資源簡介

13羅斯福新政 教案
一．教學理念
以學生和學習為中心，通過學生自主學習、合作探究的學習方法，培養學生論從史出、史論結合的學科意識和研究能力。
二．學情分析
通過本專題第一節《自由放任的美國》的學習，同學們已經掌握經濟危機的直接原因和根本原因，具備一定的分析解決經濟危機的方法。高一同學已經具備一定的理性分析能力和方法，可通過自主思考和合作探究解決問題。
三．教材分析
1.羅斯福新政在本專題的地位是承上啟下。
第一節內容是經濟危機的發生、傳統的應對危機的手段失靈，是新政的背景。第二節是新政，新政從緩解經濟危機的直接原因和根本原因入手，通過國家干預經濟對生產關系進行局部調整，緩解了經濟危機，維護了資本主義制度。同時也對資本主義發展產生了深遠影響，使資本主義進入國家壟斷資本主義階斷，是資本主義自我調整和完善。這為第三節當代資本主義新變化的學習做了鋪墊——當代資本主義新變化的實質亦是資本主義生產關系的局部調整和資本主義的自我完善過程。
2.本節內容在整個資本主義發展歷程中開啟了資本主義發展的新階斷——由私人壟斷資本主義向國家壟斷資本主義過渡，隨新政的實施，資本主義經濟的指導思想、經濟政策、運行機制都發生了變化。
3.教學重點
羅斯福新政的主要內容和作用。
4.教學難點
對“新政”的評價。
四．教學目標分析
1.唯物史觀：
從生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑關系的角度，理解經濟危機爆發的必然性以及羅斯福新政實施的必要性，認識當代資本主義的新變化和世界形勢之間的內在聯系。
2.歷史解釋：
能夠對經濟大危機、羅斯福新政期間的歷史現象、政府政策等作用合理解釋。
3.史料實證：
運用各種文獻史料以及實物史料，解讀印證經濟危機的影響和羅斯福新政的措施。
4.家國情懷：
學習羅斯福不怕困難、銳意改革的精神；認識改革對各國經濟發展的重要意義（社會主義有市場、資本主義經濟也有計劃）；新政是在維護資本主義制度的前提下進行的調整改革，克服了危機，但不能根本消除危機，進而理解社會主義的優越性，上升到道路自信、制度自信。
五．教學策略設計
依據“現代建構主義”理論，課程學習上“學生主動學習”、課程教學上“多元互動”，采用問題式、探究式教學，通過“激趣、起疑-探究、辯論、釋疑-評價、檢測”為主線展開課堂教學。強調學生的自主學習、互助學習，重視教師對學生學習的指導。
六．教學過程設計
步驟1：
導入新課：
“人生的路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步”。這是路遙在《人生》扉頁中引用柳青的一句話。其實，對一個國家也是如此。1929年的經濟危機使資產階級“永久繁榮”的美夢破滅了，將美國資本主義制度推到崩潰的邊緣，處于歷史抉擇十字路口的美國到底該何去何從？這節課讓我們一起走進《羅斯福新政》，看看在羅斯福的帶領下美國人如何應對這場經濟大危機。
設計意圖：回顧上節課拋出問題，激發學生的學習興趣。
步驟2：
講授新課
（一）路在何方——羅斯福新政的背景
師：1929-1933年經濟危機把美國推到一個歷史抉擇的十字路口，此時的美國該何去何從？擺在美國面前的路有哪些？
美國人面臨的歷史抉擇：
1.法西斯道路
如果美國什么時候需要一個墨索里尼的話，那就是現在。......寧可受獨裁者的統治，也不要國家癱瘓。
2.自由放任道路
胡佛直截了當地說：“政府將不采取任何行動干預市場”。
3.社會主義道路
我們應該組織起來，像蘇聯人民建立社會主義政 府，殺死你們這幫魔鬼。
師：1932年是美國的總統選舉年，這一年參加競選的是現任總統胡佛和民主黨候選人、紐約州州長富蘭克林.羅斯福。誰能順利入住白宮呢？
史料：
胡佛競選口號：“最好的經濟是完全自由的市場經濟，最好的政府是不干預經濟的政府?！?br/>羅斯福競選口號：“如果競選成功，我保證為美國人民實行新政……這不僅僅是一種政治宣傳，更是一種進軍的命令。”
——轉引自齊世榮主編《世界史.現代史》
師：根據上述材料可以看出，胡佛和羅斯福競選主要圍繞什么問題展開的？雙方解決危機的政策有何不同？
生：主要圍繞解決嚴重的經濟危機。
胡佛繼續堅持自由放任，羅斯福主張實行新政。
請同學們根據課本結合相關史料，概括歸納羅斯福新政的背景。
（1）1929年經濟危機的爆發
金融危機：股市崩盤，銀行破產
工業危機：工廠盲目競爭，大量倒閉
農業危機：農產品價格極低，滯銷
社會危機：失業人數激增，社會混亂
（2）胡佛反危機的失敗
（3）全國要求改革的呼聲高漲
（4）羅斯福就任總統——準備工作
