資源簡介

第四課時 正確運用簡單判斷 新授課
【學習目標】
學習目標 1.能闡述性質判斷的含義、邏輯結構和種類，掌握其六種基本判斷形式。 2.能闡述關系判斷的含義、邏輯結構和種類，掌握其“關系的性質”。 3.能簡述正確運用關系判斷的社會意義。
重 點 闡述性質判斷與關系判斷的含義、邏輯結構和種類。
【課前·自主讀學】
學習任務
任務一：閱讀教材P32-36，完成下列問題。請同學們注重于文本的閱讀，初步學習相關知識點。 1.性質(直言)判斷的含義：性質判斷就是斷定 具有或者不具有某種性質的簡單判斷。性質判斷又稱為直言判斷。 2.性質判斷的結構：性質判斷一般由 、 、 和 組成。 想一想：指出下面判斷的量項、主項、聯項、謂項。 所有馬克思主義者是唯物主義者。 3.性質判斷的種類。 (1)依據判斷的質，即判斷所用的斷定方式是肯定還是否定的，性質判斷分為 判斷和 判斷。 (2)依據判斷的量，即判斷所斷定的對象的范圍，性質判斷分為 判斷、 判斷和 判斷。 (3)從質與量的結合上劃分，性質判斷有六種基本的判斷形式： 判斷、 判斷， 判斷、 判斷， 判斷、 判斷。 想一想：下列判斷屬于性質判斷的哪種類型？ ①所有的人都愿意和他交往。 ②一切事物都不包含矛盾。 ③老子寫的《道德經》對中華民族影響深遠。 ④這個人不是中學生。 ⑤在昨天的暴風雨中，一些樹被大風刮倒了。 ⑥4/5的任務都不是由他完成的。 4.準確地運用性質判斷。 (1)不能缺少 和 ，否則判斷就不完整。 (2)避免主項與謂項 ，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解。 (3)要準確地使用 和 ，以保證判斷的“量”與“質”都準確無誤。 任務二：結合知識預習，完成預習小測。 1.下列關系判斷屬于非對稱關系的是( ) ①黎明與張曄是同學 ②黎明比張曄歲數大
③黎明信任張曄 ④黎明借張曄10元錢 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 2.通過調查得知,并非所有的個體商販都有偷稅、逃稅行為。如果上述調查的結論是真實的,則以下哪項一定為真( ) A.所有的個體商販都沒有偷稅、逃稅行為
B.多數個體商販都有偷稅、逃稅行為
C.并非有的個體商販沒有偷稅、逃稅行為
D.有的個體商販確實沒有偷稅、逃稅行為 3.“許多國家反對那些倒行逆施的國家。”下面對這一判斷的結構理解正確的是( ) A.該判斷是由量項、主項、謂項和聯項構成的 B.該判斷是由關系者項、關系項和量項構成的 C.該判斷由定義項、被定義項和定義聯項構成 D.該判斷由母項和子項兩部分共同構成 4.簡單判斷是我們常常遇到的一種判斷,合理地運用,對我們認識事物具有重要的意義。下面關于簡單判斷的意義說法正確的是( ) A.性質判斷有利于我們弄清對象之間的關系 B.關系判斷有利于我們弄清認識對象的性質 C.合理利用簡單判斷,有利于全面把握事物 D.要正確合理認識事物,只能利用簡單判斷
【課中·任務探究】
學習任務
探究目標一：闡述性質判斷的含義、邏輯結構和種類。 任務一：根據示范，分析其他兩個判斷，并歸納出下列判斷有何共同點。 示范：所有的金子都是閃光的。 斷定“金子”具有“閃光”的性質，是肯定判斷。 ①所有的牛都不是植物。 ②濟南是山東的省會。 任務二：某翁請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說:“唉，該來的沒來!”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!"話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯在哪兒 他的判斷出現了哪些問題？你能糾正他的錯誤嗎？
