資源簡介

三年級下冊《綜合實踐活動》教案
xxx中心小學
一、居家生活講安全（2019.2.22）
活動目標：
1． 通過資料分析、表演小品和制作宣傳小報等探究活動，了解獨自在家面臨的各種安全隱患和應對危機的處理方法，學會主動、及時規避危險，培養和提高遇到問題時冷靜應對及處理的能力。
2. 初步了解居家使用燃氣存在的安全隱患，掌握燃氣正確使用、防范、應急、主動避險的方法。
3.引發對居家燃氣的長期關注。
4.在系列探究活動中，增強與同伴及家人的交流，充分體會居家安全的主要意義，增強居家安全防范意識和自我保護能力。
活動重難點：
1. 初步了解居家使用燃氣存在的安全隱患，掌握燃氣正確使用、防范、應急、主動避險的方法。
2.引發對居家燃氣的長期關注。
3.在系列探究活動中，增強與同伴及家人的交流，充分體會居家安全的主要意義，增強居家安全防范意識和自我保護能力。
活動準備：
收集有關獨自在家時該如何應對意外傷害的資料。
活動過程：
獨自在家時
一、活動導入
1.閱讀“案例聚焦”，觀看有關小學生獨自在家時遭遇安全危機或發生安全事故的新聞報道或故事。
2.回憶自己獨自在家時發生過哪些安全小事故。
3.辨析“火眼金睛”中獨自在家時應對陌生人的行為是否可取。
4.結合生活經驗談談自己獨自遇到陌生人時通常采取的措施，遇到過哪些危險情況。
5.結合自己的生活經驗，補充書上未提及的發生意外傷害的情況。
二、“我們在行動”活動1：“面對危機”小品表演。
1.根據自己的判斷，交流獨自在家時如何應對竊賊的方法。
2.閱讀“智慧加油站”中“遇到竊賊怎么辦”的內容。
3.根據生活經驗或書上第6頁中的提示，設想多種獨自在家時遭遇陌生人或遇到竊賊的情況。
4.各小組選擇一種情況，對事件發生的過程和應對方法進行排練和表演。
5.對各組的表演情況進行交流與評價。
三、“我們在行動”活動2：制作急救宣傳小報
1.交流課前收集的應對家中意外傷害的解決方法是有關資料。
2.確定宣傳的具體欄目、內容以及小報版式。
3.制作獨自在家時應對意外傷害的宣傳小報，張貼在校園櫥窗內。
安全使用燃氣
一、活動引入。
1.閱讀案例，討論案例中引起危險的原因。
2.觀看有關不當使用燃氣造成重大傷亡的資料，談談自己的感受。
二、“火眼金睛”辨對錯。
1.嘗試辨析“火眼金睛”中使用燃氣行為是否安全，并說明理由。
2.交流自己知道的其它居家使用燃氣的安全知識。
3.回憶自己及家人在家中是否有過不當使用燃氣的行為。
4.熟讀“安全記我心”內容。
三、“我們在行動”活動1：“遇到危險怎么辦”情景表演。
1.閱讀“智慧加油站”中“關于燃氣泄露處理方法的內容。”
2．交流補充自己知道的其他方法。
3.各小組選擇一種危險情況，對危險發生的過程以及必要的應急處理方法進行排練和表演。
4.對表演情況進行交流和評價。
5.說說自己在課前收集到的家中使用燃氣方面存在的安全隱患。
6.討論排除安全隱患的具體措施，并記錄下來。
四、“我們在行動”活動2：制定全家“安全守護職責”。
為每位家庭成員制定一份“安全守護職責”。
二、警惕意外傷害（2019.3.1）
活動目標：
1.知道異物侵害、動物傷害、燙傷等日常生活中常見的意外傷害可能給人體造成哪些傷害。
2.能夠通過調查、演習表演、制作小報、創意發明等活動，加強對各種意外傷害的認識和了解，能夠掌握并較熟練地運用一些預防和急救方法。
3.能夠自覺形成關愛生命的意識，主動改掉不良行為習慣。
活動重難點：
1.知道異物侵害、動物傷害、燙傷等日常生活中常見的意外傷害可能給人體造成哪些傷害。
2.能夠通過調查、演習表演、制作小報、創意發明等活動，加強對各種意外傷害的認識和了解，能夠掌握并較熟練地運用一些預防和急救方法。
活動準備：
1.收集有關異物、動物侵害的案例和新聞報道以及應對各種異物、動物侵害的方法。
2.了解并掌握燙傷后的一些急救方法，收集有關各類防燙傷工具、材料的信息，以及一些小發明、小設計。
活動過程：
當心異物侵害
一、活動引入。
1.聆聽故事。
2.小組工具故事討論采取的應對方法。
二、學習應對異物侵害的方法。
1.各組派代表交流本組收集到的異物侵害案例。
2.結合“智慧加油站”內容，討論案例中處理異物侵害的方法是否正確。
3.小組分析造成各種異物傷害的原因是什么。
三、鞏固學習成果。
1.根據“火眼金睛”的內容，進行討論和記錄。
2.各組交流討論結果。
3.理解并牢記“安全在我心”內容。
四、“我們在行動”活動1：本班學生不良行為習慣小調查。
1.收集由于不良行為習慣導致異物傷害的資料。
2.總結、分析小學生中常見的容易導致異物傷害的行為習慣。
3.設計、修改調查問卷。
4.開展調查。
5.撰寫建議書。
五、“我們在行動”活動2：預防和應對異物侵害小表演。
1.收集人們由于處理方法不當而導致異物傷害的案例。
2.匯總案例，從中挑選出較典型、小學生較易忽視的案例。
3.小組明確分工，將案例改編成劇本。
4.各組按順序進行表演。
5.交流觀后感。
別讓動物傷害你
一、活動引入。
1.閱讀“案例聚焦”部分內容。
2.結合自身經歷，說說自己是否被寵物等動物傷害過，以及當時采取的應對措施。
二、學習預防和應對動物傷害的方法。
1.組內閱讀交流“智慧加油站”中“如何避免被動物傷害”的內容。
2.判斷“火眼金睛”部分呈現的學生行為是否正確，并在班級中進行交流。
3.閱讀“智慧加油站”中有關處理各種動物傷害的方法的內容。
4.填寫表格。
三、鞏固學習成果。
熟記“遠離動物傷害”的內容。
四、“我們在行動”活動1：制作《與寵物安全相處》小報。
1.收集人們如何與寵物安全相處的資料。
2.全班交流：宣傳飼養寵物的安全常識的小報應包括哪些內容？
3.小組討論確定本組小報的主要內容。
4.小組成員分工收集制作小報的素材。
5.小組成員一起瀏覽正式出版的報紙，了解報紙的共同特點。
6.討論確定如何安排本組小報的版面。
7.將收集到的資料進行篩選、改寫。
8.制作小報。
五、“我們在行動”活動2：制作《動物傷害急救指南》。
1.收集有關動物咬傷急救方法的資料。
2.小組交流、匯總資料，討論確定《急救指南》內容。
3.整理、篩選資料，明確需要進一步查找的資料。
4.了解如何制作《急救指南》。
5．小組分工，合作完成《急救指南》的設計與制作。
6.全班展示交流。
避免燙傷
一、活動導入。
1.觀看課件，感受燒傷、燙傷的危害。
2.交流自己知道或經歷過的類似的事件，以及當時的處理方法。
3.對燙傷的各種處理方法進行辨析。
二、學習預防和應對燙傷的方法。
1.閱讀“智慧加油站”的內容，嘗試對其進行歸類、整理。
2.根據“智慧加油站”的內容，分析、討論黑板上羅列的各種燙傷處理方法是否正確。
三、鞏固學習成果。
1.對“火眼金睛”的內容進場辨析，并做好記錄。
2.熟記“預防燙傷小錦囊”。
四“我們在行動”活動1：小演習
收集有關燙傷及其處理方法的資料。
小組討論確定演習內容，并進行合理分工。
進行演習比賽。
評選最佳表現小組。
五、“我們在行動”活動2：防燙傷小發明
1.根據收集到的資料，交流家中可能發生的各種燙傷事故。
2.回憶家中采用的各種防燙傷方法及其效果，并在組內進行交流。
3.全班進行“頭腦風暴”，交流各種防燙傷創意。
