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粵教版九年級下冊第一單元第1課時《重整河山待后生》《蝶戀花·答李叔一》《荔枝頌》教學設計
課題 《重整河山待后生》《蝶戀花·答李叔一》《荔枝頌》 單元 1 學科 音樂 年級 九年級
教材分析 《重整河山待后生》是電視劇《四世同堂》的主題曲，電視連續劇《四世同堂》是根據著名作家老舍的同名小說《四世同堂》改編而成。它再現了老舍筆下中國人民在日本侵略者鐵蹄下飽受欺凌和苦難生活情境與奮起抗日的不屈不撓的斗爭精神。同時生動地描繪了舊北京某一家四代人的不同生活側面。蘇州彈詞《蝶戀花·答李淑一》是20世紀50年代末彈詞藝術進入創新高潮時期根據唱詞進行譜曲的第一個成功范例。用毛澤東詩詞譜。后，更是傳遍大江南北。粵曲《荔枝頌》是著名粵劇表演藝術家紅線女的代表作，該曲結合了叫賣調與粵劇的腔調，具有極高的藝術價值和欣賞價值。
學情分析 九年級學生音樂素養參差不齊，學生們雖喜歡音樂，但僅限于聽流行歌曲，對說唱戲曲不感興趣，長期形成的這種觀念，給我們的音樂教學帶來一定難度。因此，我主要在音樂課堂的教學設計上和音樂作品的選擇上下功夫，激發他們的學習興趣。在備學情的時候會思考哪些內容能引起學生的興趣,哪些活動能讓學生樂意參與，用什么方式調動學生的展示積極性，成為課堂的亮點。
學習目標 1、學會歌曲《重整河山待后生》，初步掌握用京韻大鼓的演唱風格來演唱。萌發對粵曲的興趣和對粵曲藝術家的喜愛之情，培養熱愛地方文化的情感。2、通過欣賞《蝶戀花答李淑一》知道我國南北有代表的兩種說唱音樂——南方彈詞的主要特點。通過欣賞粵曲《荔枝頌》，讓學生初步感知廣東粵曲的特點。讓學生親身感受和體驗摘荔枝和賣荔枝時的快樂情緒，激發學生用體態動作去嘗試粵曲表演。3、感受京韻大鼓的韻味，能模仿唱出《重整河山待后生》的前兩句。聆聽《蝶戀花·答李淑一》和《賣荔枝》，初步感受蘇州評彈和粵曲的不同音樂風格，體驗兩種音樂獨具特色的意蘊。
核心素養 審美感知:能夠在欣賞和演唱的基礎上，樂于感受、體驗、理解說唱音樂和京劇唱腔的藝術魅力;了解說唱音樂的種類。藝術表現:通過欣賞與模仿演唱，體會說唱藝術的魅力，激發學生對傳統藝術的自豪之感和熱愛之情，弘揚中國傳統藝術。創意實踐:通過聆聽與賞析音樂,對比音樂表現手法和音樂特點的不同,加深對說唱音樂的體驗與感知。文化理解:聆聽京韻大鼓代表曲目，初步了解我國說唱音樂的歷史發展、表現形式和藝術特色。感受體驗唱段中所表現的革命家情懷與愛國主義精神。
重點 通過聆聽與賞析音樂，對比音樂表現手法和音樂特點的不同，加深對說唱音樂的體驗與感知。
難點 感受說唱音樂的藝術特征
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師出示《四世同堂》的劇照，引出課題。 你看過電視劇《 四世同堂》嗎？你知道《四世同堂》原文學作品的作者是誰嗎 作品主要表現的內容是什么 激發興趣，引出課題。
講授新課 作品欣賞：教師播放視頻并講解——《四世同堂》作者老舍，講述的是1937年“七七”事變，侵華日軍的鐵蹄踐踏著北平城，四世同堂的祁老太爺一家的故事。作品介紹：《重整河山待后生》是電視連續劇《四世同堂》的主題歌，其旋律激憤、高亢、悲壯，節奏自由；表現了抗日戰爭時期淪陷區人民的苦難，歌頌了中國人民為雪國恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅強不屈的民族精神。著名曲藝表演藝術家駱玉笙：藝名小彩舞；在她京韻大鼓藝術生涯中，研習繼承前輩的藝術成就，創立了富有特色的“駱派”京韻，開拓了京韻大鼓藝術的新生面，達到了這一藝術形式的高峰。京韻大鼓： 流行于北京及其周邊地區的一種曲藝藝術形式。主要用鼓來伴奏，由演員邊打鼓邊演唱，再加上三弦、四胡為伴奏樂器。教師播放樂曲音頻并總結：悲壯、蒼涼、抒彩濃郁，節奏自由。跟唱歌曲的前兩句,找一找哪些字跟我們平時咬字不太一樣，咬字比較重的。如:“仇”“恨”“圓”等。教師伴奏學生視唱前奏和前兩句并講解：管弦樂隊加鼓板大三弦，伴奏由慢到快，力度不斷增強的變化對整個音樂情緒的推進和氛圍的營造起到非常重要的作用。音樂的特點：《重整河山待后生》是電視連續劇《四世同堂》主題歌，其旋律是采用京韻大鼓的音調素材寫成的。情感的體現：《重整河山待后生》這個唱段，表現了抗日戰爭時期淪陷區人民的苦難，歌頌了中國人民為雪國恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅強不屈的民族精神。 學生欣賞視頻，并聽老師對作品進行介紹《四世同堂》劇情梗概。