資源簡介

作業練習
課程基本信息
學科 語文 年級 一年級 學期 春季
課題 語文園地一（第二課時）
教科書 書 名：統編版語文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月
作業練習
一、請根據筆順規則，認認真真的把這三個字寫在田字格里吧。 二、請收集四個描寫春天的詞語（書本中日積月累的除外哦，不會寫的字可以用拼音代替）。 ___________ __________ ___________ ___________ 仿寫：請你說說生活中“誰和誰好”的例子嗎 仿照兒歌說一說，寫一寫。 例： 誰和誰好 小魚和小河好， 小河往哪里流, 小魚往哪里游。 參考答案： 1.小提示：寫字的時候先外后內再封口；先看再寫后對照 2.參考：鳥語花香、、春風拂面、春意盎然、 百花爭艷、陽春三月 春暖花開、春風送暖、春光燦爛、春風和氣、春光漏泄、春色滿園 3.略
白
口
i
B
I
+
i
1
1
1教學設計
課程基本信息
學科 語文 年級 一年級 學期 春季
課題 語文園地一（第二課時）
教科書 書 名：統編版語文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月
教學目標
1.了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規則，在田字格中正確書寫。 2.朗讀積累描寫春天的詞語。 3.和大人一起讀《誰和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。
教學內容
教學重點： 1.能正確區分含有前鼻音韻母ɑn和后鼻音韻母ɑnɡ的生字。
教學難點： 1.掌握全包圍結構的字的筆順規則，并能正確書寫。 2.借助拼音把四字詞語讀正確、讀流利，熟讀成誦；讀懂詩歌內容，感受閱讀的樂趣。
教學過程
活動一 1.讀漢字 （1）出示課件。這是我們學過的生字寶寶（課件出示：用田字格展示“白、回、國”） （2）請學生讀一讀“白、回、國”3個字， （3）范寫“白、回、國”，學生書空并觀察教師的書寫過程。 師：書寫這些字時要注意什么呢？讓學生說說這三個字書寫過程中共同的筆順規則。 ①“白”是先寫外面，再寫里面的橫，最后封口。 ②“回”是先寫外面，再寫里面的“口”，最后封口。 ③“國”是先寫外面，再寫里面的“玉”，最后封口。 ④教師引導學生說出：先寫外面，再寫里面，最后封口。 師：對，你們真是愛思考的好孩子。書寫這幾個字時，要遵循“先外后內再封口”的筆順規則。 2.書寫指導。 （1）課件出示：筆順規則：先外后內再封口。 學生齊讀。 （2）學生練寫“白、回、國”，教師巡視指導。 （3）教師帶領學生回顧上學期所學的筆順規則，并舉例。如：十（先橫后豎），八（先撇后捺），水（先中間后兩邊）…… 教師小結： 教師引導學生練寫：掌握了它們的筆順規則，就請你認認真真把這三個字在田字格里寫一寫吧。注意先看后寫再對照。 活動二： 1.對話情景導入： （1）師：現在正是春暖花開的季節，你能用自己的話說一說春天是什么樣子的嗎？ （課前學生搜集春天的圖片，描繪春天的景象） 師：春天可真美呀。課本里也有一些描繪春天的詞語，自己試著讀讀吧，注意不會的字可以借助拼音讀。 （2）教師范讀：請認真聽老師讀一遍，聽的時候看著詞語。 根據學生的朗讀情況，重點指導后鼻音“鶯、冰、叮、咚、鳴”。 2.我問你答，看圖片說詞語。（課件圈出指定的景色，加上文字描述，讓學生說出詞語） 師：春天又來到了人間，打一四字詞語。（春回大地）。 師：春天來了，天氣變暖了，樹綠了，草青了，花開了，冬眠的小動物都蘇醒過來了，到處呈現出一派生機勃勃的景象，打一四字詞語。（萬物復蘇）。描繪了植物的變化，植物的勃勃生機（柳綠花紅）。