4.確定自己準備進行的防燙傷創意設計，并收集相關資料。
5.動手制作食物或模型。
三、我愛我家（2019.3.8）
活動目標：
1．通過調查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2．嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
3．細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
活動重難點：
1．了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2．嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
活動準備：
掛圖、照片、家庭房間圖。
活動過程：
活動一 家人檔案冊
一、活動引入。
生1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現在的成長記錄。
生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家里的每個人建立一份檔案。
二、活動過程。
1．確定內容。
師:召集你們的家人開一次討論會,征求他們的意見。
出示意見單。
師：請小組討論一下，該確定什么內容？
師：怎樣獲得所需要的信息呢？
學生討論收集信息的方法。
２．回憶家庭生活。
學生發言。
３．了解家人和自己。
學生發言。
師：對一些沒法觀察到的事，你準備怎么辦？
學生回答。
４．制作檔案冊。
師：你準備怎樣制作檔案冊呢？
生1：我根據家人的不同性格，為他們畫特色像。
生2：我為《家人檔案冊》設計了封面。
５．填寫學習單。
活動二 布置我們的家
一、活動導入。
師：新年你們有沒有購買什么新的家庭擺設品呢？
生1：有，我家新買了餐桌。
生2：我家新買了一套家具。
師：好呀，那每位同學可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。
二、活動過程。
１．看看問問。
師：每位同學先對自己的家進行實地考察，記錄下感到不滿意和認為不錯的地方。
師：還要詢問一下你的父母親對現在的布置有什么看法。
學生發言。
２．我的布置計劃。
師：你準備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。
學生發言，展示簡易的布置圖。
師：你的父母親對你的布置計劃有什么意見？
學生發言。
３．量量畫畫。
師：和家人仔細測量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁的表格上。
學生反饋。
展示布置圖。
４．動手布置。
師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務。
學生相互討論，反饋。
５．填寫學習單。
活動三 家庭生活小幫手
一、活動引入。
生1：隔壁的小淘發明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。
生2：那我能為家里解決點什么問題呢？
二、活動過程。
１．發現問題。
師:家人在生活中會遇到哪些不方便
學生發言。
師：你想解決什么問題？
學生發言。
２．找原因。
師：衣架容易被風吹走，怎么辦？
師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實驗、分析物品特點等方法，找出問題產生的原因。
學生小組討論，全班匯報。
３．設計與制作。
師：針對問題產生的原因，怎么辦？
學生小組討論，發言。
４．介紹自己的發明。
師：請你來說說小組的發明，并填寫書本第14頁的說明書。
學生發言，填寫說明書。
５．填寫學習單。
-
四、關注身邊的垃圾（2019.3.15）
活動目標：
1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調查等探究方法。
3、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。
4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協作，開展活動。
活動重難點：
1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。
活動準備：
掛圖或課件。
活動過程：
活動一 偵察家庭垃圾
一、活動引入。
生：每天出門時，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來查查看。
二、活動過程。
１．明確偵察目的。
師：誰來說說這次偵察的目的是什么？
學生發言。
２．制定偵察計劃。
師：制定一下你的偵察計劃。
填寫書本第21頁的垃圾偵察計劃。
３．開展偵察行動。
生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。
生2：我還發現了家人丟垃圾的一些壞習慣。
４．我的呼吁。
師：看到這些，你們有什么想對家人說的話嗎？
學生發言。
５．填寫學習單。
活動二 校園分類垃圾箱
一、活動引入。
生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。
生2：要是學校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。
二、活動過程。
１．調查校園垃圾箱。
師：讓我們一起來調查一下校園里的垃圾箱。
寫好調查記錄。
２．分析校園垃圾。
師：整理調查記錄后，你們有身發現？
學生發言。
３．確定垃圾箱的設計思路。
師：分類垃圾箱你們準備怎么設計？
師：設計幾個箱體？什么形狀？多大？
學生小組討論后發言。
４．完成設計圖。
小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。
５．填寫學習單。
活動三 垃圾流浪記
１、編故事。
全班擬訂故事大意。
２、分析角色特點。
定出主要人物和其他人物。
３、故事分幕。
４、設計對話和動作。
５、填寫第31頁的學習單。
設計調查活動用的表格
觀看課文中的表格，你有什么樣的發現？
A生：在表格的上邊有明確的主題。
師：對，這就像我們每個人都有名字一樣，任何一個表格都要有明確的主題。
B生：調查內容都在表格里有體現。
C生：最后有一個總結。
師：這一點非常關鍵，我們不是為了調查而調查，調查后要把數據和感悟及時地記錄下來！
D生：老師，這個表格看不出來時是誰調查的，我可以把自己的名字寫上嗎？
師：當然可以，還可以把調查的時間，地點也記錄出來！
小結：調查統計表應具備：調查表名稱；調查具體內容；調查記錄人和被調查人員；調查時間和地點；調查后的發現與感悟！但最為重要的是所填寫的內容一定要真實，不能為了完成任務而隨意填寫！【根據教材出示提供的教學資料，引導孩子學習設計和填寫調查統計表，通過這樣的活動使孩子更為深入的了解調查表，為今后開展其他活動設計和使用調查表奠定基礎。】


