資源簡介

第三課時 判斷的概述 新授課
【學習目標】
學習目標 1.能闡述判斷的含義，掌握它的兩個基本特征。 2.能闡述判斷劃分的標準或依據及其類型。
重 點 闡述判斷的含義及其特征；闡述判斷的類型。
【課前·自主讀學】
學習任務
任務一：閱讀教材P30-32，完成下列問題。請同學們注重于文本的閱讀，初步學習相關知識點。 一：判斷及其特征 1．判斷的含義：判斷就是對認識對象有所 的思維形式。 2．判斷的基本特征 (1)對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是 ，二是 。 (2)判斷的另一個基本特征是有真假之分。符合認識對象實際情況的判斷就是 ，不符合認識對象實際情況的判斷就是 。 二：判斷表達與類型 3．判斷的表達——語句：判斷是語句的 ，語句是判斷的 。但是，不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。 4．判斷的分類：依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和 。 (1)簡單判斷：指直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。簡單判斷包括 和關系判斷。 (2)復合判斷：本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷。復合判斷包括 、選言判斷和假言判斷。 任務二：結合知識預習，完成預習小測。 一、判斷下列說法正誤。 1.判斷就是對認識對象有所肯定的思維形式。( ) 2.來源于社會實踐的判斷是真判斷。( ) 3.對認識對象的斷定方式包括肯定和否定。( ) 4.判斷是通過語詞來表達的。( ) 5.依據判斷本身的性質,判斷分為簡單判斷和復合判斷。( ) 二、選擇題。 1.以下不屬于判斷的是(　 　) A．美韓聯合軍演矛頭直指朝鮮 B．吉林松原地震造成損失 C．為什么老百姓日益關注食品安全問題 D．房產商應流著道德的血液 2.以下有歧義的句子是(　 　) A.經過長達九個月的苦苦偵查,案件終于取得了突破性的進展 B.中國女排大敗美國隊獲得“世界杯”冠軍 C.假酒嚴重危害著人民群眾的身體健康和生命安全 D.對陰陽八卦的迷信使小李人生的航向偏離了正確的航道 3.既然判斷是對認識對象情況的斷定，那么這個斷定就有真假之分，真判斷和假判斷的辨別方式有( ) ①符合實際的判斷是真判斷 ②不符合實際的判斷是假判斷 ③來源于實踐的判斷是真判斷 ④帶有主觀性的判斷是假判斷 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.下列屬于復合判斷的有（ 　） ①張華認識雷鋒　 ②雖然我很累，但我很高興 ③他是中學校長 ④要么你說錯了，要么我聽錯了 A．①③　　　 B．②④　　　 C．①④　　　 D．②③
【課中·任務探究】
學習任務
探究目標一：闡述判斷的含義及其特征。 任務：閱讀材料，回答下列問題。 材料1：指出下列判斷的真假情況，我們該如何斷定事物的真假？ (1)貨幣的本質是一般等價物。 (2)原子是不可分的。 材料2：在《史記·秦始皇本紀》中記載了這樣一段史實:趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設驗。持鹿獻于二世，曰:“馬也。”二世笑曰:“丞相誤邪 謂鹿為馬。”問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高。或言鹿，高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高。這就是歷史上有名的“指鹿為馬”的故事。在如上文字中用了許多判斷。如…… 結合上述材料說明材料中有哪些是判斷，判斷的基本特征是什么
探究點二：闡述判斷的類型。 任務一：以下三個語句都試圖表達判斷： （1）這是新學生宿舍。 （2）來到海邊,小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。 （3）一旦吸煙,就會患肺癌。 上述表達是否明確或準確,為什么 任務二：請說出以下四個判斷分別屬于哪些類型 （1）他是中學校長。 （2）張華認識雷鋒。 （3）中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨,也是為人類進步事業而奮斗的政黨。 （4）如果某個數不能被2整除,它就不是偶數。
2第三課時 判斷的概述 新授課
【學習目標】
學習目標 1.能闡述判斷的含義，掌握它的兩個基本特征。 2.能闡述判斷劃分的標準或依據及其類型。
重 點 闡述判斷的含義及其特征；闡述判斷的類型。
【課前·自主讀學】
學習任務