過渡：羅斯福上臺之后，就起用了一批銳意進取的專家和教授組成“智囊團”，打造施政綱領，國會也授權羅斯福進行大規模的干預和調節，支持他改革經濟運行機制。
師：在30年代的美國有這樣一個故事
寒冷的冬天。孩子問媽媽：“為什么我們家不生爐子？”
媽媽說：“爸爸失業了，我們買不起煤?！?br/>孩子問：“爸爸為什么會失業呢 ”
媽媽苦笑著說：“因為煤生產的太多了！”
請同學思考經濟危機發生的原因和如何來解決？
原因：生產（供給）與銷售（需求）的矛盾。
思路：減少供給，增加需求，以期平衡。
師：請同學們閱讀課本第二子目“實施新政”來了解新政的內容。
（二）路在腳下——羅斯福新政的內容、影響
1、羅斯福新政的內容
(請同學們閱讀教材，小組討論合作完成表格中的內容）
設計意圖：學生分組討論，進行合作探究，并且通過閱讀教材來提升學生分析史料、歸納信息的能力。
2.請同學閱讀教材并結合相關思考，思考羅斯福新政的影響。
生產恢復柱狀圖
影響1（經濟）：使美國經濟走出低谷，使人民生活水平得到恢復和改善。
材料：新政為美國廣大的普通百姓提供了最低限度的經濟安全保障，廣大公眾的生活處境得到了一定的改善，受到了美國絕大多數人的贊許和歡迎，從而緩和了經濟危機引發的社會危機。新政所采取的措施，在一定程度上恢復了公眾對美國民主制度的信心，由于經濟逐漸復興，人民生活好轉，社會矛盾緩和，社會趨于穩定，美國國內一度出現的法西斯組織沒有了市場，美國的自由民主制度不僅沒有被破壞，且得到了鞏固，所以新政遏制了美國法西斯勢力，使美國避免像德、日、意等國那樣在危機的影響下走上法西斯道路。正因為如此，有人說“新政挽救了美國的自由民主制度”不是沒有道理的。
——李植主編《20世紀世界史》
影響2（政治）：緩和社會矛盾，使美國避免走上法西斯道路。
為反法西斯戰爭的勝利奠定的雄厚的物質基礎。
材料：羅斯福新政作為挽救1929—1933年資本主義經濟大危機的救急藥方，其直接效果雖不十分顯著，但卻留下了深遠的影響。大危機表明，自由放任的經濟政策已無法適應資本主義生產力的飛速發展，迫切需要國家從總體上對經濟進行一定的計劃、控制和調節，以保證國民經濟的協調發展。“新政”成為現代國家壟斷資本主義經濟側度的開端。其做法和特點，都深深影響到第二次世界大戰后美國和歐洲的經濟政策和措施。
——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史》
影響3（制度）：開創了國家干預經濟發展的新模式。
國家壟斷資本主義出現。
（三）路在思考——羅斯福新政的評價
師：我們先看看當時人對羅斯福新政的評價
材料：部分資本家在報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”，在關于《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的?！鄙踔劣腥私ㄗh美國聯邦調查局調查一下羅斯福是不是美國共產黨的秘密黨員。
師：羅斯福新政開創資本主義國家干預經濟的先河，是資本主義運行機制自我調節的典范，更是人類智慧用于解決自身發展問題的充分體現。那么羅斯福新政的實質是什么？
生：羅斯福新鄭的實質是在確保資本主義制度的前提下，對資本主義生產關系的局部調整。
羅斯福新政的影響
1.經濟：使美國經濟走出低谷，使人民生活水平得到恢復和改善。
2.政治：緩和社會矛盾，使美國避免走上法西斯道路。
3.制度：開創了國家干預經濟發展的新模式，國家壟斷資本主義出現。
步驟3：概括總結
對本課內容進行簡單的概括和總結，帶領學生回顧本節課的知識點，在需要識記的重點部分前畫出星號以提示學生注意，并圍繞“路”進行總結升華。
一、路在何方（背景）
二、路在腳下（內容）
三、路在思考（評價）
設計意圖：讓學生對所學知識有了反饋，也為下節課訓練學生思維做了良好的鋪墊。
步驟4：檢查反饋
1.（2020·天津高考·12）美國總統胡佛為應對經濟危機，繼續增加聯邦政府對公共工程建設的投入，鼓勵各地擴大在修建水壩、橋梁及清除貧民窟等方面的貸款；允許各州銀行實行“銀行休假”。上述做法與羅斯福“新政”措施的差異主要在于（ A ）
A．推行的行政力度不同
B．追求的根本目標不同
C．遵循的法律程序不同
D．關注的社會問題不同
2.（2019·上海高考·15）資本主義國家經濟發展模式，從“自由放任”變為“國家調控”，始于(　C　)
A．18世紀下半葉 B．19世紀下半葉
C．20世紀30年代 D．20世紀80年代
設計意圖：有利于提高課堂上的學習效率，使學生能夠掌握、理解和運用本節課所學習的有關內容，強化學生的認知及高考意識。

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