資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人民版綜合實(shí)踐活動三年級
第五單元《職業(yè)體驗(yàn)與其他》第十二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 職業(yè)體驗(yàn)與其他·走進(jìn)圖書館 單元 第五單元 學(xué)科 綜合實(shí)踐 年級 三年級
核心素養(yǎng)目標(biāo) 價(jià)值體認(rèn)：通過實(shí)踐活動，了解圖書館并體驗(yàn)圖書管理員，體會圖書管理員的辛勞，樹立積極向上的價(jià)值觀和人生觀。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過實(shí)踐活動，積極參與圖書館的志愿服務(wù)活動，為圖書館的秩序維護(hù)和閱讀推廣貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。問題解決：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，學(xué)會運(yùn)用圖書館的分類系統(tǒng)、檢索工具等解決這些問題，提高信息獲取和處理的能力。 創(chuàng)意物化：通過實(shí)踐活動，將所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為具體的成果，從中收獲成長和樂趣。
教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)踐活動，了解圖書館并體驗(yàn)圖書管理員，體會圖書管理員的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀和人生觀。
教學(xué)難點(diǎn) 通過實(shí)踐活動，將所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為具體的成果，從中收獲成長和樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備 教具
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 猜謎語：世間知識盡其中，不論高低與富窮。人人皆可進(jìn)去坐，看書不必問西東。（打一場所）
謎底：圖書館圖書館是搜集、整理、收藏圖書資料供人閱覽參考的機(jī)構(gòu)。一座圖書館就像一片知識的海洋。 今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《走進(jìn)圖書館》從中了解圖書館和體驗(yàn)圖書管理員吧！ 出示課題。 猜謎語思考交流 通過猜謎語、設(shè)置問題、思考、交流活動，讓學(xué)生在思考中受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下步開展活動做好準(zhǔn)備。
講授新課 一、探究竟（一）想一想你去圖書館借閱過圖書嗎？你對圖書館的規(guī)章制度了解嗎？對于圖書館，你還想了解哪些問題？試著與同學(xué)們交流一下。學(xué)生1：我去過圖書館，那里真的有很多圖書，有的圖書館里還有電子圖書閱覽室。學(xué)生2：在圖書館借閱圖書是需要借書證的。學(xué)生3：圖書館可分為公共圖書館、科學(xué)圖書館、高等院校圖書館等，有的城市還有專門的少兒圖書館。關(guān)于圖書館我所了解的情況：圖書館是怎樣的地方。我想了解的問題：★圖書館是做什么的？★圖書館里有哪些書？★我怎樣才能在圖書館借到書？★我需要辦理什么手續(xù)才能在圖書館看書？★圖書館的書可以帶回家嗎？★在圖書館看書需要遵守哪些規(guī)則？★圖書館里的圖書是怎么分類的？★圖書館里有沒有兒童專區(qū)？★圖書館開放的時(shí)間是什么時(shí)候？★我可以在圖書館里做作業(yè)嗎？（二）制定活動方案將自己想要了解的關(guān)于圖書館的問題整理好，在班內(nèi)尋找與自己志同道合的伙伴組建活動小組，制定活動方案?！