資源簡介

人教版 七年級歷史下冊
第4課 《唐朝的中外文化交流》教案設計
單元主題 第一單元 隋唐時期：繁榮與開發的時代
課型 新授課 復習課 講評課 活動課 其他
時間 課時安排
教學分析
一、教材分析
本課介紹唐朝時期的對外交流途徑，包括使節往來、貿易活動、宗教傳播等；闡述唐朝文化對周邊國家的輻射，如日本的遣唐使、新羅的文化學習等。講述了唐朝時期中外文化交流的盛況，包括遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等重要內容，展示了唐朝開放包容的文化氛圍。通過學習本課，培養學生的文化素養和國際視野，感受中華文化的魅力。
二、學情分析
學生知識基礎：學生已經學習了唐朝的歷史背景和相關知識，對唐朝有一定的了解。
學生興趣：學生可能對古代文化交流和歷史人物故事感興趣，可以通過多媒體資料、案例分析等方式激發學生的學習興趣。
學生學習能力：學生在分析歷史事件、理解文化影響方面可能存在一定難度，需要教師引導學生進行思考和分析。
學生差異：學生的歷史知識水平和學習能力可能存在差異，教師需要關注個體差異，提供不同層次的學習支持。
三、教學目標
掌握唐朝和日本的關系、遣唐史和唐文化對日本產生的深遠影響；鑒真和尚東渡日本的情況；唐玄奘西游取經等史實。
通過對隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本和天竺等國的友好往來情況的學習，啟發學生思考隋唐時期出現頻繁交往高潮的主要原因，和這種友好交往對歷史發展產生的重大影響，培養學生的分析能力。
通過對鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯中體現出的精神的了解，激發學生積極上進、自強不息的精神動力。
通過對本課的學習，使學生更清楚地認識今天改革開放的偉大意義。
核心素養目標
唯物史觀：通過學習唐朝的中外文化交流，學生可以了解到經濟基礎對上層建筑的決定作用。唐朝的繁榮經濟為文化交流提供了物質基礎，而文化交流又反過來促進了唐朝的社會發展。
史料實證：學生可以通過研究和分析與唐朝中外文化交流相關的歷史文獻、考古發現等史料，培養實證精神和批判性思維，從而更準確地理解和解釋歷史事件和現象。
歷史解釋：培養學生對唐朝中外文化交流的原因、過程和影響進行合理的歷史解釋的能力。學生需要分析各種歷史因素，如政治、經濟、文化等，對文化交流的推動和制約作用。
時空觀念：學生可以通過了解唐朝的時空背景，認識到文化交流是在特定的歷史時期和地理環境中發生的。同時，也可以將唐朝的中外文化交流與其他時期的文化交流進行對比，培養時空對比的思維能力。
家國情懷：通過學習唐朝的中外文化交流，學生可以增強對中華民族傳統文化的認同感和自豪感，同時也能培養開放包容的心態，理解和欣賞其他國家和民族的文化。
五、重點難點
重點：
理解遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等重要歷史事件及其對中外文化交流的影響。
掌握唐朝與日本、新羅、天竺等國家和地區的文化交流內容。
認識唐朝開放的對外政策對文化交流的推動作用。
難點：
分析唐朝中外文化交流頻繁的原因及其對世界文明發展的貢獻。
理解文化交流中相互學習、融合與創新的過程。
培養學生對不同文化的尊重和欣賞，以及跨文化交流的意識。
六、教學方法
講授法、討論法、史料分析法、多媒體教學法等。
應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。
教學過程
一、導入新課 多媒體出示圖片 同學們,認識圖片中的人物嗎 1980年,日本佛教界友好人士將供奉于奈良市唐招提寺的鑒真大師像運回中國巡展,中日佛教界共同演繹了一段“鑒真大師回國探親”的佳話。為了慶祝這一友好行動,中國郵電部于1980年4月13日發行了這套《鑒真大師像回國巡展》郵票。鑒真大師是什么時候去日本的 為什么要去日本 產生了什么作用 今天讓我們共同學習第4課　唐朝的中外文化交流,了解這一歷史。 新課講授 板塊一　遣唐使和鑒真東渡 中日兩國是一衣帶水的鄰邦,兩國關系源遠流長,唐文化對它影響深遠。閱讀下列材料,回答問題: 材料一　從公元7世紀初至9世紀末,日本先后向唐朝派出十幾次遣唐使團。其次數之多、規模之大、時間之久、內容之豐富,可謂中日文化交流史上的空前盛舉。 材料二 材料三　“鑒真盲目航東海,一片精誠照太清。舍己為人傳道藝,唐風洋溢奈良城。” (1)日本派遣唐使的目的是什么 結合材料二中的圖片,說明遣唐使對日本的影響。 (2)圖一唐招提寺內安放著誰的坐像 他對中日友好交往作出了什么貢獻 (3)唐朝的對外關系留給我們什么啟示 答案:(1)學習中國的先進文化。把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術、建筑技術等傳回日本,對日本社會的發展產生了深遠的影響。 (2)鑒真。他在日本傳授佛經,還傳播中國的醫藥、文學、書法、建筑、繪畫等,為中日文化交流作出了卓越的貢獻。(或鑒真東渡傳播唐朝文化) (3)注重對外友好往來、反對敵視和戰爭等。(言之有理即可) 板塊二　唐與新羅的關系 朝鮮半島上的國家,和隋唐往來頻繁,其中新羅自強盛后,派遣使節和留學生到唐朝學習。