資源簡介

2024年物理高考命題方向和二輪復(fù)習(xí)研究
一、2024新高考命題方向
新高考省份的師生需要研究和重視分省命題的區(qū)域特色和傳統(tǒng)，尤其是在情境設(shè)置方面，會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。
首先是：區(qū)域特色和傳統(tǒng)在高考命題中的重要性。新高考省份的師生需要對(duì)分省命題的區(qū)域特色和傳統(tǒng)給予足夠的關(guān)注。因?yàn)檫@些地區(qū)在歷史、文化、地理等方面具有獨(dú)特的特點(diǎn)，高考命題很可能會(huì)圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)對(duì)這些地區(qū)教育發(fā)展的關(guān)注。在情境設(shè)置方面，不同的區(qū)域特色和傳統(tǒng)會(huì)帶來多樣化的試題，從而豐富考試內(nèi)容，使高考更加貼近實(shí)際。
其次是：全國命題與省內(nèi)自主命題的差異與共性。在全國命題和省內(nèi)自主命題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些差異和共性。首先，全國命題更注重考查學(xué)生的基本素質(zhì)和能力，試題內(nèi)容相對(duì)較為固定，覆蓋全國范圍內(nèi)的重要知識(shí)點(diǎn)。而省內(nèi)自主命題則可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，更加靈活地調(diào)整試題內(nèi)容，突出本地區(qū)的教育特色。
最后是：在情境設(shè)置方面，全國命題和省內(nèi)自主命題都會(huì)注重考查學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。不同的是，全國命題可能會(huì)更側(cè)重于理論知識(shí)的應(yīng)用，而省內(nèi)自主命題可能會(huì)結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際問題，考查學(xué)生在解決實(shí)際問題中的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
展望未來高考內(nèi)容改革，不論是全國命題還是省內(nèi)自主命題，都可以做出以下判斷：
（一）政治、科技、時(shí)政和文化緊密圍繞熱點(diǎn)
一線教師和考生需要關(guān)注國家重點(diǎn)支持和發(fā)展的科技領(lǐng)域。包括：航空航天工程、電子信息、5G 通信、量子計(jì)算、新能源、納米芯片、生物與新醫(yī)學(xué)、自動(dòng)化、碳中和等。尤其是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物四門科目更將圍繞重大的科技前沿和科技成就設(shè)題。
師生需要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)與重大歷史事件。包括：共同富裕、十四五規(guī)劃、中國抗疫經(jīng)驗(yàn)、世界格局、航天技術(shù)、二十大報(bào)告等重大問題。尤其是語文、歷史、地理和政治四門科目更可能以重大問題為材料素材或題設(shè)情境。
師生還需要關(guān)注中華文明與文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是國人在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。在近幾年的高考命題中，各個(gè)學(xué)科的命題情境都在不斷凸顯對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和傳承，尤其是文史類科目將會(huì)持續(xù)緊密圍繞文化自信進(jìn)行命題。
（二）核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力考查進(jìn)一步加強(qiáng)
未來高考試卷將會(huì)延續(xù) 2023年的高考命題思路，加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)三位一體的整體性考查，并從多角度考查考生的邏輯思維、形象思維、抽象思維、總結(jié)歸納、演繹推理批判性思維、辦證思維等能力，具體總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
（1）高水平閱讀與表達(dá)。
未來的高考題中，材料信息量、圖標(biāo)內(nèi)容、數(shù)據(jù)體量會(huì)不斷增加，應(yīng)用類場景會(huì)大量出現(xiàn)，考查考生材料閱讀理解、知識(shí)獲取、信息整理與加工、寫作表達(dá)等能力。
（2）理證分析。
考查學(xué)生以已有的信息和條件為基礎(chǔ)，通過邏輯分析、思維建模、推理證明
得出正確結(jié)論的能力，進(jìn)一步考查學(xué)生在面對(duì)各種復(fù)雜問題時(shí)獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的能力。
（3）實(shí)證分析。
要求學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)問題情境的分析，運(yùn)用實(shí)證數(shù)據(jù)分析問題和本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步考查學(xué)生能夠運(yùn)用綜合能力，對(duì)各類情境中的問題提出合理的解決方案，并實(shí)施調(diào)研、探究或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)的能力。