白哌M(jìn)圖書館”活動方案小組名稱： 書海探秘小隊(duì)組長： 張峰活動主題： 探索圖書館的奧秘，培養(yǎng)閱讀興趣活動時(shí)間：6月19日上午活動分工：張峰組長職責(zé)： 負(fù)責(zé)整體活動的協(xié)調(diào)與安排，確?；顒禹樌M(jìn)行。劉麗、張敏等資料收集員： 負(fù)責(zé)收集關(guān)于圖書館的資料，如圖書館的歷史、功能、借閱規(guī)則等。張輝、汪涵等現(xiàn)場采訪員： 負(fù)責(zé)在活動當(dāng)天采訪圖書館工作人員，了解圖書館的運(yùn)營情況、圖書分類方法等。馬明、張超等記錄員： 負(fù)責(zé)記錄活動過程，包括采訪內(nèi)容、觀察心得等。武鳴、劉紅等報(bào)告員： 負(fù)責(zé)整理活動成果，并在班級內(nèi)做匯報(bào)展示。主要了解的問題：圖書館的歷史和發(fā)展。圖書館的基本借閱規(guī)則和流程。圖書館內(nèi)圖書的分類方法和系統(tǒng)。如何有效使用圖書館的目錄檢索系統(tǒng)。圖書館提供的特色服務(wù)和資源。圖書館對于推廣閱讀和提高閱讀興趣的舉措。圖書館對于小學(xué)生開放的特別區(qū)域或活動。（三）探訪圖書館 制定好活動方案，讓我們帶著問題去探訪圖書館。1.在圖書館中要保持安靜，就自己想了解的問題認(rèn)真向圖書館工作人員進(jìn)行詢問，做好記錄。2.圖書館中有海量的圖書，我們想要借閱一本書，該怎樣檢索呢？在圖書館中想要借閱一本書，可以按照以下步驟進(jìn)行檢索：①確定圖書信息：首先，你需要知道你想要借閱的圖書的基本信息，如書名、作者、出版社等。②使用圖書館檢索系統(tǒng)：大多數(shù)圖書館都提供在線檢索系統(tǒng)，你可以在圖書館的官方網(wǎng)站或其他途徑上訪問。在檢索系統(tǒng)中，輸入你已知的圖書信息（如書名、作者等），系統(tǒng)將會顯示出與該信息匹配的圖書列表。③查看圖書詳情：在圖書列表中，你可以看到每本書的詳細(xì)信息，包括索書號、館藏地點(diǎn)、可借狀態(tài)等。索書號是你找到圖書的關(guān)鍵，它通常顯示在書名下方。④前往館藏地點(diǎn)：根據(jù)索書號，你可以找到對應(yīng)的書架。在書架上，按照索書號的順序?qū)ふ夷阈枰膱D書。⑤辦理借閱手續(xù)：找到圖書后，你可以帶著圖書和一卡通（或者其他有效的借閱證件）到服務(wù)臺辦理借閱手續(xù)。在辦理手續(xù)時(shí)，請核對圖書信息和你的一卡通信息，確保無誤。3.圖書館中的圖書是如何分類的，又是如何擺放的呢？①圖書分類圖書館的圖書分類主要依據(jù)《中國圖書館圖書分類法》（簡稱《中圖法》）。這是一種層次分明的分類體系，將所有圖書按照學(xué)科內(nèi)容分為五個(gè)基本部類，再進(jìn)一步細(xì)分為22個(gè)基本大類。每個(gè)大類都有一個(gè)特定的字母作為標(biāo)識，如文學(xué)類為“I”，數(shù)理化類為“O”，計(jì)算機(jī)類為“TP”等。②索書號索書號是確定圖書在書架上位置的關(guān)鍵。它由兩部分組成：分類號和種次號。分類號是根據(jù)圖書的學(xué)科內(nèi)容從《中圖法》中取得的，而種次號則是根據(jù)圖書到館的先后順序編排的。因此，每本書都有一個(gè)唯一的索書號，以便讀者和工作人員能夠準(zhǔn)確地找到它。③圖書擺放圖書館的書架是按照索書號的順序進(jìn)行排列的。通常，書架的每一層都會有一個(gè)標(biāo)識，顯示該層所放置的圖書的索書號范圍。在書架上，圖書按照索書號從小到大的順序從左到右、從上到下排列。這樣，讀者就可以根據(jù)所需圖書的索書號，在相應(yīng)的書架層上找到它。4.走進(jìn)圖書館，讓我們近距離接觸到了數(shù)以萬計(jì)的圖書，你有哪些收獲？又有什么新的疑問？回到課堂與同學(xué)們交流一下。收獲：學(xué)生1：我深深被圖書館豐富的藏書所震撼。從文學(xué)、歷史、科學(xué)到藝術(shù)，每一類圖書都涵蓋了眾多的子領(lǐng)域。