許多商人也來到中國經商。豐富多彩的唐文化傳入新羅,朝鮮半島的音樂也隨之傳入中國。 板塊三　玄奘西行 閱讀材料,回答問題: 材料　玄奘(602-664),為尋求準確的佛經文本,西行天竺“求法”,歷經艱辛,十余年中,行程數萬里,游歷百余國,回國后,他譯出佛經1 300多卷,精煉而準確。 ——袁行霈等主編《中華文明史》 (1)玄奘西行天竺,求取佛經,發生在哪個皇帝在位時期 (2)玄奘取得了哪些歷史功績 (3)結合材料談談,我們應該學習玄奘的什么精神 答案:(1)唐太宗。 (2)為中國佛教的發展作出了重大貢獻。他口述的《大唐西域記》,記載了他游歷過的100多個國家和地區的山川風物及社會習俗,是研究中外交流史的珍貴文獻。 (3)不畏艱難、堅持不懈地傳播文化的精神。 結束語:唐朝國家安定強盛、經濟文化繁榮,對各國產生了強大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機會。陸路和海路交通比過去發達,為中外相互往來創造了條件。 一個國家只有強盛才有輻射力和吸引力,才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權獨立的前提下,只有對外開放,鼓勵交流,才會進步。 課堂小結 唐朝國家安定強盛、經濟文化繁榮，對各國產生了強大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機會。陸路和海路交通比過去發達，為中外相互往來創造了條件。 一個國家只有強盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權獨立的前提下，只有對外開放，鼓勵交流，才會進步。各國各族均有所長，應多向他人學習。 板書設計
拓展練習
唐朝的中外文化交流對今天的中國和世界有哪些啟示？
參考答案
開放與包容：唐朝時期，中國對外來文化持開放和包容的態度，積極吸收和融合了其他國家和民族的優秀文化。這啟示我們在當今全球化的時代，要保持開放的心態，尊重和欣賞不同文化，促進文化多樣性的發展。
文化交流與互鑒：唐朝的中外文化交流促進了不同國家和地區之間的相互了解和文化互鑒。這告訴我們，通過積極的文化交流，可以增進各國人民之間的友誼和合作，推動人類文明的共同進步。
重視教育與人才培養：遣唐使和留學生的交流方式，體現了教育和人才培養在文化交流中的重要性。今天，我們應該重視教育，培養具有國際視野和跨文化交流能力的人才，為更好地推動文化交流提供堅實的基礎。
創新與發展：唐朝在文化交流中不斷創新，形成了獨特的文化風格。這啟示我們在面對多元文化的沖擊時，要勇于創新，將傳統文化與現代元素相結合，創造出具有時代特色的文化產品。
樹立文化自信：唐朝的繁榮文化展示了中國古代文化的魅力和影響力。這提醒我們要樹立文化自信，珍惜和傳承本民族的優秀文化遺產，同時也要積極推動中華文化走向世界，增強中國文化的影響力。
如何讓更多人了解和欣賞中國傳統文化？
參考答案
教育推廣：將中國傳統文化納入學校教育體系，通過課程設置、教材編寫等方式，讓學生在學校中系統地學習和了解傳統文化。
文化活動：舉辦各類文化活動，如展覽、演出、講座等，以生動有趣的形式展示中國傳統文化的魅力。
數字化傳播：利用互聯網和新媒體平臺，制作和傳播有關中國傳統文化的優質內容，如紀錄片、短視頻、音頻節目等。
旅游開發：通過旅游景點的開發和推廣，讓游客在游覽過程中感受和了解中國傳統文化。
文化創意產品：設計和生產具有中國傳統文化元素的創意產品，如文具、服裝、飾品等，讓人們在日常生活中接觸和欣賞傳統文化。
國際交流：加強與其他國家的文化交流，通過文化展覽、藝術表演等形式，將中國傳統文化推向國際舞臺。
公眾參與：鼓勵公眾參與傳統文化的傳承和推廣，如傳統文化愛好者組織、志愿者活動等
。
教學反思
1.成功之處：
引起興趣：通過展示豐富的圖片、文物或故事，成功激發了學生對唐朝中外文化交流的興趣。
清晰結構：教學內容結構清晰，重點突出了唐朝與日本、新羅、天竺等國家的文化交流情況。
互動活動：組織學生進行小組討論或角色扮演，使他們更深入地理解文化交流的方式和影響。
2.不足之處：
多元文化對比：在講解文化交流時，可以加強對不同國家文化的對比分析，幫助學生更好地理解文化差異。
學生參與度：部分學生可能在互動活動中參與度不高，需要進一步鼓勵和引導全體學生積極參與。
3.改進措施：
增加對比分析：在教學中引入更多的多元文化對比，讓學生感受不同文化的特點和魅力。
提高參與度：采用多樣化的教學方法和活動形式，滿足不同學生的學習風格，提高他們的參與度。
引導自主學習：提供相關的學習資源，引導學生自主探究唐朝中外文化交流的其他方面，培養自主學習能力。
4.未來教學展望：
跨學科融合：嘗試與其他學科（如語文、藝術）融合，開展跨學科學習活動，全面提升學生的綜合素養。
利用現代技術：運用多媒體、虛擬現實等現代技術，為學生帶來更生動、直觀的學習體驗。
結合現實生活：聯系現實生活中的文化交流現象，讓學生思考如何在當今全球化背景下促進文化交流與理解。
通過不斷反思和改進，我們將努力提升教學效果，幫助學生深入了解唐朝的中外文化交流，培養他們的跨文化交流意識和能力，同時激發他們對歷史學習的興趣和熱愛

展開更多......

收起↑