探究點二：闡述關系判斷的含義、邏輯結構和種類。 任務一：根據示范，分析其他兩個判斷，并歸納出下列判斷有何共同點。 示例：小明和小華是同學。 斷定“小明”和“小華”之間有“同學”關系。 ①“3大于2。” ②有的被告反控某些原告。 任務二：以下是 性質判斷？ 是關系判斷？（填序號） ①月亮繞著地球轉，月亮與地球相距約三十八萬千米。 ②曹操與曹植不是兄弟。 ③所有的認識都是從實踐中得來的。 ④隨地吐痰是很不好的習慣。 ⑤有的水生動物是用肺呼吸的。 ⑥他比任何人都笨。 任務三：有位老人與一個獵人是朋友。一天，獵人送給他一只野兔，老人當即將兔子做成美味，招待獵人。幾天后，有五六個人找上門來，自稱是獵人的朋友。老人便拿出剩下的兔子湯招待了他們。沒過幾天，又來了八九個人，自稱是獵人朋友的朋友。面對一幫無賴，老人端上一盆洗碗水讓他們喝，說：“既然是送兔子的朋友的朋友，就應該喝兔子湯的湯！”一幫無賴只好悻悻地走了。 從對象之間關系傳遞性角度看，那些無賴使用的是什么關系？老人的智慧表現在哪兒？
2第四課時 正確運用簡單判斷 新授課
【學習目標】
學習目標 1.能闡述性質判斷的含義、邏輯結構和種類，掌握其六種基本判斷形式。 2.能闡述關系判斷的含義、邏輯結構和種類，掌握其“關系的性質”。 3.能簡述正確運用關系判斷的社會意義。
重 點 闡述性質判斷與關系判斷的含義、邏輯結構和種類。
【課前·自主讀學】
學習任務
任務一：閱讀教材P32-37，完成下列問題。請同學們注重于文本的閱讀，初步學習相關知識點。 1.性質(直言)判斷的含義：性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。性質判斷又稱為直言判斷。 2.性質判斷的結構：性質判斷一般由量項、主項、聯項和謂項組成。 想一想：指出下面判斷的量項、主項、聯項、謂項。 所有馬克思主義者是唯物主義者。 參考答案：量項：所有。主項：馬克思主義者。聯項：是。謂項：唯物主義者。 3.性質判斷的種類。 (1)依據判斷的質，即判斷所用的斷定方式是肯定還是否定的，性質判斷分為肯定判斷和否定判斷。 (2)依據判斷的量，即判斷所斷定的對象的范圍，性質判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。 (3)從質與量的結合上劃分，性質判斷有六種基本的判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。 想一想：下列判斷屬于性質判斷的哪種類型？ ①所有的人都愿意和他交往。 參考答案：全稱肯定判斷。 ②一切事物都不包含矛盾。 參考答案：全稱否定判斷。 ③老子寫的《道德經》對中華民族影響深遠。 參考答案：單稱肯定判斷。 ④這個人不是中學生。 參考答案：單稱否定判斷。 ⑤在昨天的暴風雨中，一些樹被大風刮倒了。 參考答案：特稱肯定判斷。 ⑥4/5的任務都不是由他完成的。 參考答案：特稱否定判斷。 4.準確地運用性質判斷。 (1)不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。 (2)避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解。 (3)要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“量”與“質”都準確無誤。 任務二：結合知識預習，完成預習小測。 1.下列關系判斷屬于非對稱關系的是( D ) ①黎明與張曄是同學 ②黎明比張曄歲數大
③黎明信任張曄 ④黎明借張曄10元錢 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 2.通過調查得知,并非所有的個體商販都有偷稅、逃稅行為。如果上述調查的結論是真實的,則以下哪項一定為真( D ) A.所有的個體商販都沒有偷稅、逃稅行為
B.多數個體商販都有偷稅、逃稅行為
C.并非有的個體商販沒有偷稅、逃稅行為
