資源簡介

活動二：科學(xué)施肥 教案
教學(xué)目的：
1. 通過教學(xué)，使學(xué)生了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機(jī)肥的合理施用比例。
2. 使學(xué)生明確長期濫施化肥會對環(huán)境造成什么嚴(yán)重后果。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何科學(xué)、合理地施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。
教學(xué)重難點(diǎn)：總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)，了解濫施肥的危害。
教具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
一、課前談話，引出課題。
在課前，教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡短的談話，介紹本節(jié)課的主題：科學(xué)施肥?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}，如農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，化肥和有機(jī)肥的區(qū)別等，引起學(xué)生的思考和興趣。
二、師生交流，總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)
1. 觀看幻燈片（課件出示：鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀）
教師通過幻燈片展示鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀，包括化肥和有機(jī)肥的使用情況。學(xué)生可以通過觀察幻燈片中的圖片，了解當(dāng)前農(nóng)田施肥的情況。
2. 師生交流課前所查找的圖書資料
學(xué)生在課前可以查找相關(guān)的圖書資料，了解科學(xué)施肥的原則和方法。在課堂上，教師與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生可以分享自己所查找到的資料，并互相交流討論。
3. 師生共同總結(jié)出科學(xué)、合理施肥的要點(diǎn)
在交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)。通過學(xué)生的發(fā)言，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生，例如合理施用化肥和有機(jī)肥的比例、根據(jù)土壤狀況和作物需求施肥、避免濫施化肥等。
科學(xué)施肥的要點(diǎn)：
化肥和有機(jī)肥料配合
氮肥和磷肥配合。
有機(jī)肥為主，化肥為輔。
科學(xué)配比，平衡施肥。
施足基肥，合理追肥
三、了解濫施肥的危害，結(jié)合所查找的資料自由論談
教師與學(xué)生一起討論濫施肥的危害。學(xué)生可以結(jié)合他們所查找到的資料，自由發(fā)表觀點(diǎn)和想法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考濫施肥可能導(dǎo)致的問題，如土壤質(zhì)量下降、水體污染、生態(tài)系統(tǒng)破壞等，并討論可能的解決方案。
濫施化肥的危害：
1、能源過度消耗。
2、造成土壤板結(jié)。
3、加劇環(huán)境污染。
4、消弱莊家生產(chǎn)能力。
四、調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀
1. 開展實(shí)際走訪活動
教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪活動，前往附近的農(nóng)田進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生可以觀察農(nóng)田的施肥情況，了解農(nóng)戶使用化肥和有機(jī)肥的比例，以及他們對施肥的理解和實(shí)踐情況。
2. 師生交流，小結(jié)我國農(nóng)田的用肥現(xiàn)狀
學(xué)生回到教室后，教師組織師生進(jìn)行交流。學(xué)生可以分享他們在調(diào)查中所觀察到的情況，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論，從而形成對我國農(nóng)田用肥現(xiàn)狀的共同認(rèn)識。
3. 了解農(nóng)戶的一些困難和希望
在交流的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)戶在施肥過程中可能面臨的困難，例如經(jīng)濟(jì)壓力、技術(shù)支持等，并探討他們對于科學(xué)施肥的期望和希望。這樣可以使學(xué)生更加貼近實(shí)際問題，理解農(nóng)戶的需求和挑戰(zhàn)。
作業(yè)：
1、填寫學(xué)習(xí)單。
2、預(yù)習(xí)下一課。

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