這使我意識到，知識的世界是如此廣闊，我還有很多需要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容。學(xué)生2：圖書館的圖書分類和擺放非常有序，這讓我明白了圖書管理的重要性。通過索書號和分類號，我可以快速找到我想要的圖書，這大大提高了我的借閱效率。學(xué)生3：圖書館內(nèi)非常安靜，大家都在專注地閱讀或?qū)W習(xí)。這種氛圍讓我更加專注于閱讀，也讓我意識到閱讀需要一種靜心和專注的態(tài)度。新的疑問：學(xué)生1：面對如此多的圖書，如何選擇合適的圖書進(jìn)行閱讀成了一個(gè)問題。我想知道圖書館是否有一些推薦系統(tǒng)或方法，可以幫助讀者找到適合自己的圖書。學(xué)生2：圖書館如何保持其藏書的更新和維護(hù)？是否有專門的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)圖書的采購、分類和整理工作？學(xué)生3：隨著數(shù)字化的發(fā)展，越來越多的圖書被數(shù)字化并可以在線閱讀。我想知道圖書館是如何平衡實(shí)體書和數(shù)字化圖書的？未來圖書館的發(fā)展方向又是什么？（四）我是小圖書管理員1.圖書管理員是圖書館的工作人員，他們每天與萬卷書打交道，負(fù)責(zé)圖書館中藏書的整理和借閱。同學(xué)們也來體驗(yàn)一下圖書管理員的工作。2.管理圖書的借閱，是每個(gè)圖書管理員最重要的工作之一。借閱系統(tǒng)的操作一定要記牢。3.按照圖書分類整理和擺放圖書，這樣可以更加方便讀者查找和借閱。4.我們也可以體驗(yàn)做班級圖書角的管理員 ，為班內(nèi)同學(xué)做好服務(wù)工作。5.小貼士我們可以選擇在書店、公共圖書館、校園圖書館、班級圖書角等開展此次活動。制定了自己的活動方案后，可以與同學(xué)們交流一下，互相借鑒，完善自己的活動方案。5.視頻：體驗(yàn)圖書管理員二、創(chuàng)新園除了普通的圖書館外，隨著科技的日新月異，我們身邊慢慢涌現(xiàn)出了數(shù)字圖書館等新型圖書館。這些圖書館的出現(xiàn)離不開科技的發(fā)展，更離不開人們的奇思妙想。同學(xué)們，對于圖書館，你有哪些新的想法嗎？我想象中的圖書館 1.智能化借閱系統(tǒng)我想象中的圖書館采用了智能化的借閱系統(tǒng)，通過人臉識別、指紋識別或一卡通等技術(shù)，讀者可以輕松自助地完成圖書的借閱和歸還。系統(tǒng)會自動記錄借閱信息，并提供個(gè)性化的閱讀推薦，根據(jù)讀者的借閱歷史和偏好，推送相關(guān)的優(yōu)質(zhì)圖書和資料。2.多功能學(xué)習(xí)空間圖書館內(nèi)設(shè)有各種類型的學(xué)習(xí)空間，包括獨(dú)立的自習(xí)室、小組討論室、多媒體教室等。這些空間配備了先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)施，如電子白板、觸控屏幕、無線投屏等，方便讀者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和遠(yuǎn)程交流。圖書館還提供預(yù)約服務(wù)，讀者可以根據(jù)需要預(yù)約特定的學(xué)習(xí)空間和資源。3.綠色環(huán)保理念我想象中的圖書館注重綠色環(huán)保理念，采用環(huán)保材料和節(jié)能設(shè)備，如太陽能發(fā)電系統(tǒng)、雨水收集系統(tǒng)、綠色植被墻等。圖書館內(nèi)還設(shè)有環(huán)保教育區(qū)，向讀者普及環(huán)保知識和理念，倡導(dǎo)綠色生活方式。 4.個(gè)性化服務(wù)為了滿足不同讀者的需求，我想象中的圖書館提供個(gè)性化的服務(wù)。例如，為老年人提供大字體、易操作的節(jié)約設(shè)備和舒適的閱讀環(huán)境；為兒童設(shè)立親子閱讀區(qū)、玩具圖書館和寓教于樂的互動體驗(yàn)項(xiàng)目；為視障人士提供盲文圖書、有聲讀物和輔助閱讀設(shè)備等。