根據原有表格設計完善調查表
( )同學家庭一周垃圾情況表 時間： 月 日
垃圾名稱 數量 來源 垃圾分類
是否已分類 可否再利用 是否有毒害 可否賣錢
這一周，我們家共產生了（ ）千克垃圾（幾袋）我還發現：數量最多的垃圾：占空間最大的垃圾： ……遇到的問題：

學習，借鑒教師提供的調查報告
參考資料：家庭生活垃圾調查報告（一）
1生活垃圾的來源：
（1） 廚房內：蔬菜瓜果的殘渣、剩飯剩菜、食品包裝袋；
（2） 客廳：老化家電、家具、金屬垃圾；
（3） 臥室：紙屑、雜物、廢舊電池；
（4） 衛生間：洗滌產生的污水。
2分類：玻璃類、紙類、金屬類、塑料類、電池類，其他。
3垃圾數量、危害及處理一覽表
種類 數量 現處理方式 危害
玻璃類（如酒瓶、飲料瓶、碎玻璃） 一星期大概10個瓶子，一個月兩袋 扔入小區的分類垃圾桶內，由保潔人員運回處理站進行回收再利用 隨意丟棄會造成人身傷害以及環境污染，也會造成資源浪費
紙類（較多） 一天一袋 丟入小區垃圾桶 造成環境污染，給人視覺反感
金屬類（破舊家具、鋼鐵品） 一個月一兩袋 由專門收廢鋼鐵品的人員收走，到垃圾站再由鋼鐵廠回收 浪費原料，污染環境且造成城市垃圾堆積
塑料類（一次性飯盒、塑料袋、塑制品） 每天一袋（數量較多） 由收垃圾人員收走后進行焚燒和掩埋 對環境污染較大，易造成“白色污染”
電池類等化學制品 一星期一袋 由專業人員進行化學銷毀和專門處理 重金屬嚴重污染環境，影響人們身體健康
其它（蔬菜果皮……） 每天有一兩袋（數量最多） 收垃圾人員清理，到垃圾站銷毀 污染環境，腐爛變質的食物會影響人們身體健康

