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8.2 二力平衡
知識點梳理
1.二力平衡：
（1）平衡狀態：物體保持 或勻速直線運動狀態，此時物體受到平衡力的作用；
（2）二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力大小 、方向 ，并且在 。
（3）二力平衡后，物體會處于靜止或 狀態。
2.二力平衡條件的應有：
（1）吊著的電燈受到一對平衡力是：拉力和 力；
（2）起重機吊起重物勻速上升時．重物的重力和起重機的鋼絲繩對它的拉力。
3.平衡力與相互作用力：
一對平衡力 一對相互作用力
相同點 大小相等、方向相反、作用在同一直線上
不同點 共同作用在同一物體上 分別作用在兩個物體上
示意圖
練習題
一、選擇題
1． 下列圖中兩個力是平衡力的是（　　）
A． B．
C． D．
2．2022年2月8日，中國選手谷愛凌在北京冬奧會自由式滑雪大跳臺項目上獲得金牌。如圖是她靜止站立在水平領獎臺上的情景，此時與她的重力是一對平衡力的是（　　）
A．她對領獎臺的壓力 B．領獎臺受到的重力
C．領獎臺對她的支持力 D．地面對領獎臺的支持力
3．對于靜止放置在水平桌面上的物理書，下列說法正確的是（　　）
A．書受到的重力和書對桌面的壓力是一對平衡力
B．書受到的重力和書對桌面的壓力是相互作用力
C．書受到的重力和桌面對書的支持力是相互作用力
D．書受到的重力和桌面對書的支持力是一對平衡力
4．下列情景中的物體受到平衡力的是（　　）
A． 繞手勻速轉動的橡皮擦 B． 正在騰空的滑雪運動員
C． 豎直上拋到最高點的乒乓球 D． 空中勻速下落的降落傘
5． 2022年冬奧會吉祥物冰墩墩可謂是一墩難求，如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A．冰墩墩受到的重力和底座對冰墩墩的支持力是一對相互作用力
B．冰墩墩受到的重力和冰墩墩對底座的壓力是一對相互作用力
C．冰墩墩受到的重力和底座對冰墩墩的支持力是一對平衡力
D．冰墩墩對底座的壓力和底座對冰墩墩的支持力是一對平衡力
6．下列關于“探究二力平衡條件”實驗的說法中，正確的是（　　）
①本實驗的研究對象是兩邊所掛的鉤碼
②為了減小摩擦，應把小車放在盡量光滑的水平桌面上
③調整兩邊的托盤所放的鉤碼的數量，可以改變力的大小
④向左右兩盤中放入相同質量的砝碼，小車處于靜止狀態，此時小車只受到一對平衡力的作用
A．只有②③正確 B．只有②③④正確
C．只有①③④正確 D．①④正確
7．一個物體受到大小均為10N的一對平衡力的作用而做勻速直線運動，如果這對平衡力突然同時減小到5N，則物體（　　）
A．速度減小 B．按減小后的速度做勻速直線運動
C．停止運動 D．仍按原來的速度做勻速直線運動
8．年輕無極限，高空跳傘正在逐漸走進大家的視野，跳傘者乘飛機、氣球等航空器或其他器械升至高空后跳下，或者從陡峭的山廈、高地上跳下，降落傘張開之前運動員加速豎直下落并完成空中動作，開傘后利用降落傘減緩下降速度在指定區域安全著陸，圖為質量50kg的運動員攜帶一定質量的降落傘安全降落，忽略空氣對人的阻力，則在整個下落過程中，下列說法正確的是（　　）
A．運動員先后經過了加速，勻速，減速的運動狀態的改變
B．繩對運動員的拉力是由于人的形變產生的
C．減速下落階段，傘對繩子的拉力大于繩對傘的拉力
D．勻速下落階段，繩子上產生的拉力為500N
二、填空題
9．如圖所示為滑冰運動員比賽的情景在水平直道上奮力加速時，運動員所受到的力是　 　（選填“平衡力”或“非平衡力”），沖過終點線后無法立即停下來是因為運動員具有　 　。
10．“足球進校園”推進了校園足球的發展。運動員將靜止的足球踢飛的同時，他的腳感覺疼痛，這是因為力的作用是　 　的；當足球靜止在水平地面上時，受到的重力和地面的支持力是一對　 　（選填“平衡力”或“相互作用力”）。
11．沿水平方向勻速推動一張重為100N的課桌，課桌受到水平地面的阻力為20N，則人用的推力是　 　N；同時桌子受到水平地面的支持力為　 　N，方向是　 　。
12．如圖所示，用彈簧測力計測量力時，物體受到的重力為　 　N，物體受到的重力與彈簧對它的拉力是一對　 　力。
13．運動員帶著傘具從從高空中跳下，若運動員和傘具總重500N，他在下落時，速度逐漸增大，則此時受到空氣阻力一定　 　500N，若跳傘運動員以5m/s速度勻速下落時，空氣對他和降落傘的阻力　
　500N，若他快要著地面時，需要調整降落傘，使傘和運動員開始減速，此時空氣對他和降落傘的阻力一定　 　500N（均選填“>”、“<”或“=”）。
三、實驗探究題
14． 在“探究二力平衡的條件”的實驗中。
（1）如圖甲所示，將系于玩具小車兩端的細線分別跨過木板兩端的滑輪，并同時增減兩端鉤碼的個數。當兩端鉤碼數相等時，小車將處于　 　 狀態選填“平衡”或“非平衡”。這說明，一對平衡力，必須滿足　 　 相等的條件；
（2）在（1）實驗基礎上，將小車扭轉一個角度，松手后，小車　 　選填“能”或“不能”保持平衡，設計此實驗的目的是為了探究兩個力平衡時是否在　 　 ；
（3）部分同學還設計了如圖乙所示實驗方案，比較圖甲和圖乙的兩種方案，圖　 　選填“甲”或“乙”的方案更合理，原因是　 　 。
15．在“探究二力平衡條件”的實驗中，小明設置的實驗裝置如圖甲所示。
（1）實驗時，向左盤和右盤同時放入等重的砝碼，這時木塊保持靜止，但小明在實驗時發現，若向左盤和右盤同時放入不等重的砝碼，木塊仍然保持靜止，則產生這一現象的原因是　 　。
（2）現保持F1與F2的大小相等，將木塊換成小車，然后扭轉一個角度，松手后，小車將發生轉動，據此可以得出二力平衡時需要滿足的一個條件是 　。
（3）在探究同一問題時，小紅設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小紅的實驗優于小明的實驗，其主要原因是____。
A．小卡片容易扭轉
B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．減小摩擦力對實驗結果的影響
（4）利用如圖丙所示的裝置，　 　（填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。
（5）小華認為，若采用如圖丁所示的方案，必須測出物體所受的　 　和　 　的大小來進行比較。研究發現，在小華的方案中，只能根據相互作用的關系直接測　 　的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以此方案無法實施。
參考答案
1．D
2．C
3．D
4．D
5．C
6．A
7．D
8．D
9．非平衡力；慣性
10．相互；平衡力
11．20；100；豎直向上
12．2.6；平衡
13．＜；＝；＞
14．（1）平衡；大小
（2）不能；同一條直線上
（3）甲；減小摩擦對實驗的影響
15．（1）木塊與桌面間存在摩擦力
（2）在同一直線上
（3）D
（4）能
（5）重力；拉力；拉力

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