三、展評臺（一）分享收獲“走進(jìn)圖書館”活動結(jié)束了，相信你一定有不少收獲。關(guān)于圖書館，你有了哪些新的認(rèn)識？選取你喜歡的方式，和你的小組成員一起與全班同學(xué)分享一下。學(xué)生1：圖書館是知識的寶庫。以前，我只知道圖書館里有很多書，但直到親自走進(jìn)其中，我才被那浩瀚的知識海洋所震撼。從古老的經(jīng)典到前沿的科技，從國內(nèi)的佳作到國外的名著，圖書館幾乎涵蓋了人類文明的各個(gè)方面。這不僅是一個(gè)借閱書籍的地方，更是一個(gè)可以探索世界、了解歷史、感悟文化的知識寶庫。學(xué)生2：在活動中，我了解到圖書館有一套科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆诸惡蛿[放系統(tǒng)。圖書按照學(xué)科、主題等有序排列，每本書都有唯一的索書號，方便讀者快速找到所需資料。此外，現(xiàn)代化的圖書館還配備了檢索系統(tǒng)、自助借還機(jī)等設(shè)備，讓借閱過程變得簡單高效。學(xué)生3：我走進(jìn)圖書館，最直觀的感受就是那份難得的寧靜。大家都在專心致志地閱讀或?qū)W習(xí)，整個(gè)空間彌漫著一種沉靜而專注的氛圍。這種環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)效率有著潛移默化的影響。（二）總結(jié)評價(jià)本次活動中你的表現(xiàn)如何呢？先做個(gè)自我評價(jià)，再請老師和同學(xué)為你評價(jià)。自我評價(jià)：很好 一般 不好反思：在本次“走進(jìn)圖書館”活動中，我認(rèn)為自己的表現(xiàn)屬于“很好”這一檔。我積極參與了各項(xiàng)活動，認(rèn)真聽取了圖書館工作人員的講解，對圖書館的運(yùn)作和藏書有了更加深入地了解。同時(shí)，我也與小組成員緊密合作，共同完成了任務(wù)。在圖書館的閱讀區(qū)域，我能夠保持安靜，專注地閱讀書籍，不打擾他人。此外，我還主動幫助了一些在借閱過程中遇到困難的同學(xué)，為他們提供了幫助和指導(dǎo)。雖然我認(rèn)為自己的表現(xiàn)很好，但也存在一些不足之處。例如，在圖書館的某些區(qū)域，我沒有完全遵守規(guī)定，如未將書籍放回原位等。這些行為可能會給圖書館的管理帶來不便，也影響了其他同學(xué)的使用體驗(yàn)。此外，在某些討論環(huán)節(jié)，我的表達(dá)能力和思維深度還有待提高，需要更加深入地思考和整理自己的觀點(diǎn)。老師評價(jià)： 很好 一般 不好評語：在本次活動中，表現(xiàn)出了極高的參與度和熱情。不僅對圖書館的各項(xiàng)功能有了深入地了解，還能夠與小組成員緊密合作，共同完成任務(wù)。在閱讀和討論環(huán)節(jié)，你能夠保持專注和耐心，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時(shí)，也能夠主動幫助他人，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力。同學(xué)評價(jià)：很好 一般 不好建議：在本次活動中，你的表現(xiàn)非常出色，給我留下了深刻的印象。你的積極參與和熱情感染了整個(gè)小組，也讓我們更加深入地了解了圖書館的各項(xiàng)功能。在閱讀和討論環(huán)節(jié)，你的專注和耐心也讓我們受益匪淺。希望你在未來的活動中能夠繼續(xù)保持這種優(yōu)秀的表現(xiàn)，同時(shí)也希望你在表達(dá)觀點(diǎn)和思考問題時(shí)能夠更加深入和全面。 拓展延伸 說一說，圖書館是如何借書，還書的？視頻：圖書館借書還書的過程。 學(xué)生思考、交流 。學(xué)生實(shí)踐，制定方案。 實(shí)踐活動，探訪圖書館。學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)并大膽想象。 