設想在家庭中調查時可能遇到的困難
A：父母不同意調查
B：垃圾不能及時準確統計
C：......
五、歡樂卡通地帶（2019.3.22）
活動目標：
1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。
2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。
3、能針對所要解決的問題進行資料收集、分析和思考，增強問題解決能力和決策能力。
4、嘗試開展實地調查活動，學會做好調查記錄。
活動重難點：
1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。
2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。
活動準備：
掛圖、卡通圖書、畫筆、顏料、紙。
活動過程：
活動一　猜猜我是誰
一、活動引入。
生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學們一下就能猜出我模仿的是誰。
生2：別忘了，通過你的表演還要讓大家認識這位卡通明星的一個特點呢！
二、活動過程。
１．選定要模仿的卡通人物。
師：你想要模仿哪位卡通明星呢？
學生發言。
２．分析卡通人物的特點。
師：多讀讀他的故事，對這位卡通明星有一個全面的了解。
學生活動，了解他的外表特點以及言行特點。
３．表演前的準備。
師：每位同學做好表演前的準備。
學生活動，熟記情節，練習表演。
４．登臺亮相。
開展模仿比賽。
５．填寫學習單。
活動二　卡通形象橫空出世
一、活動引入。
師：我們為自己的小隊取一個好名稱，并為小隊設計一個卡通形象。
二、活動過程。
１．學一學。
師：研究一下卡通形象有哪些特點？
學生發言。
２．想造型。
師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊的特點？
小隊討論，擬定自己的造型。
３．畫一畫。
小隊活動，分工合作畫卡通形象。
４．填寫學習單。
活動三　卡通產品哆來咪
一、活動引入。
生1：我發現許多同學的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。
生2：是啊，哪里還能找到各種卡通形象呢？
二、活動過程。
１．討論去哪里調查。
師：小組討論一下，自己曾在哪里見到過卡通？
小組討論，發言。
分成小隊到不同的地方調查。
２．開展調查行動。
每個小隊制定各自的調查計劃，分頭進行調查。
３．整理調查結果。
小組同學對收集到的資料進行整理。
４．作總結。
每組派同學發言，總結自己組上的調查結果。
５．填寫學習單。
六、漫游石頭王國（2019.3.29）
活動目標：
1．認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創意設計。
2．通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。
3．綜合考慮多方面因素，完成校園設施設計。
4．培養整理資料、口頭表達和組織能力。
活動重難點：
1．認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創意設計。
2．通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。
活動準備：
掛圖、各種各樣的石頭。
活動過程：
活動一　玩石頭
一、活動引入。
師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發揮想象力，創作出特別的作品。
二、活動過程。
１．找石頭。
師：到哪里可以找到各種各樣的石頭呢？
學生發言。
２．想創意。
師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創意的設計。
學生說說自己的創意。
３．動手做。
動手制作。
４．展示。
讓學生在班級里展示自己的作品。
５．填寫學習單。
活動二　健康護航員——卵石路
一、活動引入。
師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦！
二、活動過程。
１．了解如何鋪卵石路。
師：該怎樣鋪卵石路呢？
學生發言，通過各種途徑找到答案。
２．考察學校。
師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？
學生討論。
３．拿出設計。
師：小組討論一下卵石路的設計圖。
學生在小組中反復討論和修改，展示各自的卵石路設計圖。
４．提交方案。
師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。
學生發言。
５．填寫學習單。
活動三　成果交流會
一、活動引入。
師：真快，“漫游石頭王國”主題探究活動要結束了，馬上要開成果交流會了，你們準備好了嗎？
二、活動過程。
１、想想交流什么。
師：你們想交流什么？
學生分組討論。
２、分工與合作。
師：小組分工合作，準備各自的成果交流，請組長做好安排。
３、交流匯報。
班級開展成果交流會，小組派代表匯報。
４、填寫學習單。
七、探究植物的奧秘（2019.4.12）
活動目標：
1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。
2、嘗試自行設計實驗，驗證自己的猜想。
3、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。
4、具有良好的合作意識，能為小組活動出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。
活動重難點：
1、了解沙漠環境、沙漠動植物的生存本領、人類在沙漠中的活動等相關知識。
2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。
活動準備：
掛圖或課件。
活動過程：
活動一　校園植物導覽手冊
一、活動引入。
師：我們的校園里究竟有哪些植物？
生：如果做一本導覽手冊，就能讓大家對校園里的植物了解得多一些。
二、活動過程。
１．想一想。
師：《校園植物導覽手冊》中，放些什么內容呢？
學生討論發言。
２．考察校園植物。
師：考察校園植物，你們準備怎么做？
學生制定計劃及方案。
３．準備手冊內容。
師：我們可以對考察資料進行整理，還可以補充查找一些資料。
學生活動。
４．制作導覽手冊。
學生活動，制作導覽手冊。
５．填寫學習單。
活動二 苔蘚喜歡在哪里生長
一、活動引入。
生1：我發現苔蘚總是長在墻角太陽照不到的地方，是不是它不喜歡陽光？
生2：我們可以給苔蘚多安幾個“家”，看看它在哪里長得好。
二、活動過程。
１、我們的猜想。
師：你們在哪些地方見過苔蘚呢？
學生發言。
師：我們一起來猜想一下苔蘚喜歡的生長環境。
２、確定實驗方法。
師：怎樣可以驗證這個猜想呢？
師：好，我們一起來做做實驗。
學生活動。
３、觀察與對比。
把各自的實驗記錄表進行觀察與對比。
４、實驗結論。
師：根據觀察記錄，你們得出了什么結論？
學生發言。
５、填寫學習單。
活動三　七彩染坊
一、活動引入。
生1：據說在古代，人們是采集各種植物來制成染料的。
生2：真的嗎？我們也來試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。
二、活動過程。
１．收集資料。
師：哪些植物適合用來做染料？
學生發言，并收集原料。
２．制作染料。
讓學生看書第77頁的制作過程。
學生活動。
３．染一染。
學生活動，染一染布料和毛線。
４．比一比。
把各自的染色作品帶到班上來，交流各自的染色經驗。
５．填寫學習單。
八、家庭生活中的清潔用品（2019.4.19）
活動目標：
1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。
2、通過對比實驗，發現更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態度，提高發現問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。
3、通過對超市、商店、顧客等過方面的調查，了解和宣傳家鄉企業生產的優質清潔用品，提高調查和分析能力，產生關愛他人、關愛社會、熱愛家鄉的情感。
4、增強與同伴、家人、外界的交流，同時與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂。
活動重難點：
1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。
2、通過對比實驗，發現更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態度，提高發現問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。
活動準備：
圖片或課件。
活動過程：
活動一　家用清潔用品大搜索
一、活動引入。
師：你們家里到底有哪些清潔用品呢？它們有什么不一樣嗎？讓我們來當一次偵察兵吧！
二、活動過程。
１．制定觀察計劃。
師：先來制定一下觀察計劃。
學生小組討論，制定觀察計劃。
２．觀察和記錄。
學生開展活動，做好觀察和記錄。
３．分類整理。
對小組的記錄進行分類和整理。
小組活動。
填寫表格。
４．填寫學習單。
活動二　怎樣洗得更干凈
一、活動引入。
生1：我看見媽媽有時候用溫水洗衣服，不知道是不是因為這樣會洗得更干凈？
生2：我還發現家人在洗衣服前會浸泡一會兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？
二、活動過程。
１．設計小實驗。
師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來動手做實驗吧！
師：應該如何進行實驗呢？需要做哪些準備？
學生小組討論，制定出實驗方案。
２．展開實驗。
小組展開實驗活動。
３．交流實驗結果。
學生交流實驗結果。
師：你們有什么結論？
學生發言。
４．填寫學習單。
活動三　宣傳家鄉生產的清潔用品。
一、活動引入。
生1：商店里的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉的企業生產的呢！
生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉企業生產的產品。
二、活動過程。
１．小調查。
師：小組做調查，看看商店里有哪些清潔用品是家鄉企業生產的？
學生活動后匯報。
２．確定要宣傳的產品。
師：你們準備選擇哪種清潔用品進行宣傳？有什么準備工作？
學生發言，對其進行深入的了解。
３．擬定宣傳計劃。
師：如何進行宣傳，讓更多的人認識和使用家鄉生產的這種清潔用品？
學生發言，制定宣傳計劃。
４．表演與交流。
讓小組同學在班級交流會上，輪流對本組所選擇的家鄉清潔用品進行宣傳。
５．填寫學習單
九、校園安全警示
一、教學目標：
1. 通過學習，讓學生了解安全的重要性，強化學生的安全意識。
2. 了解校園的安全隱患的種類以及具體內容。
3. 觀察校園，記錄下安全隱患，提出改進建議。
二、教學重點、難點
通過開展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個環節的學習活動，了解校園安全隱患的具體內容，強化學生的安全意識。
三、教學流程與設計意圖：
（一）、 聽一聽
同學們，今天老師先給大家講一個發生在我們宜興某學校的真實故事，主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年級的李小毛同學跟往常一樣興高采烈地上學。就在離學校大門只有幾十米遠的地方，他碰到了幾位坐在小汽車里的陌生人。他們假惺惺地向李小毛問路，熱情而天真的李小毛沒有多加思索，就跨上了陌生人的汽車。可誰知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架勒索了，最后被殘忍地殺害了。他的父母因此悲痛欲絕，幾乎發瘋。這是一件多么令人痛心的事啊！同學們，這件事向我們再一次敲響了校園安全的警鐘！這節課，讓我們一起來學習第5課《校園安全警示》。（板書課題）
[設計意圖]用真實的故事娓娓導入，讓學生的心靈在受到強烈的震撼的同時，初步明白確立安全意識的重要性，以達到激發學習興趣的作用。
（二）、 看一看
1、過渡：這件綁架勒索案發生以后，我們宜興市各個學校在安全教育方面引起了足夠重視，如今，同學們的安全意識、自我保護意識增強了。但百密還有一疏的時候，不信，同學們請看課本第24頁的“觀察在線”，請你也觀察一下這些現象，說說他們在干什么，對于這些同學的做法你有什么話要對他們說。（學生觀察圖后自由發言）
2、歸納：你知道嗎，校園安全隱患有20多種，請看大屏幕。
校園安全隱患
●交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機動車道……
●飲食衛生安全：喝生水、吃腐敗變質的食物、暴飲暴食……
●運動安全：摔傷、擦傷、不做準備運動而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（huái）……
●用電、用氣安全：隨意觸摸開關、不擰緊煤氣筏門……
●網絡安全：上網隨便交友……
●游泳安全：溺水……
【設計意圖】學生通過認真觀察、自由討論，歸納總結，得到了對校園安全隱患種類以及內容的感性認識。
3、觀察校園，看看有哪些安全隱患，記錄下來，向校方提出建議。（小組合作完成下表）
地點 環境設備狀況 可能發生的安全事故 我的建議



