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記敘文模板
專題十一寫作
★記敘文模板★
1基本模板
記敘文最常見的結構模
開端
設置懸念，引起思考
式是按照時間的先后順序，依
次展示事件的開端、發展、高
發展
矛盾產生，初起波瀾
潮和結局。這樣的結構安排，
能夠使情節發展階段明顯，層
記敘文
次清晰，給人一種完整清晰的
高潮
矛盾尖銳，個性突出
認識和印象，適用于有一定起
伏的故事敘述。運用此模式
結局
解決矛盾，升華主題
時，要注意精心剪裁，使文章
詳略得當。
模板運用
。真題
(河南中考)題目：
里的微感動
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文；
你也是去
②除詩歌外，文體不限，600字左右；③文中不得出現真實的人名、校名、
中上學嗎？
地名。
。范文
公交車里的微感動
每個周日下午，我總愛坐三點那班的5路車去學校，雖然時間有些
早，但是這個時候出門的人少，車內不擠。今天仍然是這樣。走了兩站路，
故事開端：“我”乘坐5路
有上車的，有下車的，車內總有空位。
車去學校，注意到“他”。
他大概十五歲的樣子，背著書包，鼻子上還架著一副眼鏡，看上去文
質彬彬的。
老人在外不容易，
“你也是去一中上學嗎？”他主動問身邊另一個學生模樣的男生。
讓她上來吧。
“是啊，我們同校！你也去這么早啊！”那個男生高興地說
突然，車停住了，好像是急剎車。怎么回事？我向車外望去，只見馬路
中間站著一個七十多歲的老奶奶，朝著車一個勁兒地揮手。
“別管她，半道上不能上車的。”車內幾個人異口同聲地說。
“一個老人，在外不容易，反正車里還有座位，就讓她上來吧。”他大聲
建議。
大家把目光轉向他，對于他的建議，大家都不置可否。司機哐當一聲
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專題十一’寫作
打開了車門。
“大娘，你到哪里啊？”售票員問。
老奶奶遞過車票錢，說：“我到縣醫院，我姐住院了，我要去瞧她。
我打
聽了好幾個人，說去縣醫院要坐5路車，可是我攔了兩次車都不停，這次
故事發展：一位老奶奶上
了車，售票員得知她要去縣醫
可碰到好心的司機了。我那老姐，快八十了，沒有住過院，這一病…”老
院之后，提議順路的乘客陪老
人開始絮叨起來。
人一塊兒去。
“到縣醫院啊，需要坐三站后轉3路車。有哪位去縣醫院嗎？最好陪著
她一塊兒去。”售票員問車廂里的其他乘客。
奶奶，您慢點。
公交車上有十幾個人，有的看著窗外，有的看著手機，沒人吭聲。這老
人也是的，那么大歲數了，還一個人出來，我心想。
“有誰去縣醫院嗎？陪老人一塊兒去！”售票員提高嗓門，又問了一聲
“縣醫院啊，我我去那里，我陪她。”他高高地舉起手來。售票員沖
故事高潮：“他”借口去縣
他點點頭。他身邊那個男生疑惑地看著他，他卻沖他笑了笑，小聲說：“反
醫院，自告奮勇陪同老人。
正時間還早。”
三站路后，他扶著老奶奶下車了，他們在站牌前等3路車，而我們坐
的5路車繼續前行。那個男生終于憋不住了，告訴大家：“他本來要去學校
上學的，可他為了陪老人就故意去醫院了。”
“啊，這樣啊，真是個好孩子！”在接下來的路途中，大家談論著那個好
故事結局：那個男生說出
孩子，心里都有點微微的感動。
了事情的真相，“他”受到了大
家的贊許。
2變式模板
倒敘式
開頭
交代結局，制造懸念
↓
倒敘式
中間
交代事情的開端和發展
倒敘是根據表達的需要，
↓
把事件的結局或某個最重要、
結尾
故事高潮，展示性格
最突出的片段提到文章的前
邊，然后再從事件的開頭按事情
先后發展順序進行敘述。采用
模板運用
倒敘手法，能增強文章的生動
性，使文章產生懸念，更引人入
。真題
勝。倒敘的類型大致有以下三
(宜賓中考)現象的背后有真相，事物的背后是規律；成功的背后可能是
種：一是把結局提前，二是把中
間扣人心弦的部分提前，三是
汗水，榮譽的背后也許是眼淚；恨的背后難道就不可能是深愛？嚴的背后
由眼前事物引起對往事的回
又何嘗不可以是包容！…多一種觀察的角度多一道風景，多一個思考的
憶。運用倒敘要交代清楚起點，
角度多一份深刻。請以“背后”為題作文。
倒敘與順敘的轉換處，要有必要
的文字過渡，做到自然銜接。
要求：600字左右，文體不限。作文中不得出現涉嫌泄密的人名、校名、
地名，不得抄襲。
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