資源簡介

課時備課
課題 11.空氣占據空間 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授 第1課時（共1課時）
教材分析 本課是本單元的第三課,主要引導學生探究空氣占據空間的性質,了解這一性質在生活中的應用。本課的科學實踐活動是探究“空氣是否占據空間”,分為三個教學環節。 第一個環節是把紙團塞進杯子的底部,然后把杯子豎直地倒扣在水槽中,讓學生猜測杯中紙團是否會濕。根據這個現象,提出自己的解釋和猜想:空氣可能占據一定的空間。 第二個環節是對空氣是否占據空間的猜想做進一步的驗證,通過給氣球充氣和放氣,觀察氣球體積的變化,以此證明空氣占據空間。 第三個環節是給瓶中的氣球吹氣,這個活動是對空氣占據空間的運用,同時也可以說明空氣能夠占據空間。活動中,要求學生先將套在塑料瓶中的氣球吹大,當學生發現瓶中的氣球吹不大時,就需要他們想辦法把這個氣球吹大。氣球吹不大,說明了空氣占據空間。給塑料瓶扎孔或剪開后,氣球可以吹大了,說明吹大的氣球擠走了一部分空氣,也從另一個方面說明空氣占據空間。 拓展與應用部分是介紹空氣占據空間這一性質在生活中的應用。通過這些應用實例,幫助學生將課堂上所學的知識與生活建立聯系,實現知識遷移。
學情分析 學生在本單元的學習過程中知道空氣具有質量并占有一定的空間，空氣總會充滿各處。學生在活動中有極高的興趣，能積極參與到課堂活動中，主動思考，能想出多種方法解決問題。二年級的空氣一課了解到空氣沒有固定形態，因此學生對于空氣可以占據空間這一現象并不能很好地理解。
教學目標 科學概念：學生通過親歷不同層次的幾個實驗活動，描述空氣可以占據空間這一現象。 科學思維：能夠依據實驗現象，運用分析、推理、概括等方法得出空氣占據空間的結論。 探究實踐：了解空氣占據空間的性質在生活中的應用。 責任態度：樂于參與探究與研討，勇于表達自己的想法，養成認真觀察、尊重事實的科學態度
教學重點 學生通過親歷不同層次的幾個實驗活動，描述空氣可以占據空間這一現象。
教學難點 能夠依據實驗現象，運用分析、推理、概括等方法得出空氣占據空間的結論。
板書設計 11.空氣占據空間 空氣占據水杯的空間 空氣占據瓶子的空間 ……
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
一、導入新課 1.提問：杯子里的水、筒里的物品都占據了一定的空間，那么，什么是占據空間？ 2.談話：空氣摸不著、看不見，空氣也占據空間嗎？ 【設計意圖】幫助學生喚起已有知識經驗，啟發學生思考，激發學生學習興趣。 二、探究活動 （一）實驗1：杯底的紙團會濕嗎 1.教師出示一個杯子，提問：空氣到底能否占據空間？ 2.教師出示實驗材料：帶水的水槽、玻璃杯、面巾紙。 把紙塞入杯子底部，把杯子豎直倒扣在水中，杯子底的紙會濕嗎？ 3.引導學生進行實驗 將玻璃杯豎直倒扣在水中，仔細觀察實驗現象？ 取出水中的玻璃杯，把杯口的水擦干，取出里面的紙團，觀察紙團，你發現了什么現象？ 預設：紙團依然保持干燥。 4.引導學生交流實驗現象，并思考：為什么會出現這樣的現象？ 學生交流實驗現象，并說說為什么會出現這樣的現象。 預設：杯子里面的空間被空氣占據著，空氣不出來，水就進不去，因此紙團不會濕。 （二）實驗二：給氣球充氣放氣 過渡：那么，是否真的能占據空間呢？我們的解釋是否科學？讓我們進一步尋找證據？ 1.教師出示實驗器材:氣球、打氣簡、兵乓球，然后示范使用打氣簡給氣球充氣(也可以讓學生給氣球充氣氣)。 2.根據實驗現象，教師提出問題:充氣時，氣球出現華了什么變化 是什么導致了這種變化 描述氣球出現了什么現象。并嘗試解釋這種現象。 預設：充氣時，氣球變大，因為空氣占據了氣球內的空間。 3.請學生幫忙給氣球放氣，提出問題:現在如果我們將充滿氣的氣球口松開，氣球將會出現怎樣的變化 4.提問：氣球的體積變化與什么有關 這說明了空氣具有什么性質 【設計意圖】通過觀察實驗現象：空氣進入，氣球鼓起，氣球內部空間被空氣占據后變大;空氣排放出去后，氣體少了，氣球變小了。理解“空氣占據-定的空間”。 （三）實驗3：吹套在瓶里的氣球 1.教師出示實驗材料:大塑料瓶、氣球，提出問題:如果我把氣球套人瓶內，然后對著氣球吹氣，瓶里的氣球能夠被吹大嗎 為什么 2.引導學生嘗試吹氣球 3.引導學生進行交流，解釋瓶里氣球不能被吹大的原因。 4.教師再提出挑戰性的任務:怎樣才能將套在塑料瓶里的氣球吹大 5.真的會這樣嗎？現在請各組的組長拿出實驗材料，我們一起試試看吧。 預設：第一次的飲料瓶沒有小孔，空氣占據一定的空間，所以氣球吹不大第二次的飲料瓶下方有小口，吹氣球時，飲料瓶中的空氣跑出去了，所以能吹大。 三、拓展延伸 1.生活中，空氣占據空間的性質有哪些用途？ 2.這節課你有什么收獲？ 【設計意圖】感受科技的發展，進行元認知反思。教師要鼓勵學生在生活中尋找空氣占據空間這一性質的其他應用，達到知識遷移、學以致用的目的。
作業布置 1.將塞有紙團的杯子豎直倒扣入水中，紙團不會濕，是因為（） A.杯子中有空氣 B.空氣占據空間 C.空氣有質量 2.套在飲料瓶里的氣球吹不大，是因為（） A.用力小 B.空氣占據空間 C.壓縮空氣有彈性 3.生活中，空氣占據空間的性質有哪些用途？
教 學 反 思

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