資源簡介

10.1不作簡單肯定或否定 教案
一、教學目標
1. 必備知識：
肯定與否定的含義；
肯定與否定的辯證關系；
簡單肯定或者否定的危害；
辯證的否定觀。
2. 關鍵能力：
掌握肯定與否定的辯證關系；
堅持辯證的否定觀。
二、核心素養
1. 科學精神：正確區分辯證否定觀和形而上學否定觀，提高思維能力，培養科學精神。
2. 公共參與：運用辯證否定觀和革命批判精神的相關知識分析現實問題。
三、教學重難點
1. 教學重點：
肯定與否定的含義；
肯定與否定的辯證關系；
辯證的否定觀與形而上學。
2. 教學難點：
肯定與否定的辯證關系；
辯證的否定觀與形而上學。
四、課前準備
教師：搜集案例，在案例分析的基礎上使學生理解辯證的否定觀。
學生：閱讀教材，初步感知肯定與否定。
五、教學過程
1. 導入新課
探究與分享： 20世紀初期，有些海外留學的知識分子信奉西醫而排斥中醫，認為中醫一無是處，甚至詬之為“殺人的禍首”。有人宣稱“寧死不吃中藥，不看中醫”。 這里雖有其情感、態度等原因，但僅就思維方式而言，這種反對中醫中藥的片面言論不是以科學精神進行的批判，而是一種簡單否定的思維的結果。
2. 新課講授
探究一：簡單肯定或否定的危害
肯定與否定的含義
肯定：肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定這一事物為它自身的方面。
否定：否定方面是促使該事物滅亡的方面，即促使它轉化為他事物的方面。
肯定與否定的辯證關系
對立性：事物內部的肯定方面與否定方面是對立的。肯定方面維持著事物的質的規定性，當肯定方面處于優勢時，事物就會保持其原有的性質和自身的存在；當否定方面在事物發展中取得支配地位時，事物就會改變自己的根本性質，實現對自身的否定。
統一性：事物內部的肯定方面與否定方面又是統一的。肯定中包含否定。任何事物都包含著肯定性的因素和否定性的因素，二者的對立與斗爭必然使事物的發展進入自我否定階段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盤否定，矛盾斗爭的結果并不是將矛盾雙方消解為虛無，而是產生新的規定性。這種包含肯定的否定是“辯證的否定”。
簡單肯定與否定的危害
展示材料： 材料一 20世紀初期，有些海外留學的知識分子信奉西醫而排斥中醫，認為中醫一無是處，甚至詬之為“殺人的禍首”。有人宣稱“寧死不吃中藥，不看中醫”。 材料二 近年來，中醫藥的發展與前景引發了極大的爭論。曾一度“中醫藥衰落”的論調甚囂塵上出現了中醫不如西醫，“妖魔化”中醫藥的傾向。當前新冠肺炎疫情下，中醫藥對預防和治療新冠肺炎病毒有突出的作用，驗證了一直堅信中醫藥的中醫專家們的預言“中醫藥是個大寶庫是人類的大福利”。
學生活動：結合材料思考，如何看待關于中醫藥長久以來的質疑
提示：任何事物內部都包含著肯定與否定兩個方面。根據事物內部肯定方面與否定方面之間的辯證關系，我們看待事物、解決問題就不能簡單地肯定一切或否定一切，否則，就會陷于主觀的、極端的思維方式，犯片面的形而上學的錯誤。 中醫的優點：在治療理念方面，中醫是一種更加整體、更加先進，效果更優的治療，它將人體作為一個有尊嚴的生命，進行整體收益更優的治療。
一、不作簡單肯定或否定
㈠簡單肯定或否定的危害
1.任何事物內部都包含著肯定和否定兩個方面。
⑴肯定方面：事物保持自身存在的方面，即肯定這一事物為它自身的方面。
⑵否定方面：促使該事物滅亡的方面，即促使它轉化為他事物的方面。
2.事物肯定方面與否定方面的辯證關系：
⑴事物內部的肯定方面與否定方面是對立的。
①肯定方面維持著事物的質的規定性，當肯定方面處于優勢時，事物就會保持其原有的性質和自身的存在；
②當否定方面在事物發展中取得支配地位時，事物就會改變自己的根本性質，實現對自身的否定。
⑵事物內部的肯定方面與否定方面又是統一的。
①肯定中包含否定。任何事物都包含著肯定性的因素和否定性的因素，二者的對立與斗爭必然使事物的發展進入自我否定階段，并因自我否定而自我更新。
