資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第五講：心理描寫
前言
每個人都有兩個世界。一個外在的，看得見、聽得見的世界；一個內在的，看不見、聽不到的世界。后者，即人的內心。
方法
一、例文 1
同桌被老師抽到背課文。他背得很不熟，疙里疙瘩，我聽得心里直發癢，恨不得站起來幫他背。（著急）老師的臉色越來越難看，我真怕老師發脾氣，老師一發脾氣，遭殃的不止他一個人，大家都提心吊膽的。（擔心）幸好，老師沒怎樣，只說課后好好背，下午還要查他。老師再請人背，我把手舉得高高的。老師的目光朝我掃來，我興奮得臉都發燙，心里祈禱著，喊我喊我，我背我背。（期待）手自信滿滿地往上伸。老師的目光從我的手，上掠過，到那邊去了，我一下子泄了氣，看來，沒有表現的機會了。哎，早知如此，
課間我就不背死背活了……（后悔）
方法一：人的內心只是一種感覺——驚恐、喜悅、生氣、慈悲、哀傷、憤怒。寫作文，要有一種本領，將內心混沌一團的“驚恐”或“喜歡”“哀傷”或“憤怒”，用文字清晰地寫出來。
練習 1：聽到“俄羅斯和烏克蘭發生武裝沖突的事件”，你有什么樣的心情，通過一段文字表達出你的憤怒、同情、緊張或其他心情
例文 2：
我跑啊跑，跑得滿頭大汗，腿不聽使喚了，像長在別人身上的了，不行，不行了，一個我說:“不要跑了吧，好漢不吃眼前虧，休息，休息一下。”我剛要停，另一個我跑出來，大喝:“不能停，下定決心，闖關，勇往直前!”偷懶的那個我說:“又不是正 式比賽，干嘛那么認真。下次好好練。”勤奮的那個我說:“明日復明日，明日何其多。總想拖到下次的人，不會有成績!”
方法二：人，經常處于選擇的矛盾里，我們要學會捕捉內心的矛盾。
練習 2：作業，先玩再做、先做再玩？上課，舉手還是不舉手？尿急，忍一忍，還是向老師請假？核算檢測排隊時，安靜等候，還是邊玩手機邊等？……選擇日常生活中的一個例子寫一些你矛盾的心理。
例文 3：
望著那一群歡快、自由的背影，我心里很不是滋味:媽媽也真是的，作業都做完了，還不讓我出去玩，還說什么為我的安全考慮，說白了就是不想讓我玩。一天到晚補習，我生下來到底是用來干嘛的 哪天你們才不再束縛我的翅膀，讓我自由飛翔 !
方法三：我們要忠于自己的內心，只有忠實于自己的、真實的想法，作文才能寫出貼著自己靈魂的情緒與念想。
練一練 3：對于“老師占課”“媽媽總喜歡拿我和別人比”“爸爸總喜歡教育我不要玩游戲，自己卻手機不離手”……選擇生活中的某件事，把自己的真實想法寫出來。
方法四：寫出猜想的過程
面對有疑惑的事情，將內心猜測、聯想的內容和過程有順序地寫下來。
練一練 4 教師可給出一個故事或照片，提出問題，讓學生進行猜測、聯想，并將猜想的過程有順序地寫下來。
方法五：“心靈物語”。每周一次，一個物體擬人化，與它對話，訓練學生面對事物內心的敏感力。
練一練 5：與語文書對話；與小狗對話；與花瓣對話；與試卷對話；與大樹對話…….萬事萬物都可以成為
“物語”的對象。
方法六：“以心轉物”和“以物轉心”。用事物寄托自己的感情用不同的事物表達相同的情感：如用“雨”“雪”“陰天”表達自己的祝福、思念；用相同的事物表達不同的情感：如用月亮表達自己愉悅、愁悶、凄涼的心境佇借助環境烘托心情
練一練 6：出示一悲一喜兩件事，再出示兩種不同的環境，將學生分成四組，寫主人公在不同的事情下見到不同環境時內心的感受。
寫作練習
1.你有沒有特別緊張、害怕的時候？比如打針前，上臺表演前，一個人走夜路時……請根據你的真實經歷把當時緊張、害怕、矛盾的心理描寫出來。
2.：聽到“周末爸爸媽媽要出門，把我一個人扔在家里”時，你有什么樣的心情，通過一段文字表達出你的開心、害怕或其他心情。
跟我輕松學作文系列專題基礎版
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