分享展示成果并互相評價(jià)學(xué)習(xí)拓展延伸 通過探究、思考、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解圖書館的一些問題。 通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定“走進(jìn)圖書館”活動方案。 通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解借閱一本書怎樣檢索，書籍如何分類和擺放，有哪些收獲和新疑問等問題，從中探索圖書館的奧秘 。 通過實(shí)踐體驗(yàn)活動，感受圖書管理員的辛苦與不易。通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生想象未來的圖書館，培養(yǎng)學(xué)生想象力。通過分享實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生分享關(guān)于圖書館的新的認(rèn)識及在活動的自我反思、同學(xué)、老師的評價(jià)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)做好自己！ 通過拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生了解圖書館借書還書的過程，掌握圖書館的知識，激發(fā)學(xué)生做好圖書管理員決心！
課堂練習(xí) 說一說，你對圖書館還知道哪些知識，和同學(xué)們一起分享。 完成練習(xí) 拓展與鞏固課堂知識
課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解圖書館并體驗(yàn)圖書管理員的過程，掌握了圖書分類、借閱操作等知識，今后，我們要將學(xué)會所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決了實(shí)際問題，提升我們的動手能力和創(chuàng)新思維能力。 總結(jié)回顧 對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
板書 走進(jìn)圖書館了解圖書館的情況和問題 制訂“走進(jìn)圖書館”活動方案探訪圖書館我是小圖書管理員我想象中的圖書館展評成果拓展延伸
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第12課 走進(jìn)圖書館
綜
合
實(shí)
踐
【人民版】 三年級下冊
內(nèi)容總覽
素養(yǎng)目標(biāo)
01
新知導(dǎo)入
02
新知講解
03
04
05
課堂練習(xí)
06
目錄
07
課堂總結(jié)
08
板書設(shè)計(jì)
課后作業(yè)
拓展延伸
教學(xué)目標(biāo)
價(jià)值體認(rèn)：通過實(shí)踐活動，了解圖書館并體驗(yàn)圖書管理員，體會圖書管理員的辛勞，樹立積極向上的價(jià)值觀和人生觀。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過實(shí)踐活動，積極參與圖書館的志愿服務(wù)活動，為圖書館的秩序維護(hù)和閱讀推廣貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
問題解決：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，學(xué)會運(yùn)用圖書館的分類系統(tǒng)、檢索工具等解決這些問題，提高信息獲取和處理的能力。
創(chuàng)意物化：通過實(shí)踐活動，將所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為具體的成果，從中收獲成長和樂趣。
新知導(dǎo)入
猜謎語：
世間知識盡其中，
不論高低與富窮。
