資源簡介

5.1 物體的質量
核心素養目標
一、知道質量的初步概念及其單位。知道質量是物體的一種基本屬性，它不隨著物體的形狀、空間位置等的改變而變化。
二、能對質量單位形成感性認識，會粗略估計常見物體的質量。
三、會正確使用托盤天平測量固體和液體的質量。
四、經歷通過比較物體所含物質的多少建立質量初步概念的過程。
五、培養規范操作的良好習慣和實事求是的科學態度。
教學重點
幫助學生建立質量的概念，對質量單位形成感性認識，學會用天平測量質量。
教學難點
質量的概念和質量是物體的基本屬性比較抽象；托盤天平的使用方法和注意事項比較復雜，學生難以掌握。
實驗器材
鐵釘、鐵塊、兩燒杯、托盤天平和砝碼多套、多媒體等
學法分析
在學法上，我認為在教學過程中不僅要使學生學會知識，更重要的是由學會變成會學。引導并鼓勵學生運用比較、觀察、猜測、對比、實驗等方法逐漸認識并掌握質量知識；鼓勵學生自己動手、動腦，充分體現出學生的主體作用。
教學過程
一、課堂引入：
我們周圍的世界五彩繽紛，在這個精彩的世界里的一切物體都是由物質組成的。教師出示鐵釘，問：鐵釘是由 組成的。再出示鐵塊，問：鐵塊是由 組成的，那么鐵釘和鐵鎖所含有的鐵的多少一樣嗎？教師出示兩燒杯，一個大的，一個小的。再如這兩燒杯，它們所含的玻璃的多少一樣嗎？又如課桌和講臺都是由木頭組成的，它們所含有的木頭的多少一樣嗎？
教師小結：可見，組成物體的物質有多也有少，在物理學上，把物體所含物質的多少叫做物體的質量。今天我們就來學習5.1《物體的質量》
二、講新課
（一）質量
(1)通過對實物的觀察，引入質量的概念。
板書：1．概念 物體中含有物質的多少叫質量。用m表示
(2)讓學生通過觀察，知道物體的質量不隨形狀、狀態和位置而改變。
板書：物體的質量不隨它的形狀、狀態和位置而改變。質量是物體的基本屬性
（二）質量的單位
1.基本單位： 千克(kg)
介紹1 kg規定，請學生看課本圖5—4“國際千克原器”。
2.常用單位：噸(t) 克(g) 毫克(mg)
3.單位換算：1t＝103kg 1kg＝103g 1g＝103mg
練習：請填寫一些物體的質量單位。見課本P112
看看誰猜得準：
（1）一個雞蛋質量約為60_____；（2）一只鉛球的質量約為4______
（3） 一頭大象質量約為5_____；（4）一個蘋果質量約為150 _____
（5）一瓶醬油質量約為500_____；(6) 兩袋鹽質量約為1_____
（三）學習使用天平測量物體的質量
1.介紹常用測質量的器具
2.實驗室常用測量質量的工具：托盤天平
（1）托盤天平的構造
托盤天平的構造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標尺
（2）使用：
測量前：
（1）觀察天平的最大秤量、標尺的零刻線及標尺上的最小分度值。
（2）天平放在水平桌面上， 游碼放在左邊的零刻線處。
（3）調節平衡螺母，使指針指在分度盤的中央。（平衡螺母的調節：左偏右移，右偏左移）
測量時：（左物右碼，由大到小）
被測物體放在左盤中，用鑷子向右盤加減砝碼，加砝碼時根據估計先加大砝碼，后放小砝碼，小砝碼不夠則撥動游碼，直到天平平衡。
讀數：
左盤物體的質量等于右盤砝碼的質量加上游碼在標尺上所對應的刻度值。測量結束后，砝碼用鑷子放回砝碼盒，游碼用鑷子撥回零。
總結：天平水平桌面放，調節橫梁要平衡，左物右碼記清楚，物體質量要算清。
③天平使用時注意事項：
A．不能超過天平的最大秤量
B．保持天平干燥清潔
C．砝碼要用鑷子輕拿輕放
（四）學生活動：
測固體的質量 練習測出鐵塊的質量
課堂練習
見課件
課堂總結
通過本節課的學習，同學們有哪些收獲？引導學生自主總結。
作業
板書設計
物體的質量
1.質量（m）：物體中含有物質的多少
2.質量的單位及換算：
3.質量是物體的一個基本屬性
4.測量質量的工具：托盤天平
（1）天平的結構：
（2）天平的使用方法：
教學反思：
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