資源簡(jiǎn)介

活動(dòng)一 我的南極探險(xiǎn)之旅 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；
2、通過教學(xué)，使學(xué)生了解南極，教學(xué)中設(shè)計(jì)的“我的探險(xiǎn)之旅假想”這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解探險(xiǎn)途中的困難，開展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、幻燈
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引言導(dǎo)入
師：南極是如今世界上唯一沒有國(guó)界的土地，早在1986年，我國(guó)上海的一名中學(xué)生和北京的一名小學(xué)生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動(dòng)了嗎？今天，就讓我們一起來體驗(yàn)一次模擬的南極之旅吧！
二、揭示課題并板書
三、了解南極,幻燈出示世界地圖
1、讓學(xué)生找一找南極洲的位置。
2、了解南極的環(huán)境;地貌：天氣：居民：交通： 動(dòng)物：
地貌：南極洲是一個(gè)由冰雪覆蓋的大陸，被冰川和冰蓋所主導(dǎo)。它包括高山、冰川、冰架和冰山等地貌特征。
天氣：南極洲是世界上最寒冷的地方之一，平均氣溫通常低于零攝氏度。冬季更是極端寒冷，氣溫可以達(dá)到零下80攝氏度左右。
居民：南極洲沒有永久居民，只有一些科學(xué)考察站和探險(xiǎn)隊(duì)在那里臨時(shí)居住?？茖W(xué)家、研究人員和探險(xiǎn)家是南極洲上的主要居民。
交通：由于南極洲地處偏遠(yuǎn)且環(huán)境惡劣，交通非常有限。主要的交通方式是船只和飛機(jī)。船只通常在夏季運(yùn)行，可以通過南大洋直接抵達(dá)南極洲的沿岸地區(qū)。飛機(jī)主要用于空運(yùn)人員和物資到達(dá)南極洲。
動(dòng)物：南極洲是眾多獨(dú)特的動(dòng)物的家園。其中最著名的是企鵝，如皇帝企鵝、阿德利企鵝和帝企鵝等。此外，南極海域還棲息著海豹、海鳥和鯨類等多樣的海洋生物。
3、提供相關(guān)網(wǎng)站：中少網(wǎng)
四、追隨探險(xiǎn)家的足跡
師：探險(xiǎn)家在征服南極的道路上會(huì)遇到許多困難?，F(xiàn)在讓我們一起來探討一下他們所面臨的挑戰(zhàn)。
1. 師：我將播放一段錄像，讓我們看看探險(xiǎn)家們是如何克服困難，征服南極的。
（播放錄像）
2. 師：現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下探險(xiǎn)隊(duì)的一般組成和探險(xiǎn)家在準(zhǔn)備過程中需要特制的保暖服。
- 探險(xiǎn)隊(duì)的一般組成：一支南極探險(xiǎn)隊(duì)通常由多個(gè)成員組成，包括領(lǐng)隊(duì)、導(dǎo)航員、醫(yī)療人員、工程師和科學(xué)研究人員等。每個(gè)成員都有自己的任務(wù)和專長(zhǎng)，共同協(xié)作完成探險(xiǎn)任務(wù)。
- 探險(xiǎn)家的準(zhǔn)備：在面對(duì)南極極寒環(huán)境時(shí)，探險(xiǎn)家們需要特制的保暖服。這些服裝通常由多層絕緣材料構(gòu)成，能夠有效地保持身體溫暖并防止寒冷空氣的滲透。同時(shí)，他們還需要著裝防水、防風(fēng)以及具備適應(yīng)極端天氣條件的特殊鞋子和手套等裝備。
3. 師：通過觀看錄像和總結(jié)資料，我們可以看到探險(xiǎn)家們?cè)谡鞣蠘O的過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?yōu)榱丝朔@些困難所做的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在讓我們來開展一個(gè)活動(dòng)，假設(shè)自己是探險(xiǎn)家，想象一下自己要進(jìn)行一次南極之旅。
（師生互動(dòng)）
學(xué)生：我想象自己要面對(duì)極寒的天氣和艱難的地形，需要克服寒冷和疲勞。
師：非常好！這些都是你在南極探險(xiǎn)中可能會(huì)遇到的挑戰(zhàn)。你還能想到其他的困難嗎？
（學(xué)生思考并回答）
師：很好！你們的想法都很棒。在真實(shí)的探險(xiǎn)中，還會(huì)有其他挑戰(zhàn)，比如風(fēng)暴、食物供應(yīng)、生理和心理的適應(yīng)等。探險(xiǎn)家們需要勇氣、毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神來克服這些困難。
五、開展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng)
在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，以探險(xiǎn)家的身份，構(gòu)思并描述自己在南極洲的探險(xiǎn)之旅。他們可以想象自己面對(duì)的困難、克服困難的方法以及在探險(xiǎn)中的收獲和體驗(yàn)。
（師生互動(dòng)，學(xué)生展示他們的想法）
六、活動(dòng)小結(jié)：填寫學(xué)習(xí)單
學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可以填寫學(xué)習(xí)單，總結(jié)他們?cè)谶@堂課上學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。學(xué)習(xí)單可以包括他們對(duì)南極環(huán)境的了解、探險(xiǎn)家面臨的困難、自己的探險(xiǎn)之旅假想等內(nèi)容。
七、課后思考：
師：根據(jù)對(duì)南極環(huán)境的了解，這些探險(xiǎn)假想合情合理嗎？

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