[設計意圖]這是個可操作性較強的環節，學生通過觀察了解，提出建議，既清晰地了解了校園存在的安全隱患，在生活學習中能切實引起注意，又培養了學生的主人翁責任感。
（三）、答一答（安全知識知多少競賽）
1、學生獨立答題（人手一張試題卷）
2、師生討論答案，同桌交換批改
3、統計得分，表揚激勵
附安全知識競賽題及答案：
●選擇題
1． 未滿＿＿＿ 的兒童，不能像大人一樣到馬路上騎自行車。因為馬路上車很多，容易出危險。
A、10歲 B、11歲 √ C、12歲
2．騎自行車時，千萬不要與＿＿＿搶道；不要雙手撒把騎車。
√A、機動車 B、自行車 C、行人
3．汽車運行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動，以免碰傷，燙傷。
√A、身體 B、物品 C、食品
4．電器起火時，要先＿＿＿ 。
A、打家里電話報警 √B、切斷電源 C、用滅火器滅火
5．在單杠、雙杠練習時，周圍應擺放＿＿＿ 。
√A.、海綿墊 B.、紙張
6． 爬高是非常危險的，一不小心就會跌傷＿＿＿ 。
A、腳趾 　　√B、大腦
7．火災發生時應馬上＿＿＿。
√A、沿防火通道朝樓下跑 B、乘電梯逃走 C、跳下窗
8．郊游乘搭交通工具時，應該
A、 一擁而上 B、不著急，慢慢來
C、隨便上哪個都行 √D、按計劃講次序動作快
●判斷題
1．去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點山泉水喝喝更清甜。（ × ）
2．食品加工過程不衛生，不能吃。（ √ ）
3．過馬路如果遇到沒有人行道的馬路時要靠右側路邊行走。（ √ ）
4．起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身。（ √ ）
5．游泳時千萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷。 （ √ ）
6．不帶與體育課無關的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（ √ ）
7．爬高不是非常危險的游戲。（ × ）
8．千萬不要把陌生人帶回家 。（ √ ）
[設計意圖]利用學生的競爭意識，選擇與學生生活息息相關的安全常識作為競賽題，進一步鞏固和強化學生對校內外安全知識具體內容的掌握。
四、拍一拍（安全拍手歌）
你拍一，我拍一，安全知識要牢記。
你拍二，我拍二，句句忠告別逆耳。
你拍三，我拍三，過馬路走斑馬線。
你拍四，我拍四，下樓梯時別擁擠。
你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。
你拍六，我拍六，運動別把手腳扭。
你拍七，我拍七，電器使用看天氣。
你拍八，我拍八，交友不要去網吧。
你拍九，我拍九，火災發生要自救。
你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。
[設計意圖]通過學生喜聞樂見的拍手歌游戲，寓教于樂，再次強化學生的安全意識。
五、結一結
同學們，生存，是一個人應該學會的最基本的本領，只有快快樂樂地健康生活著，才會有美好的將來，所以，安全警示要牢牢記住。
【教學反思】
十、 校園安全搜查線
教學目標
1、 通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。
2、 提高同學們的自我安全保護意識。
教材分析
重點難點提高同學們的自我安全保護。
課前準備分好小組，每組派發調查表格。
教學過程
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。
二、 新課：
1、 給同學們布置調查時要注意的一些事項。
2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。
3、 小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。
4、 老師根據各組匯報的情況進行分、總結。
5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。
三、板書設計： 2、校園安全搜查線
【教學反思】
十一、 意外受傷的原因
教學目標
1、 通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。
2、 初步培養學生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點難點正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備課文圖片的投影片。
教學過程
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、 新課：
1、 出示課文插圖的投影，
請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？
2、 分組討論，指名匯報。
3、 同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？
4、 討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？
5、 歸納總結。
三、板書設計：3、意外受傷的原因
【教學反思】
十二、 觀察
教學目標：
一、過程與方法：
1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學的想法和建議。
知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。
二、情感、態度與價值觀：
1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
三、教學重難點：
能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.
四、教學準備：
教師、學生準備：
（1） 學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
（2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。
（3） 供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。
五、教學過程：
一、導入
1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）
2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？
二、觀察蝸牛
1、 發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）
2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。
3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。
三、研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的哪些方面？
2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？
3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。
4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。
5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）
6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發現了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？
四、拓展
今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？
五、回家觀察（雨天、晴天）
【教學反思】





十三、 我們和蔬菜
情景設置
利用各種蔬菜圖片及實物激發學生急于探究蔬菜奧妙的興趣。因為學生每天都離不開蔬菜，看到圖片或實物后同學們在教師的引導下會迫不及待的和大家進行交流。有的同學講關蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語，有的同學會說一些有關蔬菜方面小常識等。學生會以五花八門的形式進行交流。
整體思路：通過出示蔬菜圖片及實物引導同學進行交流，激發學生探究蔬菜奧秘的興趣。通過學生簡單的調查、交流、展示、評價使學生了解更多蔬菜知識，學會一些簡單調查和記錄方法，使學生樹立科學食用蔬菜的意識，并培養學生與人交往合作的能力。
活動目標:
1．知識與能力: 認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養。學會做簡單的調查記錄；學會利用多種途徑收集資料的方法，培養學生對觀察、調查到的現象進行分析的能力。
2．過程與方法 : 通過深入蔬菜市場調查、采訪，使學生了解調查、采訪的一般過程；通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。
3．情感態度與價值觀 : 通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中，發展學生與人交往與合作的能力。
重點、難點
1、到市場進行調查采訪，通過多種途徑收集資料。
2、小組確定調查的內容，并合作收集資料，最后在班內展示。
3、通過活動使學生樹立科學食用蔬菜意識。
活動準備
1．教師準備
（1）學習有關蔬菜品種、分類、營養以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的的知識。
（2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。
（3）掌握小學生開展調查、研究和組織班會的特點和方法。
2．學生準備
（1）了解自己家或學校附近哪家蔬菜市場比較大，為進行蔬菜市場調查作準備。
（2）設計調查記錄表格，
活動的實施過程
一） 情景提示，確定研究主題
同學們你們認識這些蔬菜嗎？你們知道關于這些蔬菜的哪些知識呢？誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關蔬菜的謎語和兒歌等。
（利用各種各樣的蔬菜圖及實物，激發學生急于探究蔬菜奧妙的興趣；之后引出下面的調查活動）。
二）活動與體驗
“ 同學們對蔬菜了解還真多，在蔬菜的王國里還有許多其它成員，對于這些蔬菜還有許多秘密呢，你們想了解更多的知識嗎？”
1、小調查——認識市場的各種蔬菜 ；
2、小探究——蔬菜里的學問；
3、 來體驗——在蔬菜的王國里
（這一環節分三步進行是整個活動的關鍵環節，由表及里，由淺入深讓學生對蔬菜不斷的加深了解。）
1、小調查——認識市場的各種蔬菜
調查準備：
(1)、讓學生通過看“小博士提示”明確調查任務，即：觀察蔬菜并記錄下來；向賣菜的人了解一些有關蔬菜的知識。
(2)、鼓勵學生多種方式來了解蔬菜的特點，并引導他們用自己喜歡的方式把結果記錄下來，也可用下面的表格。
(3)、還告訴學生把觀察時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做好準備。
(4)、在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時問哪些方面的問題呢？采訪時注意什么？并對學生進行了安全教育和文明禮貌教育。
調查：
(1)、學生利用周末在父母的幫助下到市場調查或對家庭吃菜方面進行調查，并完成下面表格，教師及時了解活動進程及遇到問題并給予指導。
(2)、 在班內交流調查結果
關于蔬菜的問卷調查表（菜市場攤主）
調查項目 記錄
你銷售的蔬菜主要有哪些？
哪些蔬菜您賣得比較快？
蔬菜的銷售與季節有關系嗎？
您認為，怎樣才能讓更多的顧客來買你的菜？
（你自己想問的其他問題）

