資源簡介

1.1細胞是生命活動的基本單位的學案
【學習目標】
1．通過學習細胞學說的內容，初步建立細胞是生命活動基本單位的觀點。
2．通過分析細胞學說的建立過程，初步體會“歸納法”在生物學中的應用。
3．通過對細胞是基本的生命系統(tǒng)的學習，初步建立系統(tǒng)的觀點，嘗試以系統(tǒng)觀認識生命世界。
【學習重難點】
教學重點
生命活動離不開細胞（細胞是生命活動的基本單位）。
生命系統(tǒng)的結構層次層次。
細胞是生物體最基本的生命系統(tǒng)。
細胞學說內容及其建立過程。
教學難點
細胞是最基本的生命系統(tǒng)
【預習新知】
細胞學說及其建立過程
(一)細胞學說建立的過程
探究活動1
1.閱讀“資料分析”一欄,思考細胞學說揭示并解決了什么問題
2.細胞學說的建立僅僅是施萊登和施旺兩位科學家智慧的結晶嗎
探究活動2
1.比夏只相信“眼見為實”,最終,只停留在“組織”水平,沒能發(fā)現(xiàn)細胞。從中我們能得到怎樣的啟示
2.羅伯特·虎克的發(fā)現(xiàn)對細胞學說的建立具有怎樣的意義
3.科學與技術的關系 研究性學習小組匯報交流《光學顯微鏡的發(fā)明》并回答問題。
探究活動3
為什么細胞學說的建立歸功于施萊登和施旺
[自主總結]
時間 科學家 重要發(fā)展
1543年 比利時的　　　,法國的　　 分別初步揭示了人體在　　和　　水平的結構
1665年 英國的　　　　 用　　　　觀察植物的木栓組織,并將其命名為“　　　”
荷蘭的　　　　 用　　　　觀察到　　　　　　　　　　　　　
意大利的　　　　 用　　　　觀察到　　　　　　　　　　　　　
19世紀 德國的　　　　 動植物都是由　　　　構成的
德國的　　　　 發(fā)現(xiàn)新細胞的產(chǎn)生是　　　　　　的結果
1858年 德國的　　　　 細胞通過　　　　產(chǎn)生新細胞
　(二)細胞學說的內容和意義
探究活動
1.細胞學說的內容是否完全正確,后人是如何做的,持什么樣的態(tài)度
2.細胞學說被恩格斯譽為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一。細胞學說的地位和意義為什么如此重要
[自主總結]
1.基本內容
(1)細胞是一個有機體,一切動植物都由　　發(fā)育而來,并由　　　　　　　所構成。
(2)細胞是一個　　　　　的單位,既有　　　　　　　　　,又對　　　　　　　　　　　　　　　起作用。
(3)新細胞都是由　　　　　　　產(chǎn)生的。
2.意義:共4條,在課本上標出。
細胞是基本的生命系統(tǒng)
請仔細閱讀教材第5～8頁，完成下面的問題。
1.舉例說明什么是系統(tǒng)
2.結合圖1-3分析生命系統(tǒng)各結構層次的概念及實例，歸納生命系統(tǒng)各層次間的關系
3.將下面A～G按照生命系統(tǒng)的結構層次由小到大的順序排列：BACEDFG。
4.將下面Ⅰ～Ⅳ中按照生命系統(tǒng)的結構層次由小到大順序排列：ⅠⅣⅡⅢ。
5.結合圖1-3分析討論課本第7頁4個討論題，并剖析細胞是最基本的生命系統(tǒng)
6.原子,分子,包括高分子有機物都是系統(tǒng),但他們是不是生命系統(tǒng) 生命系統(tǒng)中一定含有什么層次
最大的生命系統(tǒng)是什么 個體以下沒有“組織、器官、系統(tǒng)”層次生物是什么 個體以下沒有“系統(tǒng)”層次的生物是什么
7..最原始的生命一定是什么 病毒是生物，但它屬于生命系統(tǒng)嗎？為什么
【易錯提示】
1．核酸、蛋白質等生物大分子和病毒是系統(tǒng)但不是生命系統(tǒng)。生物大分子及病毒不能獨立完成生命活動，因此不是生命系統(tǒng)。
2．冷箭竹、大熊貓、草履蟲為例構建生命系統(tǒng)的結構層次
3．將“系統(tǒng)”“生命系統(tǒng)”和“生態(tài)系統(tǒng)”的關系
4．生命系統(tǒng)結構層次
生命系統(tǒng)結構層次 舉例
細胞 神經(jīng)元、受精卵、精子、肌纖維、草履蟲、變形蟲、酵母菌、血小板、花粉、瘧原蟲
組織 血液、植物的表皮、形成層、胃黏膜、骨骼肌、心肌、平滑肌、導管、篩管、上皮組織
器官 根、莖、葉、花、果實、種子、心臟