②否定中包含肯定。否定并不是全盤否定，矛盾斗爭的結果并不是將矛盾雙方消解為虛無，而是產生新的規定性。這種包含肯定的否定是“辯證的否定”。
3.簡單肯定或簡單否定的危害：就會陷于主觀的、極端的思維方式，犯形而上學的錯誤。
4.堅持辯證否定觀的依據和要求：
⑴依據：根據事物內部的肯定方面與否定方面的辯證關系。
⑵要求：我們看待事物、解決問題就不能簡單地肯定一切或否定一切。
【易混易錯】肯定方面與否定方面、矛盾的主要方面和次要方面
肯定方面 否定方面 矛盾主要方面 矛盾次要方面
含義 事物保持自身存在的方面，即肯定這一事物為它自身的方面 促使該事物滅亡的方面，即促使它轉化為他事物的方面 矛盾雙方中居于支配地位、起著主導作用的方面 處于被支配地位、不起主導作用的方面
所屬范疇 否定之否定規律的基本范疇 對立統一規律的一對基本范疇
地位 與 作用 研究它們的主要目的在于通過分析事物內部這兩個相反方面的對立統一及其相互轉化，揭示事物發展的趨勢和道路。 在于揭示在錯綜復雜的矛盾統一體中，每一個矛盾中雙方的地位和作用的不平衡性。
【提示】辯證否定觀實質是“揚棄”，既肯定又否定本身就是堅持了矛盾所要求的一分為二的觀點。
㈡堅持辯證的否定觀
1.辯證否定的特點：辯證的否定觀具有肯定與否定的雙重性
在事物的發展過程中，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環節。它包含著肯定，同時又具有比肯定更為豐富的內容，更能體現事物發展的辯證法。
2.堅持辯證的否定觀
堅持辯證的否定觀，要深刻把握肯定與否定之間的辯證關系。
⑴作為事物發展過程中的否定，是對舊事物整體、舊矛盾統一體的否定。
⑵否定中所包含的肯定絕不是對舊事物整體、舊矛盾統一體的肯定與保留，而是對舊事物整體、舊矛盾統一體中合理因素的肯定與保留。即使對合理因素的保留，也不是原封不動地將它照搬到新事物之中，而是經過改造，把它們包含在新事物之中。
【拓展視野】我們常說，不破不立，有破有立。應如何處理好破與立的關系？
①要密切關注變化發展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規陳說，敢于破除落后的思想觀念；
②注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。
【易混易錯】比較辯證否定觀與形而上學否定觀
辯證否定觀 形而上學否定觀
否定的動力 事物自身的否定，是事物內部矛盾雙方斗爭的結果，是通過事物內部矛盾進行的自我否定 否定是外力強加給事物的，是外力作用的結果，是主觀任意的否定
否定與肯 定的關系 辯證否定的實質是“揚棄”，是既克服又保留，克服的是舊事物中過時的消極的內容，保留的是舊事物中積極合理的因素 把否定與肯定絕對地割裂，主張要么肯定一切，要么否定一切
否定同聯系發展的關系 辯證否定是聯系的環節和發展的環節 形而上學否定是發展的中斷
【提醒】既不能肯定一切，也不能否定一切?？隙ㄒ磺惺清e誤的。因為它抹殺了新舊事物之間的界限，從根本上否定了事物的發展。否定一切也是錯誤的。因為它割裂了新舊事物之間的內在聯系，實際上也否定了事物的發展?？隙ㄒ磺?、否定一切都是形而上學的表現。
3. 課堂總結
通過對簡單肯定或否定的危害的學習，使學生了解到事物內部存在著肯定與否定兩個方面，這兩個方面是對立統一的關系。這一原理要求我們在看待事物時，不能簡單地肯定一切或否定一切，否則會犯片面的形而上學的錯誤。同時，學生也了解了辯證否定觀的基本內容和要求，即否定是事物內部矛盾運動的結果，是自我否定，而不是外力的否定。這一原理告訴我們，要正確對待傳統文化和現代文化，既要繼承和發揚傳統文化中的優秀成分，又要批判地吸收現代文化中的有益成分，從而推動文化的發展和進步。

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