D.有的個體商販確實沒有偷稅、逃稅行為 3.“許多國家反對那些倒行逆施的國家。”下面對這一判斷的結構理解正確的是( B ) A.該判斷是由量項、主項、謂項和聯項構成的 B.該判斷是由關系者項、關系項和量項構成的 C.該判斷由定義項、被定義項和定義聯項構成 D.該判斷由母項和子項兩部分共同構成 4.簡單判斷是我們常常遇到的一種判斷,合理地運用,對我們認識事物具有重要的意義。下面關于簡單判斷的意義說法正確的是( C ) A.性質判斷有利于我們弄清對象之間的關系 B.關系判斷有利于我們弄清認識對象的性質 C.合理利用簡單判斷,有利于全面把握事物 D.要正確合理認識事物,只能利用簡單判斷
【課中·任務探究】
學習任務
探究目標一：闡述性質判斷的含義、邏輯結構和種類。 任務一：根據示范，分析其他兩個判斷，并歸納出下列判斷有何共同點。 示范：所有的金子都是閃光的。 斷定“金子”具有“閃光”的性質，是肯定判斷。 ①所有的牛都不是植物。 ②濟南是山東的省會。 參考答案：①斷定“牛”不具有“植物”的性質，是否定判斷。②斷定“山東”具有“山東省會”的性質，是肯定判斷。 共同點：都是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。這種判斷是直接的、不附加任何條件的，所以，又稱為直言判斷。 任務二：某翁請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說:“唉，該來的沒來!”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!"話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯在哪兒 他的判斷出現了哪些問題？你能糾正他的錯誤嗎？ 參考答案： （1）此翁的“該來的沒來!”“不該走的走了!”省略了量詞。客人之所以都走了，是因為客人默認這兩句話省略的量詞是“（ 所有 ）該來的沒來!”“（所有）不該走的走了!” （2）此翁請客失敗，在于其沒有準確使用量項。 （3）糾正：“（有的）該來的沒來！”“（有的）不該走的走了！” 【核心知識小結】 闡述性質判斷的含義、邏輯結構和種類。（見同步PPT）
探究點二：闡述關系判斷的含義、邏輯結構和種類。 任務一：根據示范，分析其他兩個判斷，并歸納出下列判斷有何共同點。 示例：小明和小華是同學。 斷定“小明”和“小華”之間有“同學”關系。 ①“3大于2。” ②有的被告反控某些原告。 參考答案：①斷定“3”和“2”之間有“大于”的關系。②斷定“有的被告”和“某些原告”之間有“反控”關系。 總結：都是斷定認識對象之間關系的關系判斷。 任務二：以下是③④⑤性質判斷？①②⑥是關系判斷？（填序號） ①月亮繞著地球轉，月亮與地球相距約三十八萬千米。 ②曹操與曹植不是兄弟。 ③所有的認識都是從實踐中得來的。 ④隨地吐痰是很不好的習慣。 ⑤有的水生動物是用肺呼吸的。 ⑥他比任何人都笨。 任務三：有位老人與一個獵人是朋友。一天，獵人送給他一只野兔，老人當即將兔子做成美味，招待獵人。幾天后，有五六個人找上門來，自稱是獵人的朋友。老人便拿出剩下的兔子湯招待了他們。沒過幾天，又來了八九個人，自稱是獵人朋友的朋友。面對一幫無賴，老人端上一盆洗碗水讓他們喝，說：“既然是送兔子的朋友的朋友，就應該喝兔子湯的湯！”一幫無賴只好悻悻地走了。 從對象之間關系傳遞性角度看，那些無賴使用的是什么關系？老人的智慧表現在哪兒？ 參考答案：(1)那些無賴將朋友這種偶傳遞關系強化為傳遞關系。(2)老人的智慧表現在：用反傳遞關系對付那些無賴不當的強化傳遞。 【核心知識小結】 闡述關系判斷的含義、邏輯結構和種類。（見同步PPT）
【學習總結】（請構建本節課的思維導圖）（時間：5-8分鐘） 要求：了解本課時的結構和每個目題之間的相互關系，用自己喜歡的方式，構建思維導圖。 做到兩點：第一，圍繞概念“性質判斷”“關系判斷”展開，第二，詳略得當，重點內容一定展示多層次。
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