關于蔬菜的問卷調查表（家長）
調查項目 記錄
我們家常吃那些蔬菜？
我們家每天吃多少蔬菜？
做菜時是否注意蔬菜營養的搭配？
買菜時重視蔬菜價格，還是蔬菜質量？
媽媽（或爸爸）怎樣挑選蔬菜？
時間 吃了哪些蔬菜 重量（千克）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
算一算，全家一周吃了_____種蔬菜，大約有______ 千克。全家______口人。平均每天每人大約吃蔬菜________ 千克。
家庭吃蔬菜調查表
（三年級的孩子對蔬菜認識不全，沒有深入細致的觀察過蔬菜，通過調查讓學生加深對蔬菜的感性認識；另一方面讓學生學會如何進行實地調查，引導學生學會調查采訪的基本方法。）
2、小探究——蔬菜的學問
“同學們，咱們在前面的活動中對蔬菜有了初步的認識，你心中肯定積累了許多問題，今天就帶著這些問題走進蔬菜王國，探究一下蔬菜的學問吧！”
這一探究活動我考慮以小組活動較好，于是就隨即把學生分成5個小組，每組4人，然后讓他們選舉一位組長、記錄員、發言人。分好組后，讓組長領導本小組圍繞蔬菜提問題，并讓記錄員記下來，然后從中篩選一個她們最感興趣的問題作為本小組探究的問題。
《在蔬菜的王國里》主題活動第（ ）小組調查結果記錄表
班級： 記錄人：
我們調查的內容
我們調查的方法
我們調查的結果分析
我們的發現
3、來體驗——在蔬菜王國里
1）“同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進蔬菜王國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；如果媽媽是烹飪大師，就向媽媽學如何炒菜；如果媽媽是買菜的行家，就向媽媽學如何買菜等。你們可以自由選擇一項，然后把學到手的本領再講給同學聽。（學生課下體驗，完成表格，課上交流）

我也來體驗
三年級：________
同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進蔬菜王國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；如果媽媽是烹飪大師，就向媽媽學如何炒菜；如果媽媽是買菜的行家，就向媽媽學如何買菜等。你們可以自由選擇一項，然后把學到手的本領寫在下面：

（活動的內容拓寬到蔬菜的選擇、烹調、種植等方面，這樣在活動過程中，一方面使學生的認識能力、動手能力得到發展；另一方面使學生體會到勞動的快樂，從而熱愛勞動。）
2）體驗活動結束后，組織學生把學到手的技能傳授給同學，并談自己在活動中的感受。
三）拓展與創新
“同學們，我們親歷了調查、探究與體驗一系列活動，你有什么感受，為了使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份倡議書好嗎？
1、先分小組交流
2、班內共同交流形成完完整的倡議書
（在學生親歷了調查、探究與體驗一系列活動后，激勵學生繼續開展新的活動，使認識不斷深化，體驗不斷豐富。）
四）展示與評價
“同學們，經過我們這一階段的調查、探究，每個小組收獲都很大，你們愿不愿意把自己豐碩的成果，展示給大家？讓我們分小組展示好嗎？”
1、各小組討論展示的內容和設計方案，并進行課下排練。
（同學們有的組用小品的方式講述蔬菜的營養；有的組將用表演的方式展示不吃蔬菜的危害；有的將用兒歌、謎語的形式進行，有的進行對話表演，有的將展示資料卡，形式豐富多彩，讓同學們在快樂中了解有關蔬菜的更多知識）
2、在班里選出兩名主持人，并制定活動的流程。
（學生自己挑選主持人和制定活動流程，使每個學生都參與到活動中，學生與人交往與合作的能力。）
3、班內展示
（這一環節屬于整個活動的成果展示，是前期活動的一個升華和總結）
4、展示結束后，同學們一起對各組的表現進行了評價，并頒發了“優秀組織獎”“最佳創意獎”“積極參與獎”等。

《在蔬菜的王國里》實踐活動評價表
三年級______________
我對自己表現的評價是：
好朋友對自己表現的評價是：
老師對我表現的評價是：
我一共得到了（ ）顆星
我要對自己說：

（讓每個學生對自己在整個活動中的表現進行評價，有哪些收獲？在哪些方面表現好，在哪些方面還有差距，這樣讓學生在評價和反思中成長起來。）
【教學反思】
十四、 小小收藏家
【教學目標】
1.學生通過上網查資料、報刊雜志等了解江陰收藏名人的故事。
2.學生走進市圖書館采訪領導，了解收藏的知識，增強自信心、與人交往的能力和生活體驗。
3.通過介紹收藏品，分享收藏的快樂，培養學生探究和積累的興趣。
【教學重難點】
1.學生通過上網、報刊雜志等查閱的資料很多，引導他們選擇和篩選。
2.通過實踐與交流，學會分享和體會收藏的快樂，懂得收藏的意義。
【教學準備】
課件 收藏日記 小小收藏品
【教學過程】
一 收藏是個夢
1. 導入：小朋友們，在我們生活的大千世界里，有一個色彩斑斕的收藏天地，你們對收藏感興趣嗎？是啊，哪里充滿了奇幻，飽含著故事，今天就讓我們走進收藏天地。
2. 錄像播放
師：五一假期，我們“貝貝”收藏小隊的同學們來到了江陰博物館參觀尋訪。他們看到了哪些寶貝呢，讓我們趕緊請他們來介紹一下吧。
小組匯報：
（1） 花興才奇石館有關資料
（2） 明清服飾館有關資料
3. 中國收藏名人圖片及主要藏品
師：其實，很多的收藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上出現了許多私人收藏家，想認識一下他們嗎？今天，老師也把從網上收集和整理的資料給大家來介紹一下。
4. 江陰收藏名人
師：我們江陰人杰地靈，也出現了不少收藏大家，“晶晶“收藏小隊的同學們通過上網查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的知識呢。來，趕緊來展示一下你們兩個星期來的收獲吧！
繆荃蓀 陶白 顧鐵林(分別有三個學生介紹)
5. 小結
是啊，這么多的收藏家花費了畢生的經歷，給我們留下了這么多的寶貴財富。就像顧鐵林先生所說，收藏是他心中的一個夢。
二 收藏是本書
1. 收藏的意義
師：小朋友們，老師有一個疑問，這些名人名家為什么要收藏這些東西呢？猜一猜。
===插入采訪錄像===
師：帶著這個問題，我們班的“歡歡“收藏小隊特意在假期采訪了江陰市博物館的領導。看！他們已經迫不及待來介紹了。
2. 收藏品展覽、介紹
師：吳老師告訴我們收藏能陶冶情操，享受快樂。你們同意嗎？誰也想來說一說？
（1） 拿出你們的小小收藏品，和小組成員交流一下。
（2） 師：聽了同學們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶我走進了一個奇異的、色彩斑斕的世界。收藏的學問還真不少。
板書：收藏是本書
3. 收藏方法
師：課前，有位小朋友想許老師提了一個問題，今天我向全班小朋友來取經啦。讓我們一起來幫幫他吧。
（1） 提出問題
平時攢下的這些小東西，怎樣保存比較好呢？
（2） 全班交流
生：按時間、大小和類型分開裝，同時要注意放在通風處，注意防潮防蛀。
（3） 小結
師：今天大家各抒己見，通過交流想出了這么詳細的辦法。看來團結就是力量，合作就能創新，這一點真沒錯，謝謝大家哦！
4. 收藏故事
師：隨手拿起你們藏品中的一件，許老師總覺得沉甸甸的，每一件藏品就有一個故事，對嗎？你們的收藏日記告訴了許老師。今天， “迎迎”收藏小隊的同學們將跟大家交流一下他們的“收藏日記”，歡迎嗎？
三 收藏是首詩
1. 過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的快樂；一張小小的郵票，一份真摯的同學情。
小朋友們，你們的故事就是一首小詩，如同你們自己寫的。
板書：收藏是首詩
2. 齊誦小詩
師：讓我們吟出自己的感受。
四 收藏是幅畫
1. 收藏標簽
師：許老師也做了一回有心人，大家看，我把你們的收藏品都拍下照片收藏起來了。
我們班“妮妮“收藏小隊的同學們課前給我們設計了收藏標簽，這樣可為我們的學習園地增色不少哦！
2. 介紹填寫內容，分發標簽。
3. 總結：小小收藏家們，今天，你們將收藏的知識介紹，將收藏的感受交流，將收藏的快樂分享，真不錯。收藏是一個金色的夢，是一本厚厚的書，是一首感人的詩，也是一幅動人的畫，讓我們收藏昨天、今天和明天，將收藏進行到底，好嗎
板書設計:
小小收藏家
收藏是個夢
收藏是本書
收藏是首詩
收藏是幅畫
【教學反思】
十五、紙和我們的生活