人人皆可進(jìn)去坐，
看書不必問西東。
（打一場所）
謎底：圖書館
新知講解
在圖書館借閱圖書是需要借書證的。
我去過圖書館，那里真的有很多圖書，有的圖書館里還有電子圖書閱覽室。
圖書館可分為公共圖書館、科學(xué)圖書館、高等院校圖書館等，有的城市還有專門的少兒圖書館。
探究竟
想一想
你去圖書館借閱過圖書嗎？你對圖書館的規(guī)章制度了解嗎？對于圖書館，你還想了解哪些問題？試著與同學(xué)們交流一下。
新知講解
想一想
關(guān)于圖書館我所了解的情況：圖書館是怎樣的地方。
我想了解的問題：
★圖書館是做什么的？
★圖書館里有哪些書？
★我怎樣才能在圖書館借到書？
★我需要辦理什么手續(xù)才能在圖書館看書？
★圖書館的書可以帶回家嗎？
探究竟
★在圖書館看書需要遵守哪些規(guī)則？
★圖書館里的圖書是怎么分類的？
★圖書館里有沒有兒童專區(qū)？
★圖書館開放的時(shí)間是什么時(shí)候？
★我可以在圖書館里做作業(yè)嗎？
新知講解
制定活動方案
將自己想要了解的關(guān)于圖書館的問題整理好，在班內(nèi)尋找與自己志同道合的伙伴組建活動小組，制定活動方案。
“走進(jìn)圖書館”活動方案
小組名稱： 書海探秘小隊(duì)
組長： 張峰
活動主題： 探索圖書館的奧秘，培養(yǎng)閱讀興趣
活動時(shí)間：6月19日上午
活動分工：
探究竟
新知講解
制定活動方案
1.張峰組長職責(zé)： 負(fù)責(zé)整體活動的協(xié)調(diào)與安排，確保活動順利進(jìn)行。
2.劉麗、張敏等資料收集員： 負(fù)責(zé)收集關(guān)于圖書館的資料，如圖書館的歷史、功能、借閱規(guī)則等。
3.張輝、汪涵等現(xiàn)場采訪員： 負(fù)責(zé)在活動當(dāng)天采訪圖書館工作人員，了解圖書館的運(yùn)營情況、圖書分類方法等。
4.馬明、張超等記錄員： 負(fù)責(zé)記錄活動過程，包括采訪內(nèi)容、觀察心得等。
5.武鳴、劉紅等報(bào)告員： 負(fù)責(zé)整理活動成果，并在班級內(nèi)做匯報(bào)展示。
探究竟
新知講解
制定活動方案
主要了解的問題：
1.圖書館的歷史和發(fā)展。
2.圖書館的基本借閱規(guī)則和流程。
3.圖書館內(nèi)圖書的分類方法和系統(tǒng)。
4.如何有效使用圖書館的目錄檢索系統(tǒng)。
5.圖書館提供的特色服務(wù)和資源。
6.圖書館對于推廣閱讀和提高閱讀興趣的舉措。
7.圖書館對于小學(xué)生開放的特別區(qū)域或活動。
探究竟
新知講解
探訪圖書館
制定好活動方案，讓我們帶著問題去探訪圖書館。
在圖書館中要保持安靜，就自己想了解的問題認(rèn)真向圖書館工作人員進(jìn)行詢問，做好記錄。
探究竟
新知講解
探訪圖書館
圖書館中有海量的圖書，我們想要借閱一本書，該怎樣檢索呢？
在圖書館中想要借閱一本書，可以按照以下步驟進(jìn)行檢索：
①確定圖書信息 。
②使用圖書館檢索系統(tǒng) 。
③查看圖書詳情 。
④前往館藏地點(diǎn) 。
⑤辦理借閱手續(xù) 。
探究竟
新知講解
探訪圖書館
圖書館中的圖書是如何分類的，又是如何擺放的呢？
①圖書分類
圖書館的圖書分類主要依據(jù)《中國圖書館圖書分類法》（簡稱《中圖法》）。這是一種層次分明的分類體系，將所有圖書按照學(xué)科內(nèi)容分為五個(gè)基本部類，再進(jìn)一步細(xì)分為22個(gè)基本大類。每個(gè)大類都有一個(gè)特定的字母作為標(biāo)識，如文學(xué)類為“I”，數(shù)理化類為“O”，計(jì)算機(jī)類為“TP”等。
探究竟
新知講解
探訪圖書館
圖書館中的圖書是如何分類的，又是如何擺放的呢？
②索書號
索書號是確定圖書在書架上位置的關(guān)鍵。它由兩部分組成：分類號和種次號。分類號是根據(jù)圖書的學(xué)科內(nèi)容從《中圖法》中取得的，而種次號則是根據(jù)圖書到館的先后順序編排的。因此，每本書都有一個(gè)唯一的索書號，以便讀者和工作人員能夠準(zhǔn)確地找到它。
探究竟