任務一：閱讀教材P30-32，完成下列問題。請同學們注重于文本的閱讀，初步學習相關知識點。 一：判斷及其特征 1．判斷的含義：判斷就是對認識對象有所 斷定 的思維形式。 2．判斷的基本特征 (1)對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是 肯定 ，二是 否定 。 (2)判斷的另一個基本特征是有真假之分。符合認識對象實際情況的判斷就是 真的 ，不符合認識對象實際情況的判斷就是 假的 。 二：判斷表達與類型 3．判斷的表達——語句：判斷是語句的 思想內容 ，語句是判斷的 語言形式 。但是，不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。 4．判斷的分類：依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。 (1)簡單判斷：指直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。簡單判斷包括 性質判斷 和關系判斷。 (2)復合判斷：本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷。復合判斷包括 聯言判斷 、選言判斷和假言判斷。 任務二：結合知識預習，完成預習小測。 一、判斷下列說法正誤。 1.判斷就是對認識對象有所肯定的思維形式。( X ) 2.來源于社會實踐的判斷是真判斷。( X ) 3.對認識對象的斷定方式包括肯定和否定。( √ ) 4.判斷是通過語詞來表達的。( X ) 5.依據判斷本身的性質,判斷分為簡單判斷和復合判斷。( X ) 二、選擇題。 1.以下不屬于判斷的是(　C　) A．美韓聯合軍演矛頭直指朝鮮 B．吉林松原地震造成損失 C．為什么老百姓日益關注食品安全問題 D．房產商應流著道德的血液 2.以下有歧義的句子是(　B　) A.經過長達九個月的苦苦偵查,案件終于取得了突破性的進展 B.中國女排大敗美國隊獲得“世界杯”冠軍 C.假酒嚴重危害著人民群眾的身體健康和生命安全 D.對陰陽八卦的迷信使小李人生的航向偏離了正確的航道 3.既然判斷是對認識對象情況的斷定，那么這個斷定就有真假之分，真判斷和假判斷的辨別方式有( A ) ①符合實際的判斷是真判斷 ②不符合實際的判斷是假判斷 ③來源于實踐的判斷是真判斷 ④帶有主觀性的判斷是假判斷 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.下列屬于復合判斷的有（ B　） ①張華認識雷鋒　 ②雖然我很累，但我很高興 ③他是中學校長 ④要么你說錯了，要么我聽錯了 A．①③　　　 B．②④　　　 C．①④　　　 D．②③
【課中·任務探究】
學習任務
探究目標一：闡述判斷的含義及其特征。 任務：閱讀材料，回答下列問題。 材料1：指出下列判斷的真假情況，我們該如何斷定事物的真假？ (1)貨幣的本質是一般等價物。 (2)原子是不可分的。 參考答案：(1)是真判斷，正確地反映了貨幣的本質。(2)是假判斷，沒有正確反映原子的實際情情況。判斷事物的真假需要我們斷定該判斷是否符合實際情況。 材料2：在《史記·秦始皇本紀》中記載了這樣一段史實:趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設驗。持鹿獻于二世，曰:“馬也。”二世笑曰:“丞相誤邪 謂鹿為馬。”問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高。或言鹿，高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高。這就是歷史上有名的“指鹿為馬”的故事。在如上文字中用了許多判斷。如…… 結合上述材料說明材料中有哪些是判斷，判斷的基本特征是什么 參考答案：判斷就是對事物有所斷定的思維形式。“趙高想篡位。（趙高欲為亂）；這是一匹馬。（馬也）；丞相錯了，指鹿為馬。（丞相誤邪 謂鹿為馬。）；此后群臣都畏懼趙高。（后群臣皆畏高）；等”“對事物有所斷定”就是對事物有所肯定或否定的意思，這是判斷的主要特征；而對事物的判斷會出現正確與錯誤，因此，判斷就有真假之分，這是判斷的又一特征。 【核心知識小結】 闡述判斷的含義及其特征。（見同步PPT）
探究點二：闡述判斷的類型。 任務一：以下三個語句都試圖表達判斷： （1）這是新學生宿舍。 （2）來到海邊,小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。 （3）一旦吸煙,就會患肺癌。 上述表達是否明確或準確,為什么 參考答案：材料中的語句“這是新同學宿舍”，這個語句中“新”的含義不明確，可以有多種理解。可以說是“新的”同學宿舍，強調宿舍是新的，也可以是“新同學”的宿舍，強調新同學。“小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水”，這個語句中的概念搭配不當，陽光和海水是不能被呼吸的。“一旦吸煙，就會患肺癌”，這個語句表達的條件判斷是錯誤的，吸煙容易引發肺癌，但二者之間不是必然的條件關系。 任務二：請說出以下四個判斷分別屬于哪些類型 （1）他是中學校長。 （2）張華認識雷鋒。 （3）中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨,也是為人類進步事業而奮斗的政黨。 （4）如果某個數不能被2整除,它就不是偶數。 參考答案：從材料中的四個判斷來看，“他是中學校長”和“張華認識雷鋒”這兩個判斷拆解之后是概念，它們是不包含其他判斷的判斷，是以概念作為邏輯變項的，因此這兩個判斷是簡單判斷，前者是性質判斷，后者是關系判斷。“中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進步事業而奮斗的政黨”和“如果某個數不能被2整除，它就不是偶數”這兩個判斷拆解之后仍然是判斷，它們是包含其他判斷的判斷，是以判斷作為邏輯變項的，因此這兩個判斷是復合判斷，前者為聯言判斷，后者為假言判斷。 【核心知識小結】 闡明判斷的類型。（見同步PPT）
【學習總結】（請構建本節課的思維導圖） 要求：了解本課時的結構和每個目題之間的相互關系，用自己喜歡的方式，構建思維導圖。 做到兩點：第一，圍繞概念“判斷的定義”“判斷的類型”展開，第二，詳略得當，重點內容一定展示多層次。
2

展開更多......

收起↑