資源簡介

出師表諸葛亮
背景資料
了解作者作品，明確主題寫法
一、作者作品
完成興復漢室的大業，表達了諸葛亮對先帝知
諸葛亮見本書第18頁。
遇之恩的真摯感情和北定中原的決心以及效
“表”是中國古代臣子向帝王上書陳情言
忠劉氏父子的忠心。
事的一種特殊文體，是封建社會臣下對皇帝有
全文以議論為主，在議論中融以敘事和抒
所陳述、請求、建議時用的一種文體。
情，對劉禪曉之以理、動之以情，有極強的說服
中考鏈接：（福建省中考）“表”是古代臣子向
力與感染力。議論切中要害，分析透辟，針對
帝王陳情言事的一種文體，如諸葛亮的《出師
性強。所敘之事如推薦賢才、講身世、談經歷，
表》(V)
都是為議論服務，以使他對劉禪提出的建議與
二、主題思想及寫作特色
要求有理有據，更能使人信服。全篇以作者
本文是諸葛亮出師伐魏前寫給后主劉禪
“報先帝、忠陛下”的真情貫穿，寓情于義，情理
的奏章，文中以懇切的言辭，勸說了后主要繼
交融，感人至深。
承先帝遺志，廣開言路，賞罰分明，親賢遠佞，
課文全析
全面解析課文，漫畫圖解重點。
先帝①創
業未
半而中道崩殂②，今天下
三分，
先帝開創大業未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，
①諸葛亮希望劉禪足夠重
益州
疲
弊③，此誠9
危急存亡之
視當前的危困形勢，勵精圖
我益州地區人力疲憊，民生調敝，這真是處在萬分危急、存亡難料
治，力挽狂瀾。這為下文勸
秋也。1「①先帝：指劉備。②崩殂(c):指帝王之死。③疲弊：
諫做鋪墊。（達州市中考）
的時候。人力疲憊，民生調敝。④誠：確實，實在。⑤秋：時候。」
然
侍
衛之臣不
懈于內，
忠
志之
級
開張圣聽
但是，朝廷上侍奉守衛的臣子不敢稍有懈怠；疆場上忠誠有志的將
冊
士忘身于外。者，蓋追先帝之殊遇”，欲報之于陛下
士舍身忘死地作戰，這都是追念先帝特殊的禮遇，想報答陛下的緣
也。
誠宜開張圣聽⑧，「⑥外：這里指疆場。⑦殊遇：特
故。陛下確實應該廣泛聽取意見，殊的禮遇。⑧開張圣聽：擴
大皇上聽聞（的范圍）。意]以光”先帝遺
德，恢弘0
諸葛亮提出“開張圣聽”的建
思是要后主廣泛聽取意見。發揚光大先帝遺留下來的美德，發揚
議，規勸劉禪不要隨意看輕
志士之氣，不宜
妄自菲薄，引喻失義巴，以塞忠
自己，說話不恰當，以免堵塞
志士們的勇氣，絕不應隨意地看輕自己，說話不恰當，從而堵了忠
忠言進諫的道路。
218
·出師表
諫之路也
⑨光：發揚光大。⑩恢弘：發揚，擴展。
誠進諫的道路。①引喻：稱引，譬喻。②失義：不合道理。
評析：首先分析當前形勢，指出魏、蜀、吳三國中，蜀漢貧弱困
乏，繼而提出廣開言路的建議。
宜付有司論其刑賞
官中⑧府中“，俱為一
體，陟
罰減否6，不宜
皇宮和丞相府中，本都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評，不應
押入大牢，聽候發落！
異同。
「3宮中：指皇宮中。④府中：
該（因在宮中或在丞相府中而）不同。指丞相府中。⑤陟(z):提
拔，晉升。⑥減否]若有作奸
犯科
及為忠
善
(p):攢揚和批評。如有做奸邪事情，觸犯科條的，或盡忠心做善
陛下，饒命啊。
者，宜
付有
司”論其
刑⑧賞，以昭陛下
諸葛亮提出嚴明賞罰的建議，
事的，應該一律交給負責專職的官員加以懲罰或獎賞，以顯示陛下
皇宮中和丞相府中賞罰標準
平明之理，「⑦有司：負責專職
不宜
偏私，使內
要相同，以顯示公平清明的
公平清明的治理，的官員。⑧刑：罰。切不應私心偏袒，使宮內
治理，不能有偏見和私心。
外
異法也。
丞相府的賞罰標準不同。
評析：希望后主公平對下，嚴明賞罰。
2諸葛亮提到了很多忠臣，
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆
良實
認為他們都具有優良的品
侍中、侍郎郭攸之、費袆、董允等，這都是忠良誠實的人，（他們）》
格，是先帝所器重的人，希望
志
慮忠純①，是以先帝簡拔”以遺陛下。2「四良實：
后主劉禪能夠信任他們。（廣
志向和思慮忠誠純正，因而先帝才選拔（他們）來輔佐陛下。[忠良誠
州市中考)
實的人。四志慮忠純：志向和思慮忠誠愚以為官中之事，事
純正。@簡拔：選拔。②遺(w):給予。」我認為宮內的事情，事
無大小，悉以咨8之，
然后施行，
必能裨補
先帝稱之日能
無論大小，都要詢問他們的意見，然后去施行。這樣一定能夠彌補
不錯，軍容
闕漏”，有所廣益。「
②咨：詢問。四裨補闕漏：彌補缺失疏
陛下，請
九年級下
缺失疏漏，有啟發和幫助。
檢閱。
整肅。
漏。闕漏，缺失疏漏。巧有所廣益：這里
指有啟發
和幫助。
評析：向后主舉薦賢臣，為內政做安排。
諸葛亮向后主舉薦將軍向
將軍向寵，性
行淑$均”，曉暢8軍事，試用于昔日，先帝
寵，認為如果向他請教營中
將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝
之事，可以使軍隊和睦團結，
稱之曰能，是以眾議舉
寵為督。
人才得到合適的安排。
曾加以稱贊，說他能干，因而經眾人評議薦舉任命向寵為中部督。
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