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第十課時(shí) 類比推理及其方法 新授課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能簡(jiǎn)述類比推理的特點(diǎn)、含義和客觀依據(jù)。 2.能闡述類比推理與比較法、比喻法的不同。 3.能闡明運(yùn)用類比推理的方法，掌握提高類比推理可靠度的條件。
重 點(diǎn) 闡述類比推理的含義；闡明運(yùn)用類比推理的方法。
【課前·自主讀學(xué)】
學(xué)習(xí)任務(wù)
任務(wù)一：閱讀教材P64-67，完成下列問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們注重于文本的閱讀，初步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 1.請(qǐng)簡(jiǎn)述類比推理的含義。 2.類比推理的科學(xué)性（客觀依據(jù)）是什么？它有何局限性？ 3.請(qǐng)判斷下列說(shuō)法是不是類比。 ①瓦特類比蒸汽中的壺蓋發(fā)明了蒸汽機(jī)。 ②較之于其他高校思想政治理論課，《形勢(shì)與政策》的理論知識(shí)系統(tǒng)性和穩(wěn)固性較弱，而教學(xué)內(nèi)容的更新速度更快。 ③遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。 4.我們可以從哪些方面進(jìn)行類比？ 5.如何提高類比的可靠程度。 第一,類比的根據(jù)越多越好。前提中確認(rèn)對(duì)象的 屬性越多,意味著它們所屬的類別可能越相近,結(jié)論的 越高。 第二,作為類比推理根據(jù)的相同屬性越是接近 ,相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)程度越高,結(jié)論的可靠程度就越高。 第三,前提中確認(rèn)的屬性不應(yīng)該有與結(jié)論 的屬性。一旦前提中出現(xiàn)與結(jié)論相互排斥的屬性,就不能推出結(jié)論。 6.類比推理的作用 (1)類比推理在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中具有 的作用。 (2)在日常論證說(shuō)理中,類比推理可以幫助我們 地解決他人思想上的困難,糾正他人認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤。 (3)歸納推理在幫助人們發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的 方面,類比推理在幫助人們獲取 方面,都具有自身的價(jià)值。 任務(wù)二：結(jié)合知識(shí)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)小測(cè)。 1.判斷題。 （1）任何兩個(gè)事物都可以進(jìn)行類比。( ) （2）類比和比喻都以比較為基礎(chǔ)。( ) （3）類比和比較都是一種推理。( ) （4）從思維方法的角度看,仿生技術(shù)所運(yùn)用的模擬方法是一種演繹推理方法。( ) （5）由兒童刮木聽(tīng)聲的游戲到聽(tīng)診器的發(fā)明,是在對(duì)象之間比結(jié)構(gòu)。( ) 2.選擇題。 （1）事物不同,性質(zhì)有別,但功能可以相同或相似,這時(shí)我們可以采用的類比方法是(　 　) A.性質(zhì)類比法 B.功能類比法 C.結(jié)構(gòu)類比法 D.發(fā)生、發(fā)展條件類比法 （2）當(dāng)我們看到一只有角有蹄的野生動(dòng)物,可以從牛、羊等也有角有蹄而且食草的動(dòng)物的情況推知,這只野生動(dòng)物也是食草動(dòng)物。這表明(　 　) A.客觀事物及其屬性是類比推理的客觀依據(jù) B.事物屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系是類比推理的客觀依據(jù) C.人們認(rèn)識(shí)事物總是遵循由特殊到一般的認(rèn)識(shí)秩序 D.類比推理結(jié)構(gòu)具有普遍的保真性 （3）20世紀(jì)60年代興起的仿生學(xué),專門研究和模仿生物的構(gòu)造及其功能,用于制造先進(jìn)的技術(shù)裝置。從思維方法的角度看,這種方法是一種(　 　) A.歸納推理 B.類比推理 C.求同法 D.求同求異并用法 （4）運(yùn)用類比推理時(shí),我們應(yīng)該注意提高其可靠性程度。這要求我們(　 　) ①占有的類比根據(jù)越多越好 ②使類比根據(jù)的相同屬性等于本質(zhì)屬性 ③使類比根據(jù)的相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)程度盡可能高 ④前提中確認(rèn)的屬性不應(yīng)該有與結(jié)論相互排斥的屬性 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【課中·任務(wù)探究】
學(xué)習(xí)任務(wù)
