資源簡介

第一課時 思維的含義與特征 新授課
【學習目標】
學習目標 1.能簡述思維的含義。 2.能闡述思維的間接性、概括性和能動性特征。 3.能闡明思維與實踐的關系。
重 點 理解思維的含義與特征。
【課前·自主讀學】
學習任務
任務一：閱讀教材P2-4，完成下列問題。請同學們注重于文本的閱讀，初步學習相關知識點。 1.用自己的話說說低等動物有思維嗎 為什么？ 2.請闡述狹義的思維和廣義的思維的聯系和區別。 (1)廣義的思維與 同義，狹義的思維與 同義。感性認識是人腦對客觀事物的現象和 的反映，是認識的初級階段。 (2)“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的 及其規律的反映。 3.說寫出思維的形式有哪些？有何作用？ 4.請闡述思維的具體特征。 (1)思維具有 。人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的 、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的 ，實現對未知事物的認識。 (2)思維具有 。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的 。 (3)思維具有 。任何思維都是對 的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于 的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。 任務二：結合知識預習，完成預習小測。 1.“人的感官是人認識外界事物的天然界限”，而思維卻可以幫助人們突破這一天然的界限。這種觀點表明思維具有(　 　) A．間接性　 B．概括性 C．目的性 D．預見性 2.我們平時看到的樹，總是有高或矮、直或曲、粗或細、闊葉或針葉、喬木或灌木、落葉或常青等個性特征。“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木質莖干植物。這反映出思維具有________特征。(　 　) A．間接性 B．能動性 C．概括性 D．主觀性 3.關于思維的形成，下列觀點正確的是(　 　)。 A．思維是人所特有的屬性，是人腦的機能 B．有些較高級的動物盡管沒有人腦，但也有思維 C．人之外的動物可以形成思維，但不能離開認識對象 D．形成思維離不開人腦這一生理基礎，但可以離開認識對象 4.中國改革開放史是一部思想解放史。黨的解放思想、實事求是的思想路線推動了中國特色社會主義不斷前進。這說明(　 　) ①實踐是由思維派生的 ②思維對實踐具有決定作用 ③思維對實踐具有指導作用 ④思維要和實踐相結合 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【課中·互動探究】
學習任務
探究一：什么是思維？ 任務：閱讀下列材料，回答下列問題。 材料一：找一找，你能從下面的圖片中找到幾張人臉？為什么每個人找的數量不盡相同？這跟人的思維有關聯嗎？ 材料二：有這樣一道推理能力測試題。一位想招聘助手的商人，將前來應聘的A、B兩人帶進辦公室，向他們展示了兩頂紅色、三頂黑色的帽子。然后，他關掉燈，在一片漆黑的情況下，要求A和B各摸一頂帽子戴上，他自己也戴了一頂，并將其余兩頂藏了起來。開燈后，商人要A、B盡快說出各自頭.上戴的是什么顏色的帽子。A、B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會兒，A喊道:“我戴的是黑色帽子。”商人詢問了A的推理后，決定錄用A。
（1）A是如何得出他的結論的 （2）在相同的條件下，A為什么表現得比B好
探究二：思維的共同特征是什么？ 任務：閱讀材料，回答下列問題。 材料一：人們不可能回到過去直接觀察生物的進化過程，但是科學家卻可以通過古生物的化石及其他有關資料，便能推知生物進化的規律。內科醫生不能直接看到病人體內各種臟器的病變，卻能通過聽診、化驗、切脈、量體溫、量血壓以及利用各種醫療器械，經過思維加工間接地判斷。 材料二：我們平時所看到的樹，或高或矮，或直或曲，或粗或細，或闊葉或針葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠……具有不同的個體特征。“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物。
材料三：在某個書畫比賽上，主辦方出了個“深山里有蛙鳴”的主題，讓參賽者進行繪畫，第一個參賽者直接畫了幾只青蛙蹲在森林里，第二個參賽者畫了一條瀑布從森林里流出，瀑布里能清晰地看見幾只小蝌蚪……兩個參賽者的思維為何有這么大的差異？
探究：上述材料反映了思維分別具有什么特征
2第一課時 思維的含義與特征 新授課
【學習目標】
學習目標 1.能簡述思維的含義。 2.能闡述思維的間接性、概括性和能動性特征。 3.能闡明思維與實踐的關系。
重 點 理解思維的含義與特征。
【課前·自主讀學】
學習任務
