資源簡介

課時備課
課題 9.磁極間的作用 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授 第 1 課時（共 1 課時）
教材分析 在這一課中，學生將通過豐富多樣的實驗操作，歸納出磁鐵磁極間的作用規律，同名磁極會相互排斥，名磁極會相互引，最后，求學生據的作用規律，制作一個磁鐵“小列車”。
學情分析 通過學習，學生已經知道認識了磁鐵、知道磁鐵能吸鐵的性質，在學習和生活中經驗中，他們也知道了兩個磁鐵可以相互吸引或排斥，但不知道兩個磁鐵相吸引和排斥的規律是怎樣的。所以本節課的教學重點內容是通過動手實驗、分析實驗現象歸納出磁鐵磁極間的作用規律。
教學目標 科學觀念：學生在認識磁鐵同時存在著兩個不同的磁極；知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。 2.科學思維：學生通過觀察，磁鐵總是存在兩個不同的磁極:南極(S)和北極(N)，兩個磁鐵相互靠近時，同名的磁極相斥，異名的磁極相吸。 3.探究實踐：學生通過“游戲”和“實驗”等科學活動，了解磁極間的作用規律；通過制作“磁鐵小列車”，將磁極間的作用應用到生活中。 4.態度責任：學生能夠積極參與科學活動，在活動中樂于發現、勇于探索，追求創新。
教學重點 知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸；通過制作“磁鐵小列車”，將磁極間的作用應用到生活中。
教學難點 知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸；通過制作“磁鐵小列車”，將磁極間的作用應用到生活中。
板書設計 9.磁極間的作用 （磁極間的作用） 　　S------N 相吸 　　N------N 相斥 　　S------S 相斥 　　N------S 相吸 　磁鐵：同極相斥，異極相吸。
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
一、激趣導入，引出課題 一、神秘情境，引發問題 小魔術“指車前行”。 談話：大家面前都有一輛小車，如果不允許接觸小車，你有什么辦法讓它走起來？ 師：你們能不能用手一指，就讓小車動起來呢？ 學生說說自己想到各種辦法，如用嘴吹，用書本扇…… 生表達自己的看法“不可能，除非有特異功能！ 師：“老師就能做到，你們信不信？” 示范：將一個環形磁鐵戴在手指上，指向小車，慢慢的接近，直到小車動起來。 提問：剛才老師就把小車給“指”動了…你發現老師是怎么做到的？ 預設：此時也能可能出現不同的意見：磁鐵能夠吸引鐵，如果小車上有鐵的話，車應該被吸引回來才對啊？ 師：你們說的都很有道理，究竟是怎么回事？你們想不想也試試？ 教師巡視小組活動，幫助有問題的學生。 學生匯報： 戴上磁鐵指小車，但小車依然沒有動起來。 戴上磁鐵指小車，小車向前運動起來。 戴上磁鐵指小車，小車卻被吸回來了。 生帶著問再次嘗試，并且觀察其他組的實驗情況后發現：向前運動和被吸回來的小車上都有一個磁鐵，而沒有動的小車上什么都沒有。 提問：這是怎么回事呢？你們仔細觀察一下，看看有什么發現？ 師根據學生的匯報情況，引導學生提出自己的問題和想法。 設計意圖： 通過小魔術的教學活動，激發學生的學習興趣，并且在活動中發現兩個磁鐵相互接近會出現吸引或排斥的現象，產生繼續探究的欲望。 二、探究磁鐵之間是怎么相互作用的 問題：通過剛才的活動，我們發現：如果兩個磁鐵靠得太近的話，它們之間也會產生相互的作用！現在老師真想知道，兩個磁鐵相互靠近，什么時候會吸在一起？什么時候會相互彈開？你們有什么好的辦法嗎？ 生思考、討論后，說說自己的辦法（每次嘗試要變換相互靠近的磁極） 師：看來我們需要多試幾次了，但是我們怎么試呢？就重復剛才的做法嗎？還是應該怎么嘗試？ 老師根據學生的辦法，最后總結出實驗的方法，同時讓學生拿出學生活動手冊，再次明確，接下來需要怎么做實驗，問問學生可以怎樣記錄。 告訴學生，可以用畫圖的方法記錄，用箭頭來表示磁鐵之間的吸引和排斥。 布置學生科學實踐，教師巡視，對有問題組進行指導，重點引導學生總結實驗的結論。 生匯報觀察到的實驗現象和自己得到的結論。 設計意圖： 教師一步步的引導學生，先設計實驗的方案，然后動手實驗，根據觀察到的現象歸納出磁鐵磁極間的作用規律，培養學生科學學習的素養。 師根據學生的匯報情況，最后對磁鐵之間的相互作用得出結論：相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引。 老師布置學生再用條形磁鐵和蹄形磁鐵坐做一做，把自己的發現和結論說一說。 三、游戲中牢記磁極間的作用 小游戲“你喜歡我嗎？” 游戲規則：每位同學的手中都有磁鐵的兩級（標有顏色或符號）的卡片，當老師舉起圖片時，學生根據自己是否喜歡圖片上的物品（這里也可以選擇一些行為事件，與環保、核心價值觀相關的），如果喜歡，舉起手中可以和老師相吸引的磁極，如果不喜歡，就舉起和老師相排斥的磁極，看誰做的又對又快~ 設計意圖： 通過游戲的形式，吸引學生參與活動，并在活動中，鞏固磁鐵間的作用規律。 四、小結 同學們，今天的科學課有意思嗎？說說你有什么收獲？ 五、拓展與應用：制作磁鐵“小列車” 談話：同學們一定都喜歡玩火車吧？待會我們就一起合作制作一列“小火車”怎么樣？ 學生按照老師提出的規則進行游戲，說出自己選擇的理由，看看別的同學是怎樣選擇的，并交流。 任務：每人制作一節“車廂”，用磁鐵把所有的“車廂”連接起來。 1.選擇制作“小列車”的材料和工具。 磁鐵、剪刀、膠帶…… 2.制作“車軸”，安裝“車輪”，對自己制作的“車廂”進行測試和改進。 問題：“車軸”為什么要用粗細不同的吸管制作？ 根據老師的要求，腦中設計“車廂”的結構，準備需要的材料。 3.用磁鐵將“車廂”連接成“小火車”。 先把小組內的“車廂”都連接起來，然后再完成“班級列車”。 討論：如果車廂在連接不成功，思考是什么原因？怎樣解決問題。 總結：同學們真厲害，不但聰明，還非常團結，下課的時候給我們的“班級列車”取個響亮的名字吧~
作業布置 填寫活動手冊
教 學 反 思 指車前行的小游戲吸引了孩子的注意力，調動了學生的興趣，讓學生始終處于一種積極主動地學習狀態過程中，在游戲中，通過對具體實驗現象的描述、畫圖記錄，讓學生逐步破解游戲的奧秘，通過系統的實驗探究來讓學生在描述科學小實驗現象的過程中學會運用科學術語來表達磁極間的相互作用。

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