新知講解
探訪圖書館
圖書館中的圖書是如何分類的，又是如何擺放的呢？
③圖書擺放
圖書館的書架是按照索書號的順序進(jìn)行排列的。通常，書架的每一層都會有一個(gè)標(biāo)識，顯示該層所放置的圖書的索書號范圍。在書架上，圖書按照索書號從小到大的順序從左到右、從上到下排列。這樣，讀者就可以根據(jù)所需圖書的索書號，在相應(yīng)的書架層上找到它。
探究竟
新知講解
走進(jìn)圖書館，讓我們近距離接觸到了數(shù)以萬計(jì)的圖書，你有哪些收獲？又有什么新的疑問？回到課堂與同學(xué)們交流一下。
收獲：
我深深被圖書館豐富的藏書所震撼。從文學(xué)、歷史、科學(xué)到藝術(shù)，每一類圖書都涵蓋了眾多的子領(lǐng)域。這使我意識到，知識的世界是如此廣闊，我還有很多需要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容。
圖書館的圖書分類和擺放非常有序，這讓我明白了圖書管理的重要性。通過索書號和分類號，我可以快速找到我想要的圖書，這大大提高了我的借閱效率。
探訪圖書館
新知講解
圖書館內(nèi)非常安靜，大家都在專注地閱讀或?qū)W習(xí)。這種氛圍讓我更加專注于閱讀，也讓我意識到閱讀需要一種靜心和專注的態(tài)度。
探訪圖書館
新知講解
面對如此多的圖書，如何選擇合適的圖書進(jìn)行閱讀成了一個(gè)問題。我想知道圖書館是否有一些推薦系統(tǒng)或方法，可以幫助讀者找到適合自己的圖書。
探訪圖書館
新的疑問：
新知講解
圖書館如何保持其藏書的更新和維護(hù)？是否有專門的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)圖書的采購、分類和整理工作？
隨著數(shù)字化的發(fā)展，越來越多的圖書被數(shù)字化并可以在線閱讀。我想知道圖書館是如何平衡實(shí)體書和數(shù)字化圖書的？未來圖書館的發(fā)展方向又是什么？
探訪圖書館
新知講解
圖書管理員是圖書館的工作人員，他們每天與萬卷書打交道，負(fù)責(zé)圖書館中藏書的整理和借閱。同學(xué)們也來體驗(yàn)一下圖書管理員的工作。
我是小圖書管理員
按照圖書分類整理和擺放圖書，這樣可以更加方便讀者查找和借閱。
新知講解
按照圖書分類整理和擺放圖書，這樣可以更加方便讀者查找和借閱。
我是小圖書管理員
我們也可以體驗(yàn)做班級圖書角的管理員 ，為班內(nèi)同學(xué)做好服務(wù)工作。
新知講解
我們可以選擇在書店、公共圖書館、校園圖書館、班級圖書角等開展此次活動。制定了自己的活動方案后，可以與同學(xué)們交流一下，互相借鑒，完善自己的活動方案。
小貼士
新知講解
視頻：體驗(yàn)圖書管理員
我是小圖書管理員
新知講解
除了普通的圖書館外，隨著科技的日新月異，我們身邊慢慢涌現(xiàn)出了數(shù)字圖書館等新型圖書館。
這些圖書館的出現(xiàn)離不開科技的發(fā)展，更離不開人們的奇思妙想。同學(xué)們，對于圖書館，你有哪些新的想法嗎？
創(chuàng)新園
新知講解
創(chuàng)新園
我想象中的圖書館
1.智能化借閱系統(tǒng)
2.多功能學(xué)習(xí)空間
3.綠色環(huán)保理念
4.個(gè)性化服務(wù)
新知講解
“走進(jìn)圖書館”活動結(jié)束了，相信你一定有不少收獲。關(guān)于圖書館，你有了哪些新的認(rèn)識？選取你喜歡的方式，和你的小組成員一起與全班同學(xué)分享一下。
圖書館是知識的寶庫。以前，我只知道圖書館里有很多書，但直到親自走進(jìn)其中，我才被那浩瀚的知識海洋所震撼。從古老的經(jīng)典到前沿的科技，從國內(nèi)的佳作到國外的名著，圖書館幾乎涵蓋了人類文明的各個(gè)方面。這不僅是一個(gè)借閱書籍的地方，更是一個(gè)可以探索世界、了解歷史、感悟文化的知識寶庫。
展評臺
分享收獲
新知講解
