資源簡介

教學設計
學科： 物理 主備教師： 集備教師： 上傳教師：
章節名稱 牛頓第一定律 慣性 課 時 1 時間
教學目標 理解力和運動的關系，知道物體的運動不需要力來維持 經歷阻力對物體運動的影響的實驗研究，并在實驗基礎上進行合理推論，得出不受阻力時，運動的物體會永遠運動下去的結論 理解牛頓第一定律的內容和意義
教學重點及突破 通過實驗，理解牛頓第一定律的內容和意義
教學難點及突破 通過實驗，理解牛頓第一定律的內容和意義
課標要求 通過實驗和科學推理，認識牛頓第一定律。能運用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。 例6 了解伽利略在探究與物體慣性有關問題時采用的思想實驗，體會科學推理在科學研究中的作用。 例7 能運用慣性，解釋當汽氣車急剎車、轉彎時，車內可能發生的現象，討論系安全帶等保護措施的必要性。
近3年中考考點 牛頓第一定律實驗探究、牛頓第一定律內容的理解 慣性與慣性現象
預習任務清單 1.阻力對物體運動的影響 (1)實驗設計:給水平木板鋪上粗糙程度的物體,觀察小車從同一斜面的由靜止滑下后在不同表面上運動的距離。 (2)實驗結論:在同樣條件下,水平面對小車的阻力越______,小車前進得越遠。 (3)實驗分析:運動物體受到的阻力越小,它的速度減小得就越 _ ,它運動的時間就越_____ (4)實驗推理:在理想情況下,如果水平面絕對光滑,物體受到的阻力為零,它的速度將不會減小,這時物體將_____ (5)本實驗中運用了控制變量法、轉換法和科學推理法。 2.牛頓第一定律 (1)內容:一切物體在不受外力作用時,總保持_____狀態或__狀態。(2)牛頓第一定律所描述的是一種理想情況，因為在自然界中不受任何外力的物體是不存在的。但是很多情形下物體所受的多個外力的效果互相抵消了，此時的狀態等效于不受力。因此,牛頓第一定律有著廣泛的應用,是力學基本定律之一。 (3)力與運動的關系:物體的運動不需要力來維持,力不是使物體運動的原因,而是_____的原因。 1.慣性 (1)物體有保持自身原有的_狀態或____狀態的性質。我們把物體的這種性質叫做慣性。事實上,這也是牛頓第一定律所描述的內容,因此牛頓第一定律也稱____ (2)慣性的大小只與物體的__有關,物體的___越大,它的慣性越大。 (3)一切物體不管它是否受力,也不管它是否運動和怎樣運動,都具有慣性,慣性是一切物體固有的屬性;慣性不是力,所以我們對慣性進行描述時,只能說某物體“具有”或“由于”慣性,而不能說某物體“受到”或“產生”了慣性。 2.慣性的利用與危害 (1)利用:紙飛機離開手后還會繼續飛行;跳遠運動員通過助跑提高成績等。 (2)防止危害:開車時必須系好安全帶等。
教 學 流 程 預習（復習）檢測
教師活動 學生活動 設計意圖
感知力與運動: 觀看冬奧會冰壺比賽視頻,并且請大家認真看教材第24頁，思考投擲出去的冰壺最終是否會停下來;滑板車沿著水平方向運動,如果同學不再蹬地, 它最終是否會停下來。 預習并思考 回答問題 通過自主預習得出自己的觀點
教 學 流 程 教 學 流 程 教 學 流 程 出示學習目標，施標導入
教師活動 學生活動 設計意圖
出示學習目標，板書學習目標 齊讀學習目標 學生清晰知道本節課學習目標
自主學習，課中獨學
教師活動 學生活動 設計意圖
探究活動 1:推斷物體不受力時的運動。 力能使靜止的物體運動,使運動的物體的速度加快、減慢或改變運動的方向。 思考:教材第 24頁圖8-1-1中,如果冰面足夠光滑,冰壺會永遠運動下去嗎 教師:把一個紙團從手中扔出去,紙團由靜止變為運動,那么紙團離開手后,紙團的運動狀態又如何呢 教師:根據以上的例子,思考“運動一定需要力來維持嗎 ” 預習教材第24頁實驗 一段時間后撤走該力時，物體速度越來越慢，最終停下 學生互相討論，回答問題 學生思考并回答問題 學生猜想實驗結論 學生思考，既體現學生主體作用，又培養了學生的分析交流能力 根據教師問題各抒己見，既體現學生主體作用，又培養學生獨立思考的能力
合作探究，釋疑解惑
教師活動 學生活動 設計意圖
探究阻力對物體運動的影響: 實驗過程: (1)在水平面上鋪上阻力較大的毛巾,讓小車從斜面上適當位置滑下,觀察小車在毛巾表面運動的距離。 (2)在水平面上鋪上阻力較小的紙板,讓小車從斜面上同一位置滑下,觀察小車在紙板表面運動的距離。 (3)在水平面上鋪上較為光滑的木板,讓小車從斜面上同一位置滑下,觀察小車在木板上運動的距離。 小組合作實驗: 在粗糙程度不同的水平面上,讓小車從斜面同一高度由靜止開始滑下。觀察小車從同一高度滑下后,在不同表面運動的距離,記下每次小車停下時的位 置。 學生進行探究實驗 小組討論總結實驗結論 學生發言 學生進行合作探究實驗 小組討論總結實驗結論 學生發言 學生經歷科學探究過程，培養學生探索精神，實踐能力和動手能力 牛頓第一定律是通過理想實驗，推理而來
成果展示，闖關達標
教師活動 學生活動 設計意圖
思考:靜止的物體在沒有受到外力作用時,保持什么狀態呢 牛頓第一定律: 伽利略做了類似的實驗,進一步推測得出結論:如果物體受到的阻力為零,速度就不會減小,它將以恒定不變的 速度永遠運動下去。 牛頓在伽利略等前人研究成果的基礎上,概括總結得出著名的牛頓第一定律:一切物體在不受外力作用時,總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。 學生思考問題 并總結實驗結論 學生觀看投影 通過科學想象與科學推理方法的結合，發展學生的想象力和分析概括能力，使學生養成良好的思維習慣，敢于質疑，勇于創新
總結檢測，點撥升華
教師活動 學生活動 設計意圖
例.下列關于“牛頓第一定律”建立的說法中,正確的是( ) 它是通過理論推導出來的 B.它是通過實驗直接得出的 C.它是可以通過實驗來進行驗證的 D.它是以實驗事實為基礎,通過推理、 想象而總結出來的 1.如圖所示，細繩上端固定在O點，下端系一個小球，小球在水平面內做圓周運動。假如從某一時刻起，細繩斷裂，且小球所受的一切外力同時消失那么小球將（　　） A、做勻速直線運動 B、立即停止運動 C、運動越來越慢 D、仍做圓周運動 2.關于運動和力的關系，下列說法中正確的是（　　） A、必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力的作用物體就靜止下來 B、力是物體運動的原因 C、只要有力作用在物體上，物體的運動狀態一定發生變化 D、物體做曲線運動時，一定受到了不為零的合力的作用 3.小明在體育課上練習墊排球，當排球豎直上升到最高處時，若所有外力都消失，則排球將（　　） A、一直上升 B、掉落下來 C、先上升后下降 D、保持靜止 自主練習 培養學生運用牛頓第一定律的知識解答實際問題的能力
作業設計 同步練習
板書設計 牛頓第一定律：一切物體在不受外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態 說明：牛頓第一定律所描述的是一種理想情況，自然界中不受任何外力的物體是不存在的。
教后反思

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