描繪了動物的變化，植物的勃勃生機。（鶯歌燕舞）；天氣回溫，冰雪融化了；泉水流淌，發出叮叮咚咚的聲音。（冰雪融化、泉水叮咚）；很多花競相開放，很多鳥爭先鳴叫，展現了春天的生機和活力。（百花齊放、百鳥爭鳴） （4）教師出示詞語，學生齊讀并積累。 （5）創設情境，活用四字詞語。 課件出示： ①春姑娘邁著輕盈的腳步來了。她來到花園里，只見嫩黃的迎春花開了，雪白的梨花開了，粉紅的桃花也開了，連不知名的小野花也開了，真是（ ）呀！（百花齊放） ②立春過后，天氣暖和了，山上（ ）了。（冰雪融化） 3.教師引導學生齊讀：邊讀邊想象詞語所描繪的畫面，說說讀完這些詞語，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。 4.拓展延伸。 師：欣賞完一幅幅生機盎然的春景圖，描寫春天的詞語，你還知道哪些？ （設計意圖：借助拼音、教師范讀等方法，幫助學生正確朗讀。學生通過想象，借助插圖，理解詞語意思，更好地進行記憶，達到理解運用的目的。） 活動三： 1.對話導入 師：同學們，你們平時和哪些小朋友關系好呢？除此之外，你還知道誰和誰好？現在，我們就來學習一首兒歌——《誰和誰好》。 2.教師播放范讀，引導學生大聲朗讀：請同學們自由讀兒歌，努力將兒歌讀通順。相機指導“誰、藤、蜜蜂、仰臉”的讀音，提醒學生讀好疑問的語氣。 3.師：兒歌中誰和誰是好朋友？ 誰和誰好？藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和風好，我和同學好。 師：這些朋友為什么這么要好呢？答案就在兒歌中，我們一起再來讀一讀吧。 4.拓展延伸。 （1）仿說兒歌。 生活中還有誰和誰好呢？你能仿照兒歌中的句子說一說嗎？ 例：誰和誰好？ 小魚和小河好， 小河往哪里流， 小魚往哪里游。 回家和爸爸媽媽一起讀一讀吧。回家后和大人一起找一找身邊還有“誰和誰好”，然后仿照兒歌的形式說一說，寫一些。 （設計意圖：《誰和誰好》是一篇以友情為主題的兒歌，可通過各種有趣的方式進行朗讀，讓學生在趣讀中感受兒歌的魅力，從而將優秀的傳統文化根植于學生的心里。最后利用親子閱讀單讓閱讀由課上走到課下，讓學生明白閱讀無處不在。）學習任務單
課程基本信息
學科 語文 年級 一年級 學期 春季
課題 語文園地一（第二課時）
教科書 書 名：統編版語文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月
學習目標
了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順規則，并養成寫字前先觀察的良好寫字習慣。 借助拼音正確認讀8個描寫春天的四字詞語，并根據圖片了解詞語的意思。 和大人一起讀《誰和誰好》，感受閱讀的快樂。
課前學習任務
1. 找找春天的圖片。
2. 回顧寫字筆順。
課上學習任務
【學習任務一】 請根據筆順規則，認認真真的把這三個字寫在田字格里吧。
【學習任務二】 選擇書本中日積月累中的詞語填一填吧。 1.春姑娘邁著輕盈的腳步來了。她來到花園里，只見嫩黃的迎春花開了，雪白的梨花開了，粉紅的桃花也開了，連不知名的小野花也開了，真是（ ）呀！ 2.立春過后，天氣暖和了，山上（ ）了。 【學習任務三】 請你說說生活中“誰和誰好”的例子嗎 仿照兒歌說一說。 例：誰和誰好 小魚和小河好， 小河往哪里流, 小魚往哪里游。 參考答案： 【學習任務一】 提示：寫字的時候注意先外后內再封口，先看再寫后對照 【學習任務二】 百花齊放 冰雪融化 【學習任務三】 略（尋找生活中相關的事物）
推薦的學習資源
1.《讀讀童謠和兒歌》

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