>為<是/否>”這樣的控制模塊來控制角色的行為和動作。（4）運動模塊：學會了如何讓角色移動、旋轉和改變大小。（5）聲音和音樂模塊：知道了如何給角色添加聲音和音樂，增加游戲的互動性和趣味性。（6）感知模塊：理解了如何使用感知模塊來檢測角色的觸摸、點擊等操作。（7）數據模塊：初步了解了如何使用數據模塊來存儲和操作數據，例如計分系統。設計的思考游戲名稱：《星際探險家》游戲背景：在遙遠的未來，地球的資源已經枯竭，人類派出了勇敢的探險家去尋找新的星球。玩家將扮演一名探險家，在宇宙中尋找適合人類生存的星球。游戲玩法：玩家通過鍵盤或觸摸屏控制探險家的飛船在宇宙中移動，收集資源。玩家需要躲避隕石和外星飛船的攻擊，同時收集能量晶體來升級飛船的能力。隨著游戲的進行，玩家會遇到各種障礙和挑戰，例如需要解謎才能通過的區域或需要與其他玩家合作才能完成任務等。玩家可以使用不同的道具來增強飛船的能力，例如加速器、護盾和武器。游戲設置了多個關卡，每個關卡都有不同的目標和難度，玩家需要逐一挑戰。游戲還設置了排行榜功能，讓玩家可以與朋友或其他玩家比較分數和成就。三、展評臺（一）成果展示又到展示環節了，把自己的游戲作品或操作技巧分享給同學們吧！學生1：根據學到的操作，我設計了貓捉老鼠的小游戲，給人物添加了聲音和對話，非常好玩。學生2：我在網上認識了很多Scratch 2.0 高手，通過和他們交流，自己對Scratch的功能有了更深入的了解，感覺自己離小小程序員又近了一步。 學生3：我們小組把設計的小游戲放到了網上，很多小朋友喜歡玩，小游戲能給大家帶來快樂，真開心！學生4：我通過游戲，學習到了團隊合作、解決問題和克服困難等重要的生活技能。學生5：我在設計游戲時，注重通過游戲來傳達某種思想或價值觀等 （二）活動小結主題活動結束了，總結一下自己在活動中的表現吧！看看這一次有哪些收獲：作品的優點：游戲機制明確：我們的游戲很好地模擬了大魚吃小魚的生存法則，玩家能夠快速理解游戲的規則和操作。畫面生動：我們精心設計了海洋背景和魚類的外觀，使得游戲場景栩栩如生，增加了游戲的趣味性。音效豐富：游戲中的音效如水波蕩漾聲、魚兒游動聲等都非常逼真，增強了游戲的沉浸感。作品的不足：難度梯度不足：游戲在難度設置上沒有明顯的梯度，對于新手玩家可能過于簡單，而對于高手則可能過于單調。AI大魚行為模式單一：目前大魚的行為比較固定，沒有實現真正的智能AI，使得游戲挑戰性不高。用戶體驗需優化：部分操作不夠人性化，需要進一步優化以提高玩家的游戲體驗。活動中掌握的操作：在活動中，掌握了如何使用Scratch中的事件模塊來實現角色的行為控制，同時，熟悉了如何設置角色的移動路徑、旋轉等操作。下次努力的方向：增加難度梯度：設計更多關卡和挑戰模式，以適應不同水平的玩家。完善AI大魚的行為模式：通過引入更復雜的AI算法，使大魚的行為更加豐富和不可預測。活動中的收獲：技術能力提升：通過這次活動，我對Scratch的操作更加熟練，編程思維也得到了鍛煉。團隊協作經驗：在活動中，我學會了與團隊成員有效溝通和協作，共同解決問題。問題解決能力：在制作過程中遇到各種技術難題時，我學會了冷靜分析并尋找解決方案。創新能力激發：通過設計游戲，我的創新思維得到了激發，我學會了從玩家角度思考如何改進游戲體驗。四、拓展延伸說一說，你利用cratch2.0軟件編制的游戲？ 用scratch2.0編制擊劍游戲的方法：打開scratch2.0，進入工作界面； （2）將角色貓刪除掉，因為我們要請出今天的主人翁小明和小華； （3）通過繪制角色，繪制拿著劍的小華和小明，當然為了簡便，這里小明是通過復制的； （4）點腳本，給小華添加腳本，在這里通過光標控制箭上、下、左、右來控制小華向上、向下、向左和向右運動； （5）當按下數字鍵1時，將小華切換為造型7，過0.25秒后切換為造型8； （6）當按下數字鍵2時，將小華切換為造型9，過0.25秒后切換為造型8； （7） 添加變量血，并設置如下腳本，給血賦一個初值100，當黑色碰到藍色，將血的值減小0.25，當血的值減小為0時，游戲結束； （8）設置小明的腳本，跟小華的一樣，只是將控制運動的按鍵改為e,d,f,s(可以在鍵盤上隨便選，相對集中在一起的鍵就OK），按下r和t鍵切換造型，血量的變化跟小華的腳本一樣； （9）最后點綠旗開始運行，這個游戲是個雙打游戲，挺好玩的哦，趕快動手去設計吧。 思考、交流實踐操作，用Scratch 2.0玩游戲的過程。欣賞視頻創新設計，體會遇到的問題及想法，同時，設計小游戲。 分享展示成果并感受作品的優缺點、 掌握了怎樣的操作、下次努力的方向、活動中的收獲。學習拓展延伸 通過探究、思考、交流活動，引導學生了解怎樣實現大魚吃小魚的游戲效果。 通過實踐、交流活動，引導學生學習制作大魚吃小魚的游戲。 通過欣賞視頻，掌握制作的過程，提高制作水平！通過實踐活動，引導學生了解制作中遇到的問題及設計游戲 ，激發學生的制作激情。通過展示、交流活動，分享活動中收獲和感受及作品的優點和不足、活動中掌握的操作、下次努力的方向、活動中的收獲，從中積累經驗！通過拓展活動、引導學生掌握增強動畫的氛圍添加音效和背景音樂的方法，培養制作激情，制作更多更好的作品。
課堂練習 說一說，你在制作中趣事，和同學們一起分享。 完成練習 拓展與鞏固課堂知識
課堂小結 同學們，通過本課的學習，我們了解Scratch軟件制作大魚吃小魚游戲的方法， 同時， 學會了如何解決問題、與他人合作和發揮自己的創意，更希望能夠更多的機會學習Scratch編程，將來制作出更好的游戲作品。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
板書 小小程序員之大魚吃小魚想一想怎樣實現大魚吃小魚的游戲效果制作大魚吃小魚的過程制作中遇到的問題及設計的游戲展示成果拓展延伸
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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