資源簡介

二年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
課 題 第9課 動漫亮相 課 型 造型.表現(xiàn)
主備人
教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞動漫錄像，圖片和實物，初步了解造型夸張和擬人的藝術(shù)手法。
2.嘗試運用設(shè)計方法大膽勾畫一個卡通形象，并創(chuàng)編一個故事。
3.提升審美素養(yǎng)，觀察能力和口頭表達能力。
教 學(xué) 重點、難點 教學(xué)重難點：通過動漫錄像，圖片和實物，初步了解造型夸張和擬人的藝術(shù)手法并畫出動漫形象。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙，圖畫紙，彩筆
教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)建情境激情導(dǎo)入 課前老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬩浵瘛杜南扇苏啤罚瑤煟嚎匆姶蠹蚁矏鄣难凵裎蚁嘈糯蠹疫@節(jié)課會過得特別的開心。那這節(jié)課金老師帶領(lǐng)大家一起走進《動漫亮相》 出示課題——“動漫亮相” 師：那什么是動漫呢？ 動是剛才我們所看到的動畫片，那漫是什么呢？老師想請同學(xué)說一說 生：漫畫（很準(zhǔn)確） 出示課件：動漫，即動畫，漫畫的合稱，指動畫與漫畫的集合，取這兩個詞的第一個字合二為一，稱之為“動漫”。 那作為一個動漫愛好者，你最喜歡的動漫形象是誰？他的原型又是什么？ 生：孫悟空——猴子 喜洋洋——羊 小豬佩奇——豬 師總結(jié)：我們剛剛發(fā)現(xiàn)動漫的原型可以是動物，可以是物品，那可以說是動漫的的原型豐富多彩，種類多多。 老師呢也喜歡看動漫，你們想不想卡看老師喜歡的動漫形象呀？ 出示圖片：海綿寶寶——海綿 派大星——海星 那你們比較一下你更喜歡哪個？ 生：海綿寶寶，因為他是有生命的，那這樣的方法我們稱為擬人。 師：出示圖：這個武打明星，肚子圓滾滾的是誰呀？看他那圓滾滾的肚子，大大的腦袋，還有兇猛的表情是不覺得很厲害??？這是用了什么方法知道嗎？夸張 夸張和擬人是我們動漫創(chuàng)作里常用的方法，那我們研究一下他從海綿到海綿寶寶，它保留了什么特征？ 海綿的形狀，顏色 是的，通過夸張和擬人的手法塑造了我們的動漫形象，看看老師手里拿的是什么？（土豆），看看老師怎么把土豆變成土豆寶寶的形象，請你們說一說你更喜歡哪一個？哪個的特征更明顯？ 1號（因為他的特征更明顯，跟老師手里的土豆特別像） 2號的缺點是：（衣服把他的很大一部分給蓋住了）， 所以同學(xué)們在創(chuàng)作動漫形象的過程中一定要注意什么呢？ 小結(jié)：保留他的原有的特征，顯得她更加的明顯這 動漫賞識，掌握特色： 1.看大屏幕，圖片上的是2010年上海世博會的吉祥物“海寶”，它用了什么元素在里面？ 顏色：藍色 用了擬人的方法，那它像什么字呀？ —“人”字。 小結(jié)：那我們能夠發(fā)現(xiàn)，動漫形象的設(shè)計，除了動物人物，物品還可以是漢字或者是字母 接下來看一看不同的表情能夠讓動漫形象更生動。 不同的表情也傳達了不同的情緒，除了這些還有不同的動態(tài)不同的服飾也會把動漫形象帶入不同的場合里。 接下來研究一下動漫畫的步驟（小組討論） 選定要畫的對象 確定他的情緒表情 加上四肢，完成漫畫。 （同學(xué)們創(chuàng)作的時候也要注意到肢體和表情上的匹配）。 師：你想設(shè)計什么樣的動漫形象呢？在腦袋里打出草稿 生：想設(shè)計動漫汽車，想設(shè)計文具類的..... 師：大家都有豐富多彩的想法，現(xiàn)在大家是不是已經(jīng)迫不及待的想畫了 欣賞同學(xué)們的作品，我們把不同的物體加上了擬人的手法，夸張的手法之后變得更加可愛了。 作業(yè)：大膽的勾畫一個動漫形象，并嘗試講講他的故事。（注意：表情，動作） 展示作品,互相評價 總結(jié)：看到同學(xué)們的作品老師特別的高興，擬人和夸張的手法用的淋漓盡致，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家學(xué)到了該如何去評價動漫形象。 課后拓展：大家可以在課后還可以在家里把自己裝扮成動漫形象，來一個動漫形象時裝秀，我相信大家在今后的生活中遇到不同的動漫形象也能講出它的故事，用今天所學(xué)到的只是去評價他，欣賞他。
　　　　　　　　 二次備課

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