資源簡介

《制作校園提示牌》教學設計
一、教學目標
1. 知識與技能：讓學生了解校園提示牌的基本知識、特點和制作流程，掌握制作校園提示牌的基本方法和技巧。通過學習和實踐，培養學生的創新思維和動手能力。
2. 過程與方法：通過觀察、比較和動手實踐，讓學生掌握制作校園提示牌的基本步驟和技巧。同時，培養學生的團隊協作精神和解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：培養學生熱愛校園、關心環境的良好品質，增強學生的社會責任感和集體榮譽感。通過制作校園提示牌這一實踐過程，讓學生體驗到勞動的樂趣和價值，培養他們的創造力和想象力。
二、教學重點
1. 掌握校園提示牌的基本知識、特點和制作流程；
2. 掌握制作校園提示牌的基本方法和技巧；
3. 培養學生的創新思維和動手能力。
三、教學難點
1. 如何引導學生掌握制作校園提示牌的正確方法和技巧；
2. 如何激發學生的興趣和積極性，讓他們主動參與到制作校園提示牌的創作中來；
3. 如何培養學生的團隊協作精神和解決問題的能力。
四、教學過程
(一)導入新課(5分鐘)
1. 播放一段關于校園提示牌的短視頻，讓學生感受到校園提示牌在維護校園秩序和環境美觀方面的重要作用。同時，引導學生思考：你知道校園提示牌嗎？你覺得制作校園提示牌有意義嗎？你想學習如何制作校園提示牌嗎？
2. 通過提問，讓學生回憶自己見過的校園提示牌和使用經歷，激發他們的好奇心和求知欲。
(二)講授新課(15分鐘)
1. 教師向學生介紹校園提示牌的基本知識、特點和制作流程：
(1)基本知識：校園提示牌是一種用于傳遞信息、提醒注意、規范行為等的標識牌，通常設置在校園的公共區域和關鍵部位；
(2)特點：校園提示牌具有直觀性、明確性、美觀性等特點，能夠有效地傳達信息并起到美化環境的作用；
(3)制作流程：校園提示牌的制作流程主要包括確定主題、設計圖案、選擇材料、制作成品等步驟。
2. 通過實物展示和講解，讓學生更加直觀地了解校園提示牌的形狀和結構。同時，強調制作校園提示牌的環保意義和美學價值，讓學生認識到制作校園提示牌的重要性。
(三)實踐活動(30分鐘)
1. 分組活動：將學生分成若干小組，每組分配一定數量的提示牌材料和制作工具進行創作實踐。鼓勵學生相互合作，共同完成任務。
2. 實踐操作：在教師的指導下，學生按照制作校園提示牌的基本方法和步驟進行實踐操作。教師巡回指導，及時糾正學生錯誤的操作方法。
3. 交流經驗：各小組完成校園提示牌作品后，進行展示和交流。分享自己的經驗和心得，以及其他小組的優點和不足。通過交流和分享，讓學生更加全面地了解制作校園提示牌的方法和技巧。
(四)拓展延伸(10分鐘)
1. 教師引導學生思考：除了制作校園提示牌之外，你還知道哪些方式可以用于傳遞信息和提醒注意？鼓勵學生課后進行探究和了解，并將所學應用到實際生活中。
2. 布置一項課外作業：讓學生在家中嘗試用其他方式制作提示牌或標識牌。讓學生在實踐中感受勞動的樂趣和價值培養他們的創造力和想象力。
(五)課堂小結與回顧(5分鐘)
1. 教師帶領學生回顧本節課所學的知識和技能強調制作校園提示牌的方法和技巧以及注意事項和安全措施。同時回顧實踐活動中的收獲和體會幫助學生加深理解和記憶。
2. 詢問學生是否有疑問或困惑及時解答并給予必要的指導和幫助。鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考發現生活中的問題并運用所學知識去解決它們。
五、板書設計
《制作校園提示牌》
一、校園提示牌的基本知識、特點和制作流程：
1. 基本知識：校園提示牌是一種用于傳遞信息、提醒注意、規范行為等的標識牌通常設置在校園的公共區域和關鍵部位；
2. 特點：校園提示牌具有直觀性、明確性、美觀性等特點能夠有效地傳達信息并起到美化環境的作用；
3. 制作流程：校園提示牌的制作流程主要包括確定主題、設計圖案、選擇材料、制作成品等步驟。
二、制作校園提示牌的基本方法和技巧：
1. 確定主題：根據校園的需求和學生的實際情況選擇合適的主題和內容；
2. 設計圖案：運用美術知識設計出符合主題和內容的圖案和文字；
3. 選擇材料：根據圖案和文字的要求選擇合適的制作材料如紙板、塑料板、金屬板等；
4. 制作成品：利用各種工具和技巧將材料加工成完整的校園提示牌。
三、注意事項與安全措施：
1. 選擇合適的工具和材料確保質地堅韌不易破損；
2. 在操作過程中要小心不要劃傷手指或損壞工具；
3. 保持工作臺面的整潔和干燥避免滑倒或割傷；
4. 完成作品后要及時清理碎屑保持環境衛生整潔。

展開更多......

收起↑