教學目標：
1、認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。
2、能力目標：培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。
教學準備：
1、教師依據課程標準，根據身邊環境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。
2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網站告訴學生，旨在通過現代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。
3、教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。
4、教師通過查找資料，針對本課學習內容，制作多媒體課件和教具。
教學課時：3-4課時
教學過程：
第一課時 準備階段
教學準備：
1、教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。
2、學生準備：搜集各種各樣的紙。
一、引入課題
1、學生介紹各自帶來的紙。
2、教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）
①出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。
②導入：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。

紙的比較
方法結果 看 摸 撕 折疊 寫 滴水 浸 其它方法
相同點
不同點
填表人 填表日期
二、提出問題
1、紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。
經過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。
1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？
2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？
3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？
4）人們對節約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節約用紙？
5）人們對于用紙與樹木、樹木與環境的關系是怎么認識的呢？
……
2、面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。
1）探究紙的歷史
你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？
紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？
2）紙的種類和用途
在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？
紙的種類有哪些？
3)我們每天的用紙量
調查班上的同學，看看每天要用多少紙？
調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？
對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？
4)紙與環境
造紙的原材料有哪些？
造紙給環境帶來什么影響？
紙與森林有什么關系？
節約用紙與保護環境的關系？
5)紙文化知識
紙有哪些文化？
有關紙的成語故事有哪些？
6)廢紙的妙用
怎樣變廢紙為“寶”？
紙能成為哪些藝術作品？
三、選擇問題
1、確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？
2、讓全班根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。
3、凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組。
①并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。
②根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。
四、教師小結
這節課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。
【教學反思】
第二課時 確定活動方案
一、引入：
紙與人類生活的密切關系，你想研究有關紙的哪些方面的問題？
二、開拓思路：
1、你想研究有關紙的哪些方面的問題？
研究性學習內容：
1）探究紙的歷史
2）紙的種類和用途
3）我們每天的用紙量
4）紙與環境
5）紙文化知識
6）廢紙的妙用
2、每個研究性學習內容中可以從哪些方面來研究？
3、有哪些活動方式？
三、確定方案
1、根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。
2、成立合作小組：
凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。
在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。
3、小組制定活動方案：
活動主題
活動準備
活動方式
活動時間
活動過程
活動總結
四、開展實踐活動;
各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。
附資料：
1、研究性學習內容：探究紙的歷史
①你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？
②紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？
2）關注中國的古代四大發明之一——造紙術，激發民族自豪感。
3）方法：查閱書籍，上網收集資料。
2、研究性學習內容：紙的種類和用途
1）在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？
紙的種類有哪些？
2）方法：觀察法、訪問法、統計法
3）紙的種類和用途統計表（包括；紙的種類、特點、用途等）
紙的種類和用途統計表
紙的種類 特點 用途




填表人 填表日期
3、研究性學習內容：我們每天的用紙量
1）調查班上的同學，看看每天要用多少紙？
調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？
對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？
2）方法：調查法、采訪、列表統計法、寫一份節約用紙的倡議書
3）統計表
①班級用紙情況統計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）

班級用紙情況統計表
學生姓名 周一 周二 周三 周四 周五 合計 平均







合計
平均
填表人 填表日期
②家庭用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）
家庭用紙情況統計表
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周七 合計 平均
爸爸
媽媽
我
合計
平均
填表人 填表日期
③教師用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）
教師用紙情況統計表

調查老師 用紙數量 用途 用紙時間




填表人 填表日期
4、研究性學習內容：紙與環境
1）造紙的原材料有哪些？
造紙給環境帶來什么影響？
紙與森林有什么關系？
節約用紙與保護環境的關系？
2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網搜集信息、繪畫
5、研究性學習內容：紙文化知識
1）紙有哪些文化？
有關紙的成語故事有哪些？
2）方法：訪問、查閱資料、上網搜集信息
6、研究性學習內容：廢紙的妙用
1）怎樣變廢紙為“寶”
紙能成為哪些藝術作品？
2）方法：查閱書籍、上網搜集、調查訪問、請教他人
【教學反思】
第三、四課時 活動成果展示
一、引入：
二、成果展示：
1、各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，各自完成了研究報告，并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。
2、分享各小組的活動成果，進行成果交流。
展示內容：
第1小組：紙的網頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等
第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法
第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書
第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環境》資料、展示繪畫作品等
第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）
第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。
3、成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。
1）開展節約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。
2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛生紙。
3）用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養成節約的好習慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。
4）學校應該建立課本回收制度。一套課本可以連續讓幾屆學生使用。
5）將垃圾分類，每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。
6）大街小巷，城市鄉村在垃圾箱邊統一設置廢紙箱。
7）造紙廠要將污水處理后排入江河。
三、活動總結 ( http: / / www.xxjxsj.cn / article / list_1_36.html" \t "_blank )
活動到此基本上就結束了，通過這種“小課題”研究，不僅學到了許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養了節約用紙的意識、保護環境的意識，更重要的是通過這一活動，學到了許多生活知識，知識的綜合運用能力得到了加強。
【教學反思】
十六、 好玩的石頭