系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
個體 草履蟲、變形蟲、酵母菌、瘧原蟲
種群 同一片草地上所有的山羊
群落 地球上所有的生物
生態(tài)系統(tǒng) 一片森林、一片果園
【深化探究】
1．細胞學說的建立過程依次經(jīng)歷了從人體的解剖和觀察入手、顯微觀察資料的積累、科學觀察和歸納概括的結合、細胞學說在修正中前進四個階段。
2．在細胞學說建立過程中做出突出貢獻的科學家及其成就。[連線]
3．“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”這是否暗示著你身體的每一個細胞都凝聚著漫長的進化史？細胞學說主要闡明了細胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？
提示：現(xiàn)代生物的細胞都是遠古生物細胞的后代，小小的細胞內部凝聚著數(shù)十億年基因的繼承和改變。細胞學說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。
4．通過分析細胞學說的建立過程，你領悟到科學發(fā)現(xiàn)具有哪些特點？
提示：(1)重視觀察和實證；
(2)科學發(fā)現(xiàn)需要歸納和概括；
(3)科學的發(fā)現(xiàn)依賴于技術的進步；
(4)科學學說的建立往往要經(jīng)歷不斷修正和完善的過程。
【鞏固訓練】
1.下列關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是( )
A.它揭示了動植物結構的統(tǒng)一性
B.顯微鏡的發(fā)明是細胞學說建立過程的重要一環(huán)
C.細胞學說的基礎是“一切動植物都是由細胞分裂而來的”
D.“所有細胞必定來自已存在的活細胞”是對細胞學說的重要補充
2.科學家從支原體的基因組中篩選出生命活動必不可少的300個基因，進行人工合成，并注入去掉DNA的支原體中，組成一個新的細胞，新細胞能進行基本的生命活動，下列有關敘述正確的是( )
A.病毒比支原體更小，是最基本的生命系統(tǒng)
B.上述實驗的成功意味著人工合成了完整生命
C.一個支原體既是細胞層次，也是個體層次
D.支原體沒有細胞壁，因此它不屬于原核生物
3.西尼羅河病毒是一種單鏈 RNA 病毒,該病毒感染者可能出現(xiàn)持續(xù)的發(fā)燒、惡心、頭痛和肌
肉疼痛等癥狀。下列敘述正確的是( )
A.病毒的 RNA 分子中每個核糖連接一個或兩個磷酸基團
B.西尼羅河病毒屬于生命系統(tǒng)的最基本層次
C.西尼羅河病毒中含量最多的化合物為水
D.西尼羅河病毒易發(fā)生基因突變和染色體變異
4.細胞學說的建立過程是科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。下列相關說法正確的是( )
A.英國科學家羅伯特·胡克最終建立了細胞學說
B.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C.德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
D.細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
5.細胞既具有統(tǒng)一性也有多樣性，下列關于細胞的說法正確的是( )
A.細胞學說體現(xiàn)了細胞結構的統(tǒng)一性和差異性
B.沒有線粒體的細胞可能也可以進行有氧呼吸
C.區(qū)分動物細胞與植物細胞最根本的依據(jù)是有無葉綠體
D.病毒是比細胞更小的生命系統(tǒng)
6.乙肝是由乙肝病毒引起的，每年造成全球數(shù)十萬人死亡。德國科學家表示，新研究找到了乙肝病毒的致命弱點，有望給乙肝防治及藥物研發(fā)提供新思路。下列有關乙肝病毒的敘述，正確的是( )
A.組成乙肝病毒衣殼蛋白的單體——氨基酸分子的種類是由R基決定的
B.乙肝病毒可以利用自己的核糖體合成蛋白質
C.乙肝病毒與原核生物、真核生物的共同點是遺傳物質都是RNA
D.乙肝病毒能夠通過復制繁殖子代，是生命系統(tǒng)最基本的結構層次