（4）創(chuàng)新性思維能力。
考查學(xué)生運(yùn)用開放性和創(chuàng)造性的思維方式應(yīng)對(duì)問題，并提出新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)想，甚至多種合理的解題方案的能力。
（5）跨學(xué)科知識(shí)。
要求學(xué)生在應(yīng)對(duì)跨學(xué)科的問題時(shí)，能夠合理運(yùn)用各種相關(guān)的知識(shí)，綜合、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)。理科試卷還會(huì)要求展示正確的解題過程和中間答案，實(shí)驗(yàn)題還需寫出正確的實(shí)驗(yàn)思路和報(bào)告等。
（三）新高考題目情境設(shè)計(jì)越發(fā)新穎
結(jié)合近幾年高考試題中情境題的設(shè)計(jì)規(guī)律，未來高考試題將進(jìn)一步加大情境設(shè)題的創(chuàng)新性、開放性和綜合性。具體而言，新高考試卷會(huì)呈現(xiàn)以下特征：
（1）題目涉及的領(lǐng)域增多，包括生產(chǎn)生活、科學(xué)與科技、時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)民生等各個(gè)領(lǐng)域，題目的考查方向更注重理論聯(lián)系實(shí)際，題目的文本體量和范圍進(jìn)一步增大，與文本相關(guān)聯(lián)的信息更加開放和多元化。
（2）科學(xué)與科技領(lǐng)域的題目更加靠近前沿，信息維度更加廣闊，題干中除了直接提供的信息和知識(shí)外，還隱藏更多間接信息、數(shù)據(jù)和結(jié)論。題目可以包含近些年主要的科研成果和應(yīng)用，要求考生不只是熟悉書本上的知識(shí)，還需要通過提取關(guān)鍵信息和數(shù)據(jù)，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行分析和推理。
（3）圖文信息和數(shù)據(jù)表格的考查難度增加，各學(xué)科的知識(shí)與能力并行考查。圖文和數(shù)據(jù)是各個(gè)學(xué)科試卷中的重要組成部分，未來考試中圖文信息的增加意味著信息量的廣度和深度同時(shí)增加，同時(shí)更多信息會(huì)被隱藏。題目還會(huì)呈現(xiàn)跨學(xué)科的圖書和數(shù)據(jù)展示，要求考生理解圖片題干情境的設(shè)置，快速透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，然后通過建構(gòu)合理的思路和模型展示解答過程。
最后，各個(gè)科目的命題都可能更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物等科目中，題目可能會(huì)更加側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，而非死記硬背。同樣語文科目的命題將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)習(xí)。考生需要關(guān)注中華文明與文化，特別是在文史類科目中，文化自信可能會(huì)成為一個(gè)重要的命題點(diǎn)，語文科目的作文也可能更加注重學(xué)生的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。
總的來說，高考命題方向可能會(huì)更加注重實(shí)際應(yīng)用和綜合素質(zhì)的考察，而不僅僅是知識(shí)的記憶。考生需要全面發(fā)展，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和國家政策，同時(shí)也要注重個(gè)人素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。各學(xué)科考查的重點(diǎn)是要求學(xué)生在設(shè)計(jì)新穎的情境下，運(yùn)用關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)經(jīng)由思維活動(dòng)而不是回憶學(xué)科知識(shí)去解決專業(yè)的學(xué)科問題，這是未來新高考命題的發(fā)展趨勢(shì)。
二、后期復(fù)習(xí)建議
1.搞好二輪專題復(fù)習(xí)。根據(jù)前期復(fù)習(xí)和近年來高考情況，確定要抓的專題。專題的具體內(nèi)容分配到人，然后通過集體備課研討獲得共享資源來開展復(fù)習(xí)教學(xué)，專題復(fù)習(xí)內(nèi)容一定要瞄準(zhǔn)高考常考點(diǎn)，要符合學(xué)生實(shí)際。
2.適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。各一中一定要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，你們的教學(xué)對(duì)象要上特殊線，就必須開展這一輪復(fù)習(xí)，其他一般高中則把重點(diǎn)放在二輪復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺上。
3.做好信息搜集利用工作。后期考試頻次高，各地考試題多如牛毛，每個(gè)學(xué)校要根據(jù)自己實(shí)際加以甄別使用，切記原卷套用，一定要改造換題為己所用。建議各學(xué)校利用同學(xué)關(guān)系等，一定要將武漢高考前的幾套試卷搞到手，考試后進(jìn)行分析并開展相應(yīng)的模擬演練。