在活動中，我了解到圖書館有一套科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆诸惡蛿[放系統(tǒng)。圖書按照學(xué)科、主題等有序排列，每本書都有唯一的索書號，方便讀者快速找到所需資料。此外，現(xiàn)代化的圖書館還配備了檢索系統(tǒng)、自助借還機(jī)等設(shè)備，讓借閱過程變得簡單高效。
我走進(jìn)圖書館，最直觀的感受就是那份難得的寧靜。大家都在專心致志地閱讀或?qū)W習(xí)，整個(gè)空間彌漫著一種沉靜而專注的氛圍。這種環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)效率有著潛移默化的影響。
分享收獲
新知講解
總結(jié)評價(jià)
自我評價(jià)：很好 一般 不好
反思：在本次“走進(jìn)圖書館”活動中，我認(rèn)為自己的表現(xiàn)屬于“很好”這一檔。我積極參與了各項(xiàng)活動，認(rèn)真聽取了圖書館工作人員的講解，對圖書館的運(yùn)作和藏書有了更加深入地了解。同時(shí)，我也與小組成員緊密合作，共同完成了任務(wù)。在圖書館的閱讀區(qū)域，我能夠保持安靜，專注地閱讀書籍，不打擾他人。此外，我還主動幫助了一些在借閱過程中遇到困難的同學(xué)，為他們提供了幫助和指導(dǎo)。
本次活動中你的表現(xiàn)如何呢？先做個(gè)自我評價(jià)，再請老師和同學(xué)為你評價(jià)。
新知講解
總結(jié)評價(jià)
雖然我認(rèn)為自己的表現(xiàn)很好，但也存在一些不足之處。例如，在圖書館的某些區(qū)域，我沒有完全遵守規(guī)定，如未將書籍放回原位等。這些行為可能會給圖書館的管理帶來不便，也影響了其他同學(xué)的使用體驗(yàn)。此外，在某些討論環(huán)節(jié)，我的表達(dá)能力和思維深度還有待提高，需要更加深入地思考和整理自己的觀點(diǎn)。
新知講解
老師評價(jià)： 很好 一般 不好
評語：在本次活動中，表現(xiàn)出了極高的參與度和熱情。不僅對圖書館的各項(xiàng)功能有了深入地了解，還能夠與小組成員緊密合作，共同完成任務(wù)。在閱讀和討論環(huán)節(jié)，你能夠保持專注和耐心，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時(shí)，也能夠主動幫助他人，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力。
活動小結(jié)
新知講解
同學(xué)評價(jià)：很好 一般 不好
建議：在本次活動中，你的表現(xiàn)非常出色，給我留下了深刻的印象。你的積極參與和熱情感染了整個(gè)小組，也讓我們更加深入地了解了圖書館的各項(xiàng)功能。在閱讀和討論環(huán)節(jié)，你的專注和耐心也讓我們受益匪淺。希望你在未來的活動中能夠繼續(xù)保持這種優(yōu)秀的表現(xiàn)，同時(shí)也希望你在表達(dá)觀點(diǎn)和思考問題時(shí)能夠更加深入和全面。
總結(jié)評價(jià)
新知講解
說一說，圖書館是如何借書，還書的？
視頻：圖書館借書還書的過程。
拓展延伸
課堂練習(xí)
說一說你對圖書館還知道哪些知識，和同學(xué)們一起分享。
課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解圖書館并體驗(yàn)圖書管理員的過程，掌握了圖書分類、借閱操作等知識，今后，我們要將學(xué)會所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決了實(shí)際問題，提升我們的動手能力和創(chuàng)新思維能力。
板書設(shè)計(jì)
走進(jìn)圖書館
了解圖書館的情況和問題
制訂“走進(jìn)圖書館”活動方案
探訪圖書館
我是小圖書管理員
我想象中的圖書館
展評成果
拓展延伸
作業(yè)布置
把你了解圖書館的制度 ，講給身邊的人，和他們一起分享。
謝謝
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