教學目標
1、情感、態度、價值觀目標
通過認知石頭的特性、調查石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發展學生的科學探索精神和創新精神；通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作，培養團隊合作精神。
2、能力目標
通過圖書和上網等渠道收集信息，培養學生收集信息處理信息的能力；讓學生學會用多種感官對石頭進行觀察，培養學生的觀察能力；在市場調查、訪問活動中，培養學生的人際交往能力；在設計制作活動中，提高學生的動手能力。
3、認知目標
認識一些常見的石頭，了解石頭在生產、生活中的應用；學習石頭制品設計制作的方法。
教學準備：各種形狀的石頭、廣告顏料 、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調色盒、剪刀等。　
教學課時：3-4課時
教學過程：

第一課時 準備階段
一、主題的選擇
通過全班同學的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學生通過自己的充分體驗，感受到活動的快樂、合作的樂趣，發展學生的科學探索精神和創新精神。
二、小組的組成
本次綜合實踐活動的分組都是按照學生的愛好與特長，由學生自由組合成為5組。
三、制定活動方案
小組同學討論，共同制訂一個活動方案。
活動方案
活動主題 石頭的用途
小組成員
活動時間
活動地點
活動方式 調查、參觀、訪問、上網等
活動步驟
活動成果
四、開展實踐活動
1、查閱圖書或上網收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡單分類，了解不同類型石頭的用途。
石頭的用途分類表
用于裝飾 玉石
用于建筑 大理石
用于冶煉 鐵礦石
用作化工原料 石灰巖
2、收集的石頭制成資料卡
五、總結交流
1、教師讓學生欣賞各式各樣的石頭；
2、各組學生匯報自己收集的石頭的種類、用途；
3、談談這次活動的收獲和反思；
4、辦個石頭標本展示會。
【教學反思】
第二課時：確定活動方案
教學過程：
一、創設情景 ，導入新課
1、教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或實物，它們作為大自然的贈品和我們的生活密切相關。
2、板書：玩石頭
3、學生做游戲：玩石頭
二、觀察與想象
1、 你們找到的石頭長得像什么？
2、用它們可以做成什么，拼擺成什么？
3、 學生討論
三、選擇制作材料
1、要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好？
2、學生討論。
3、引導學生閱讀書上的探究指導。
四、動手做
1、選擇材料
2、出示制作過程
3、學生創作（根據所選石頭大膽想象）。
五、展示交流
1、介紹自己的作品
2、作品展示
六、活動延伸
同學們一定有不少收獲和感想，和大家交流一下吧！
【教學反思】
第三課時：總結與交流
一、創設情景 導入新課
真快，一個主題探究學習要結束了，在成果交流會上，你們小組準備介紹些什么呢？
板書 ：成果交流會
二、想想交流什么
1、各組展示自己制作的作品
2、介紹作品
三、完成評價單
1、你的飾品主要利用了石頭的哪些特點？
2、其他同學利用石頭做了些什么？
3、他們有什么好的創意？
4、想從哪些方面、以什么方式和大家做交流？
①說說我們的活動情況、探究結果和遇到的困難等。
②談談有什么收獲或遺憾。
③介紹石頭的各種用處時，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實物。
四、活動無限
巖石的種類繁多，想不想進一步認識它們，研究它們有興趣的同學可以繼續研究。
【教學反思】
第七課 可愛的家鄉
教學目標：
1、通過對家鄉地理資源、風土人情、特色產業、風景名勝、歷史文化、發展變化等的調查與考察活動，喚起學生對家鄉的關注，加深對家鄉的了解，培養學生熱愛家鄉的情感；通過為家鄉做宣傳，培養學生為家鄉做貢獻的社會責任感。
2、通過考察、調查或訪問、宣傳、設計制作等活動，培養與人溝通、表達能力和團結協作能力、收集處理信息能力、綜合運用所學知識解決問題的能力、動手制作能力。
3、通過學習，了解問卷調查的基本過程和方法技能。
教學重點：
引導學生調查了解家鄉的特色，并設計多種方案為家鄉做貢獻。
教學難點：
材料的收集、活動形式和設計制作方式的指導。
教學準備：
有關廈門的資料圖片
教學過程：
一、創設情境，導入主題
我們生長在廈門這個美麗溫馨的魚米之鄉，是一種幸福和驕傲。它不光是全國文明衛生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的潮——鼓浪嶼，還有廈門人引以為豪陳嘉庚。特別是改革開放以來的快速發展，更讓廈門走出國門，走進世界。
讓我們每一個廈門的同學感受到一個城市發展離不開宣傳。作為一名小學生，我們能為家鄉舉辦各種盛會做點什么宣傳工作？
二、確定主題
為了讓更多的人更多的國家了解我們的廈門，我們可以為家鄉做做宣傳，進一步提高廈門的知名度。
三、活動過程
1、制度計劃：請同學們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討論，然后根據興趣分頭制訂出活動計劃：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色小吃、社會文明、經濟建設、歷史文化、發展變化等等方面都可。
2、實踐探索：
A按計劃收集相關資料，并進行篩選和整理；
B利用課余時間進行調查訪問或實地考察。
3、設計宣傳品：
旅游景點圖片冊；
反映當地文化的故事集；
特產宣傳海報或說明書、廣告語；
設計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展；
“今與昔”的對比圖冊；節日盛會展……
4、展示交流，感受家鄉歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加深對家鄉的了解，增進對家鄉的情感
5、設計家鄉的“名片”：每個人對生養他的家鄉都會有一份深深的眷念，都希望通過自己的雙手把家鄉建設得更加美好。那么，就讓我們一起來為家鄉做貢獻，為家鄉設計一張小“名片”吧。
此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據需要設計一幅漫畫、海報、創作一首詩歌、寫一篇文章、家鄉名人的速寫、景點特產的介紹等，來描繪我們廈門的山水風光、民俗風情，展示家鄉的魅力、特色和發展成就。
要求：圖文并茂，內容與形式相符合。
6、家鄉“小醫生”，討論交流：通過上面的收集資料、了解家鄉的過程，有沒有發現家鄉在發展建設中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請提出一些切實可行的有針對性的建設性意見。
比如：不規范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤等現象。
三、總結階段：說說收獲、感想，相互評價交流體會等。
四、活動延伸：以家鄉為主題畫一幅創作畫。
【教學反思】
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