三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)啟示
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的研究與發(fā)展中有著不可替代的作用。新高考理念下的物理試題，除了保留傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)題型外，還在選擇題與計(jì)算題中植入了一定量的以實(shí)驗(yàn)為背景的試題，在最近幾年的高考試題中均有體現(xiàn)。高考物理試題的這一新變化，明確告訴我們要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與研究，對(duì)高考物理實(shí)驗(yàn)的研究，不僅僅是針對(duì)教材中安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)一些演示實(shí)驗(yàn)、課外探究拓展性實(shí)驗(yàn)，也要引起重視。我們要做到以下幾點(diǎn)：
1.對(duì)教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)或教材閱讀欄目中的介紹性、拓展性實(shí)驗(yàn)，要充分地利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件或身邊的一切可以利用的物品，或自制實(shí)驗(yàn)器材，盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生展示完整的實(shí)驗(yàn)探究過程;對(duì)實(shí)驗(yàn)中形成的結(jié)論分析，要求學(xué)生將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
2.充分運(yùn)用信息技術(shù)開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。在當(dāng)前的各種版本的新教材中，出現(xiàn)了大量的運(yùn)用信息技術(shù)開展物理實(shí)驗(yàn)的課程內(nèi)容或素材資源。智能手機(jī)就是一個(gè)很好的信息技術(shù)工具，為一些探究性物理實(shí)驗(yàn)的開展提供了技術(shù)支撐。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好智能手機(jī)這一信息工具，開展實(shí)驗(yàn)探究與體驗(yàn)，能體現(xiàn)出“雙減”政策下的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少“機(jī)械用題”現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握基本實(shí)驗(yàn)原理、內(nèi)化實(shí)驗(yàn)方法，能舉一反三，主動(dòng)地進(jìn)行探究和深層次學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生回歸教材、回歸課堂、回歸物理本真。
3.注重短視頻平臺(tái)中的一些科普小實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)有可能作為高考題的原型。因條件限制，對(duì)不能動(dòng)手展開的物理實(shí)驗(yàn)，如原子核反應(yīng)、人造衛(wèi)星的發(fā)射與變軌、回旋加速器等反映當(dāng)前最新科技成果的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻素材，使學(xué)生形成一定的感性認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的物理知識(shí)分析這些實(shí)驗(yàn)中的思想方法，讓學(xué)生看圖說話，使教材中的這類實(shí)驗(yàn)插圖成為原型啟發(fā)。關(guān)注科技的發(fā)展與應(yīng)用，了解物理學(xué)在科技發(fā)展中的應(yīng)用情況，嘗試用有關(guān)的物理知識(shí)和技能解釋科技成果及一些自然現(xiàn)象與生活中的問題，切實(shí)感受到物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，獲得對(duì)物理思想方法的理解和感悟。
總之，高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)科核心素養(yǎng)凝練為物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，是學(xué)生在解決真實(shí)、復(fù)雜問題過程中的綜合表現(xiàn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。高考物理全國卷更加突出真實(shí)問題情境的設(shè)計(jì)，選取鮮活素材，貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，逐步從解題走向解決問題;同時(shí)，引導(dǎo)課堂教學(xué)要立足于教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖，在合理利用教材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，特別要加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

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