學生聽老師對作品進行介紹，感受、了解作品的事情和節奏特點及內容。學生觀看表演藝術家駱玉笙的照片，聽老師對其進行介紹，了解她在京韻大鼓上的藝術造詣。學生聽老師介紹京韻大鼓這種曲藝形式。學生欣賞樂曲音頻并回答：歌曲唱腔、節奏有哪些特點 學生試唱前奏并回答： 伴奏有什么特點 有什么作用呢 學唱前兩句，注意盡量模仿京韻大鼓的韻味。學生試著總結音樂特點。8、學生通過學習欣賞試著談一談這首曲式作品情感體現的是什么？ 1、初次欣賞給學生一個完整的印象。了解內容，更容易理解作品的內容。積累我國著名曲藝表演藝術家相關知識。積累我國曲藝形式相關知識。再次欣賞，總結唱腔和節奏特點。感受體驗京韻大鼓的特點。培養學生的分析總結能力。8、分析總結作品深刻的內涵。
新課講授《蝶戀花 答李淑一》 詞牌：蝶戀花，是中國詞牌的名稱。分上下兩闋，共六十個字，一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻的內容。作品欣賞：《蝶戀花·答李淑一》是解放后彈詞開篇的優秀作品之一。它既在評彈書場中演唱，又是歌唱家的獨唱曲目。1961年獲全國業余歌曲創作一等獎。作者簡介毛澤東，字：潤之，筆名：子任，國際共產主義運動卓越的領導者，政治家、軍事家。時代雜志將他評為20世紀最具影響100人。趙開生(1936～ ) 彈詞演員。江蘇常熟人。所譜《蝶戀花·答李淑一》尤為成功，影響很大，還配以大型交響樂隊伴奏及合唱隊伴唱，創曲藝演唱之先例。4、背景介紹：1957年春節，李淑一寫信給毛澤東，談她讀了毛詩的感想，并附了一首她在1933年聽到柳直荀犧牲時寫的《菩薩蠻》。毛澤東5月11日回信，寄上他的這首《蝶戀花》，李淑一詞中有“征人何處覓，六載無消息”句，故毛澤東上來就回答了烈士去處的問題。5、作品賞析：“問訊吳剛何所有 吳剛捧出桂花酒”，則以深邃的眷戀之情，揭示了革命者的博大胸懷。“頓作傾盆”四字用了強音唱法，使字音鏗鏘有力，表現出難以抑制的革命激情。6、教師伴奏，指導學生視譜哼唱前兩個樂句。注意樂句慢板、節奏自由的特點，要求唱出作品的恢弘氣勢。唱腔特點：唱腔運用評彈中蔣調和陳調的旋律，并吸收了戲曲的板腔變化手法而構成的一個富于抒情的完整唱段。 1、學生聽老師講解詞牌，識記相關知識。學生欣賞作品視頻，聽老師對作品進行介紹。學生聽老師介紹詞作者和編曲作者，識記兩位作者的生平，影響力和代表作品。學生了解這首曲目的創作背景，知道詞中的人物關系。學生聽老師對歌詞進行詳細的講解，和老師一起分析樂曲的詞內容，了解其含義。6、學生視譜哼唱前兩個樂句，用手跟著劃旋律線，對比方言朗誦及曲譜旋律線，探究唱詞的聲調與旋律走向的關聯，了解說唱音樂依字行腔的唱腔特點。 1、了解我國傳統的寫作形式。2、初次欣賞，對作品有個全面的印象。加深學生對毛主席在中國和國際上地位的影響的印象，了解我國著名彈演員趙開生。有助于學生更好的理解曲止的內涵。培養學生的分析能力。6、體驗感受蘇州彈詞的特點。
新課講授《荔枝頌》 1、作品介紹：粵曲《荔枝頌》是著名粵劇表演藝術家紅線女的代表作，該曲結合了叫賣調與粵劇的腔調，具有極高的藝術價值和欣賞價值。2、演唱者介紹：紅線女—粵劇表演藝術家、粵劇紅派表演藝術創始人，廣東開平人，她在藝術上勇于革新，在繼承粵劇傳統的基礎上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創造，開創了獨樹一幟的紅腔。3、復聽作品：教師播放作品音頻后指導學生用粵語朗誦《荔枝頌》的前兩句。教師伴奏，指導學生學唱前兩句。4、教師總結：廣東音樂的特點，具有鮮明地方色彩和獨特風格的樂種，產生和流傳在廣東珠江三角洲一帶，內容很廣，包括粵劇和潮州音樂、小曲及地方性民歌曲藝等等。 1、學生欣賞唱段視頻并聽老師的介紹。學生聽老師對表演藝術家進行介紹。3、學生欣賞樂曲音頻并試著用粵語朗誦《荔枝頌》的前兩句，注意要讀出粵語的節奏韻律感。4、通過學習你能總結出廣東音樂的特點嗎？ 1、初次欣賞，給學生一個完整的印象。積累我國著名粵劇表演藝術家相關知識。再次欣賞，加深印象，體驗感受粵語演唱。4、培養學生的分析總結能力。
課堂小結 說唱藝術又名曲藝，是我國特有的一種文學與音樂相結合的表演藝術的總稱，說唱音樂是文學、音樂、音樂和演出形式等方面了解了說唱藝術，希望通過本課的學習大家更加熱愛我說傳統的說唱藝術。 師生共同總結本課的內容。 對本課進行總結的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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