探究目標(biāo)一：闡述類比推理的含義。 任務(wù)：閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料1：農(nóng)夫有三個(gè)兒子，他們好吃懶做，整天吵吵鬧鬧，農(nóng)夫聽(tīng)的耳朵都長(zhǎng)繭子了。 “你為什么總是要我多做一些事情！” “因?yàn)槟憧偸浅院芏鄸|西！” “那又怎樣！” 后來(lái)，農(nóng)夫聽(tīng)煩了，就拿來(lái)幾根樹(shù)枝，讓兒子們掰斷，兒子們很輕松地就做好了。農(nóng)夫又拿來(lái)一大捆樹(shù)枝，讓兒子們來(lái)掰斷，可怎么也沒(méi)有掰斷。 農(nóng)夫說(shuō)：“這些樹(shù)枝就像你們幾個(gè)人一樣，就是一個(gè)大團(tuán)體，然而當(dāng)你們分散了，互相吵架的時(shí)候，就變成了一根根小樹(shù)枝，很容易就會(huì)被人給掰斷。” 兒子們聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，從此以后再也不吵架了。 (1)該農(nóng)夫主要使用了什么推理方法教育三個(gè)兒子？ (2)有同學(xué)認(rèn)為，只要進(jìn)行類比推理，就能達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。請(qǐng)你運(yùn)用邏輯與思維的有關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的看法。 材料2：在某電影拍攝現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)演與一位演員有一段對(duì)話： 導(dǎo)演：“快開(kāi)始了，怎么還不做準(zhǔn)備？” 演員：“拍醉酒場(chǎng)面，不給來(lái)點(diǎn)真酒，我們不能進(jìn)入角色。” 導(dǎo)演：“不喝酒就拍不了醉酒場(chǎng)面嗎？” 演員：“當(dāng)然。” 導(dǎo)演：“那下一場(chǎng)拍服毒鏡頭怎么辦？那你豈不是真的要服毒了？” 導(dǎo)演話音剛落，演員馬上乖乖地去做準(zhǔn)備了。 材料中的導(dǎo)演在對(duì)話中運(yùn)用了什么樣的推理方法？這種推理方法的現(xiàn)實(shí)意義是什么？
探究點(diǎn)二：闡明運(yùn)用類比推理的方法。 任務(wù)：閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料1：①由兒童刮木聽(tīng)聲的游戲，到聽(tīng)診器的發(fā)明。 ②由蜘蛛結(jié)網(wǎng)，到不需要在深水處建筑橋墩的吊橋。 ③由蒼蠅兩翅后的平衡棒(楫翅)，到新型導(dǎo)航儀器振動(dòng)陀螺儀的發(fā)明。 ④由人工培育珍珠，到人工生產(chǎn)牛黃。 上述類比是在對(duì)象之間“比”什么？事物屬性的類比是單一的還是多樣的？ 材料2：有位神學(xué)家在說(shuō)明地球是太陽(yáng)系的中心時(shí)作了這樣的論證：太陽(yáng)是被上帝創(chuàng)造出來(lái)照亮地球的，就像人們總是移動(dòng)火把去照亮房子，而不是移動(dòng)房子去被火把照亮一樣，因此，只能是太陽(yáng)繞著地球旋轉(zhuǎn)，而不是地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。 上述神學(xué)家的推理屬于何種推理？是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。
2第十課時(shí) 類比推理及其方法 新授課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能簡(jiǎn)述類比推理的特點(diǎn)、含義和客觀依據(jù)。 2.能闡述類比推理與比較法、比喻法的不同。 3.能闡明運(yùn)用類比推理的方法，掌握提高類比推理可靠度的條件。
重 點(diǎn) 闡述類比推理的含義；闡明運(yùn)用類比推理的方法。
【課前·自主讀學(xué)】
學(xué)習(xí)任務(wù)
任務(wù)一：閱讀教材P64-67，完成下列問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們注重于文本的閱讀，初步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 1.請(qǐng)簡(jiǎn)述類比推理的含義。 參考答案：類比推理就是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在一些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评怼?2.類比推理的科學(xué)性（客觀依據(jù)）是什么？它有何局限性？ 參考答案：客觀事物及其屬性不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互制約的。事物屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系，是類比推理的客觀依據(jù)。類比推理是或然推理其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的，我們必須提高其可靠度。 3.請(qǐng)判斷下列說(shuō)法是不是類比。 ①瓦特類比蒸汽中的壺蓋發(fā)明了蒸汽機(jī)。類比 ②較之于其他高校思想政治理論課，《形勢(shì)與政策》的理論知識(shí)系統(tǒng)性和穩(wěn)固性較弱，而教學(xué)內(nèi)容的更新速度更快。