任務一：閱讀教材P2-4，完成下列問題。請同學們注重于文本的閱讀，初步學習相關知識點。 1.用自己的話說說低等動物有思維嗎 為什么？ 參考答案：沒有，思維是人類實踐的產物，是人類物質世界長期發展的產物，低等動物沒有且不會產生意識，因而不具有思維。 2.請闡述狹義的思維和廣義的思維的聯系和區別。 (1)廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義。感性認識是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映，是認識的初級階段。 (2)“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。 3.說寫出思維的形式有哪些？有何作用？ 參考答案：戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等，這些是人類理性認識的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。 4.請闡述思維的具體特征。 (1)思維具有間接性。人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。 (2)思維具有概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。 (3)思維具有能動性。任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。 任務二：結合知識預習，完成預習小測。 1.“人的感官是人認識外界事物的天然界限”，而思維卻可以幫助人們突破這一天然的界限。這種觀點表明思維具有(　A　) A．間接性　 B．概括性 C．目的性 D．預見性 2.我們平時看到的樹，總是有高或矮、直或曲、粗或細、闊葉或針葉、喬木或灌木、落葉或常青等個性特征。“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木質莖干植物。這反映出思維具有________特征。(　C　) A．間接性 B．能動性 C．概括性 D．主觀性 3.關于思維的形成，下列觀點正確的是(　A 　)。 A．思維是人所特有的屬性，是人腦的機能 B．有些較高級的動物盡管沒有人腦，但也有思維 C．人之外的動物可以形成思維，但不能離開認識對象 D．形成思維離不開人腦這一生理基礎，但可以離開認識對象 4.中國改革開放史是一部思想解放史。黨的解放思想、實事求是的思想路線推動了中國特色社會主義不斷前進。這說明(　 B　) ①實踐是由思維派生的 ②思維對實踐具有決定作用 ③思維對實踐具有指導作用 ④思維要和實踐相結合 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【課中·互動探究】
學習任務
探究一：什么是思維？ 任務：閱讀下列材料，回答下列問題。 材料一：找一找，你能從下面的圖片中找到幾張人臉？為什么每個人找的數量不盡相同？這跟人的思維有關聯嗎？ 參考答案：跟思維有關，每個人處理信息的方式方法不同，思維的角度不同，思維方法不同，思維的廣度和深度不同，得到的答案就不一樣。 材料二：有這樣一道推理能力測試題。一位想招聘助手的商人，將前來應聘的A、B兩人帶進辦公室，向他們展示了兩頂紅色、三頂黑色的帽子。然后，他關掉燈，在一片漆黑的情況下，要求A和B各摸一頂帽子戴上，他自己也戴了一頂，并將其余兩頂藏了起來。開燈后，商人要A、B盡快說出各自頭.上戴的是什么顏色的帽子。A、B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會兒，A喊道:“我戴的是黑色帽子。”商人詢問了A的推理后，決定錄用A。
（1）A是如何得出他的結論的
參考答案：A得出結論的思維過程是:A、B都看到對方戴的帽子是紅色的，如果他們之中有任何一個人戴的是紅帽子，則另一個人就可以很快說出自己頭上帽子的顏色。題中說“過了一會兒”(注意:這是一個推理的條件),說明雙方都看到對方所戴的帽子不是紅色的。A的推論是:如果我頭上戴的是紅帽子，那么B能立即說出他自己帽子的顏色;而B沒有能夠立即說出，所以，我頭上戴的肯定不是紅帽子。由此，A就能夠準確說出自己頭上帽子的顏色。 （2）在相同的條件下，A為什么表現得比B好 參考答案：由于只有兩頂紅帽子，而A、B雙方不僅能看到商人也能看到對方所戴的帽子，兩人面對的條件完全相同，因此，誰能更快說出正確答案，說明誰的思維速度更快，推理能力更強，誰的表現也就更好。 【核心知識小結】 思維的含義（見同步課件PPT）
探究二：思維的共同特征是什么？ 任務：閱讀材料，回答下列問題。 材料一：人們不可能回到過去直接觀察生物的進化過程，但是科學家卻可以通過古生物的化石及其他有關資料，便能推知生物進化的規律。內科醫生不能直接看到病人體內各種臟器的病變，卻能通過聽診、化驗、切脈、量體溫、量血壓以及利用各種醫療器械，經過思維加工間接地判斷。 材料二：我們平時所看到的樹，或高或矮，或直或曲，或粗或細，或闊葉或針葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠……具有不同的個體特征。“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物。
材料三：在某個書畫比賽上，主辦方出了個“深山里有蛙鳴”的主題，讓參賽者進行繪畫，第一個參賽者直接畫了幾只青蛙蹲在森林里，第二個參賽者畫了一條瀑布從森林里流出，瀑布里能清晰地看見幾只小蝌蚪……兩個參賽者的思維為何有這么大的差異？
探究：上述材料反映了思維分別具有什么特征 參考答案： 材料一說明思維的間接性。思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。 材料二說明思維的概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。 材料三說明思維的能動性。每個人的思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。 【核心知識小結】 思維的特征及其區別。（見同步教學PPT）
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