7.下列有關生命系統(tǒng)結構層次的敘述，正確的是( )
A.生活在細胞中的病毒屬于生命系統(tǒng)中最小的結構層次
B.大熊貓、其食用的冷箭竹及生存的環(huán)境構成了生態(tài)系統(tǒng)
C.各層次的生命系統(tǒng)的形成、維持和運轉都是以細胞為基礎的
D.草履蟲和心肌細胞均屬于生命系統(tǒng)中的細胞層次和個體層次
8.下列有關施萊登和施旺等人建立的細胞學說的敘述，正確的是( )
A.細胞學說揭示了生物界中細胞的多樣性
B.施萊登和施旺利用完全歸納法提出了細胞學說
C.細胞學說指出，除病毒外，所有的生物都是由細胞構成的
D.細胞學說不僅解釋了個體發(fā)育，也為生物進化論的確立埋下了伏筆
9.細胞學說被恩格斯列入19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)之一，下列有關敘述正確的是( )
A.細胞學說的建立使人們對生物學的認識進入分子水平
B.細胞學說的建立是科學家們運用完全歸納法的研究成果
C.細胞學說主要闡明了細胞的多樣性和生物界的統(tǒng)一性
D.細胞學說不僅解釋了生物的發(fā)育，也為生物進化論的確立打下基礎
參考答案
1.答案：C
解析：
2.答案：C
解析：A、病毒沒有細胞結構，不是最基本的生命系統(tǒng)，最基本的生命系統(tǒng)是細胞，A錯誤；
B、由于新合成的細胞只含有支原體的部分基因，且是人工合成的基因，因此與真正的生命體存在差異，故上述實驗的成功不能說明人工合成了完整生命，B錯誤；
C、支原體是單細胞的原核生物，一個支原體既是細胞層次，也是個體層次，C正確；
D、支原體是沒有細胞壁的原核生物，D錯誤。
故選C。
3.答案：A
解析：A、病毒的RNA分子中每個核糖連接一個（首尾兩端）或兩個磷酸基團（中間部分），A正確；B、西尼羅河病毒不屬于生命系統(tǒng)層次，最基本的生命系統(tǒng)層次是細胞，B錯誤；C、水是活細胞中含量最多的化合物，病毒無細胞結構，一般由核酸和蛋白質組成，C錯誤；D、病毒無染色體，不會發(fā)生染色體變異，D錯誤。
4.答案：C
解析：建立細胞學說的是德國植物學家施萊登和動物學家施旺；細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者是英國科學家羅伯特·虎克；“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”是德國科學家魏爾肖的名言；細胞學說只能說明生物的統(tǒng)一性，不能說明生物的多樣性。
5.答案：B
解析：A、細胞學說主要闡明了動植物及生物界的統(tǒng)一性，未體現(xiàn)差異性，A錯誤；B、原核生物都沒有線粒體，但需氧型的細菌含有與有氧呼吸有關的酶，可以在其細胞質和細胞膜內表面上進行有氧呼吸的，B正確；C、并非所有植物細胞都有葉綠體，區(qū)分動植物細胞的最好依據(jù)是有無細胞壁，C錯誤；D、病毒不能獨立進行生命活動，不屬于生命系統(tǒng)，D錯誤。
6.答案：A
解析：A、蛋白質的單體是氨基酸，氨基酸的種類由R基決定，A正確；
B、病毒不具有細胞結構，沒有核糖體，所以只能利用宿主細胞的核糖體合成自身的蛋白質，B錯誤；
C、乙肝病毒的遺傳物質是DNA，屬于DNA病毒，原核生物和真核生物的遺傳物質也均為DNA，C錯誤；
D、乙肝病毒能夠通過復制繁殖子代，但不能獨立生活，只能依靠宿主細胞才能生存，所以病毒不是生命系統(tǒng)最基本的結構層次，生命系統(tǒng)最基本的結構層次是細胞，D錯誤。
故選A。
7.答案：C
解析：C、細胞是最基本的生命系統(tǒng),各層次生命系統(tǒng)的形成、維持和運轉都以細胞作為基礎,C正確。
8.答案：D
解析：細胞學說闡明了生物界的統(tǒng)一性，A項錯誤；細胞學說的提出利用了不完全歸納法，B項錯誤；細胞學說沒有提到病毒，C項錯誤；細胞學說不僅解釋了個體發(fā)育，也為生物進化理論的確立埋下了伏筆，D項正確。
9.答案：D
解析：D、細胞學說內容提到新細胞是由老細胞分裂產(chǎn)生的,不僅解釋了生物的個體發(fā)育,也為生物進化論的確立打下基礎,D正確。

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