比較 ③遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。比喻 4.我們可以從哪些方面進(jìn)行類比？ 參考答案：從思維的角度說(shuō),類比推理既可以在對(duì)象的要素和結(jié)構(gòu)之間進(jìn)行類比,也可以在對(duì)象的功能之間進(jìn)行類比,還可以從導(dǎo)致事物某種功能的條件方面進(jìn)行類比。 5.如何提高類比的可靠程度。 第一,類比的根據(jù)越多越好。前提中確認(rèn)對(duì)象的 相同或相似 屬性越多,意味著它們所屬的類別可能越相近,結(jié)論的 可靠性 越高。 第二,作為類比推理根據(jù)的相同屬性越是接近本質(zhì)屬性,相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)程度越高,結(jié)論的可靠程度就越高。 第三,前提中確認(rèn)的屬性不應(yīng)該有與結(jié)論 相互排斥 的屬性。一旦前提中出現(xiàn)與結(jié)論相互排斥的屬性,就不能推出結(jié)論。 6.類比推理的作用 (1)類比推理在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中具有 前鋒 的作用。 (2)在日常論證說(shuō)理中,類比推理可以幫助我們 創(chuàng)新 地解決他人思想上的困難,糾正他人認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤。 (3)歸納推理在幫助人們發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的 規(guī)律 方面,類比推理在幫助人們獲取 新知識(shí) 方面,都具有自身的價(jià)值。 任務(wù)二：結(jié)合知識(shí)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)小測(cè)。 1.判斷題。 （1）任何兩個(gè)事物都可以進(jìn)行類比。( X ) （2）類比和比喻都以比較為基礎(chǔ)。( √ ) （3）類比和比較都是一種推理。( X ) （4）從思維方法的角度看,仿生技術(shù)所運(yùn)用的模擬方法是一種演繹推理方法。( X ) （5）由兒童刮木聽(tīng)聲的游戲到聽(tīng)診器的發(fā)明,是在對(duì)象之間比結(jié)構(gòu)。( X ) 2.選擇題。 （1）事物不同,性質(zhì)有別,但功能可以相同或相似,這時(shí)我們可以采用的類比方法是(　B　) A.性質(zhì)類比法 B.功能類比法 C.結(jié)構(gòu)類比法 D.發(fā)生、發(fā)展條件類比法 （2）當(dāng)我們看到一只有角有蹄的野生動(dòng)物,可以從牛、羊等也有角有蹄而且食草的動(dòng)物的情況推知,這只野生動(dòng)物也是食草動(dòng)物。這表明(　B　) A.客觀事物及其屬性是類比推理的客觀依據(jù) B.事物屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系是類比推理的客觀依據(jù) C.人們認(rèn)識(shí)事物總是遵循由特殊到一般的認(rèn)識(shí)秩序 D.類比推理結(jié)構(gòu)具有普遍的保真性 （3）20世紀(jì)60年代興起的仿生學(xué),專門研究和模仿生物的構(gòu)造及其功能,用于制造先進(jìn)的技術(shù)裝置。從思維方法的角度看,這種方法是一種(　B　) A.歸納推理 B.類比推理 C.求同法 D.求同求異并用法 （4）運(yùn)用類比推理時(shí),我們應(yīng)該注意提高其可靠性程度。這要求我們(　C　) ①占有的類比根據(jù)越多越好 ②使類比根據(jù)的相同屬性等于本質(zhì)屬性 ③使類比根據(jù)的相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)程度盡可能高 ④前提中確認(rèn)的屬性不應(yīng)該有與結(jié)論相互排斥的屬性 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【課中·任務(wù)探究】
學(xué)習(xí)任務(wù)
探究目標(biāo)一：闡述類比推理的含義。 任務(wù)：閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料1：農(nóng)夫有三個(gè)兒子，他們好吃懶做，整天吵吵鬧鬧，農(nóng)夫聽(tīng)的耳朵都長(zhǎng)繭子了。 “你為什么總是要我多做一些事情！” “因?yàn)槟憧偸浅院芏鄸|西！” “那又怎樣！” 后來(lái)，農(nóng)夫聽(tīng)煩了，就拿來(lái)幾根樹(shù)枝，讓兒子們掰斷，兒子們很輕松地就做好了。農(nóng)夫又拿來(lái)一大捆樹(shù)枝，讓兒子們來(lái)掰斷，可怎么也沒(méi)有掰斷。 農(nóng)夫說(shuō)：“這些樹(shù)枝就像你們幾個(gè)人一樣，就是一個(gè)大團(tuán)體，然而當(dāng)你們分散了，互相吵架的時(shí)候，就變成了一根根小樹(shù)枝，很容易就會(huì)被人給掰斷。” 兒子們聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，從此以后再也不吵架了。 (1)該農(nóng)夫主要使用了什么推理方法教育三個(gè)兒子？ (2)有同學(xué)認(rèn)為，只要進(jìn)行類比推理，就能達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。請(qǐng)你運(yùn)用邏輯與思維的有關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的看法。 參考答案：(1)該農(nóng)夫在教育兒子的過(guò)程中，主要使用了類比推理這種推理方法。 (2)該同學(xué)的觀點(diǎn)片面。①類比推理對(duì)于人們提出新思想、新設(shè)計(jì)具有重要作用。但是，由于類比推理是或然推理，所以人們很少僅僅靠它去認(rèn)識(shí)事物。②在實(shí)踐中，人們總是將它與歸納推理、演繹推理結(jié)合在一起使用。只有這樣，才能真正發(fā)揮類比推理的認(rèn)識(shí)功能。 材料2：在某電影拍攝現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)演與一位演員有一段對(duì)話： 導(dǎo)演：“快開(kāi)始了，怎么還不做準(zhǔn)備？” 演員：“拍醉酒場(chǎng)面，不給來(lái)點(diǎn)真酒，我們不能進(jìn)入角色。” 導(dǎo)演：“不喝酒就拍不了醉酒場(chǎng)面嗎？” 演員：“當(dāng)然。” 導(dǎo)演：“那下一場(chǎng)拍服毒鏡頭怎么辦？那你豈不是真的要服毒了？” 導(dǎo)演話音剛落，演員馬上乖乖地去做準(zhǔn)備了。 材料中的導(dǎo)演在對(duì)話中運(yùn)用了什么樣的推理方法？這種推理方法的現(xiàn)實(shí)意義是什么？ 參考答案：(1)運(yùn)用了類比推理方法。(2)類比推理是思維創(chuàng)新的前鋒：①類比推理在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中具有前鋒的作用。歷史上，許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明都是從類比推理開(kāi)始的。②在日常論證說(shuō)理中，類比推理可以幫助我們創(chuàng)新性地解決他人思想上的困難，糾正他人認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤。導(dǎo)演根據(jù)演員的觀點(diǎn)與邏輯，巧妙地運(yùn)用了類比推理，由此及彼，得出了“要演服毒鏡頭，就要真的服毒”的謬論，讓演員無(wú)可置辯。 【核心知識(shí)小結(jié)】 正確理解類比推理。（見(jiàn)同步PPT）
探究點(diǎn)二：闡明運(yùn)用類比推理的方法。 任務(wù)：閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料1：①由兒童刮木聽(tīng)聲的游戲，到聽(tīng)診器的發(fā)明。 ②由蜘蛛結(jié)網(wǎng)，到不需要在深水處建筑橋墩的吊橋。 ③由蒼蠅兩翅后的平衡棒(楫翅)，到新型導(dǎo)航儀器振動(dòng)陀螺儀的發(fā)明。 ④由人工培育珍珠，到人工生產(chǎn)牛黃。 上述類比是在對(duì)象之間“比”什么？事物屬性的類比是單一的還是多樣的？ 參考答案：①功能；②結(jié)構(gòu)；③結(jié)構(gòu)；④條件。 提示：事物的屬性是多樣而復(fù)雜的，因而事物屬性的類比是多樣的，可以是事物性質(zhì)的類比，還可以是事物功能的類比，也可以是事物結(jié)構(gòu)及導(dǎo)致事物某種功能的條件的類比。 材料2：有位神學(xué)家在說(shuō)明地球是太陽(yáng)系的中心時(shí)作了這樣的論證：太陽(yáng)是被上帝創(chuàng)造出來(lái)照亮地球的，就像人們總是移動(dòng)火把去照亮房子，而不是移動(dòng)房子去被火把照亮一樣，因此，只能是太陽(yáng)繞著地球旋轉(zhuǎn)，而不是地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。 上述神學(xué)家的推理屬于何種推理？是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。 參考答案:此推理是類比推理。不正確。理由：此推理犯了“機(jī)械類比”的邏輯錯(cuò)誤。因?yàn)椤叭藗円苿?dòng)火把去照亮房子”與“太陽(yáng)繞著地球旋轉(zhuǎn)”之間有著本質(zhì)上的差別。不能僅僅根據(jù)對(duì)象間表面上某些情況相同或相似，就推出它們?cè)谄渌闆r上也相同或相似。 【核心知識(shí)小結(jié)】 闡明運(yùn)用類比推理的方法。（見(jiàn)同步PPT）
【學(xué)習(xí)總結(jié)】（請(qǐng)構(gòu)建本節(jié)課的思維導(dǎo)圖） 要求：了解本課時(shí)的結(jié)構(gòu)和每個(gè)目題之間的相互關(guān)系，用自己喜歡的方式，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。 做到兩點(diǎn)：第一，圍繞概念“歸納推理的含義”“歸納推理的方法”展開(kāi)，第二，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容一定展示多層次。
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