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送東陽(yáng)馬生序宋濂
背景資料
了解作者作品，明確主題寫法
一、作者作品
二、主題思想及寫作特色
宋濂(1310一1381)，字景
本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬君則的一篇
濂，號(hào)潛溪，浦江（今屬浙江）
贈(zèng)別之序，主要講述了自己年輕時(shí)艱苦學(xué)習(xí)的
人，元末明初文學(xué)家。宋濂雖
經(jīng)歷，旨在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。
家境貧寒，但自幼好學(xué)，曾師從
本文多用對(duì)比手法突出事物的不同方面，
元末古文大家吳萊、柳貫等。
或彰顯矛盾，或揭示道理，鮮明而有說(shuō)服力。
朱元璋稱他為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，劉基贊許他
如“同舍生”的豪華裝束，與作者的“組袍敝衣”
“當(dāng)今文章第一”。他堅(jiān)持散文要明道致用、宗
形成對(duì)比，突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大；再如
經(jīng)師古，強(qiáng)調(diào)“辭達(dá)”，注意“通變”，所以內(nèi)容比
作者的“嗜學(xué)”與馬生的“用心于學(xué)”的對(duì)比。
較充實(shí)，他的著作以傳記小品和記敘性散文為
既有“反比”，又有“正比”，在對(duì)比中見(jiàn)精神。
代表。有《宋學(xué)士文集》。
中考鏈接：（益陽(yáng)市中考）《送東陽(yáng)馬生序》運(yùn)
序是一種文體，有書序和贈(zèng)序之分，本文
用了什么寫作手法？試做具體分析。
是一篇贈(zèng)序，等同于臨別贈(zèng)言。這一文體，在
文章以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。文章一開(kāi)
惜別傷離、勸勉激勵(lì)的同時(shí)，也常常表達(dá)作者
頭，作者介紹自己“嗜學(xué)”，成人之后，“益慕圣
的一些感慨或見(jiàn)解。在行文風(fēng)格上，往往集敘
賢之道”，這實(shí)際上是委婉地告訴馬生，他學(xué)習(xí)
事、說(shuō)理、抒情于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。
能夠刻苦和持之以恒的原因就在于此。接下
中考鏈接：（荊門市中考）序是古代一種文體，
來(lái)作者選擇三個(gè)典型事例，分別敘述他的學(xué)習(xí)
有書序和贈(zèng)序之分，例如宋濂的《送東陽(yáng)馬生
條件、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)毅力。通過(guò)三個(gè)事例來(lái)
序》就是書序。(×)解析：《送東陽(yáng)馬生序》
現(xiàn)身說(shuō)法，這比單純的議論更為感人，也更容
是一篇贈(zèng)序。
易被馬生接受。
課文全析
全面解析課文，漫畫圖解重點(diǎn)
九年級(jí)下
余幼時(shí)即
嗜學(xué)。家
貧，無(wú)從致①書以觀，每
假借2
我小時(shí)候就愛(ài)好讀書。家里窮，沒(méi)有辦法得到書，就經(jīng)常向
于藏書之家，
手自筆錄，計(jì)
日以
還。天
①作者層層鋪敘，逐次陳說(shuō)
有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣
家境貧寒給自己讀書帶來(lái)的
大寒，
硯
冰
堅(jiān)，手指不可屈伸，
弗③
困難，道出了“遍觀群書”的
特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不放
不易。
之④怠。
錄畢，走⑤
送之，不敢稍逾約⑥。1
松抄錄書。抄寫完畢，跑去把書送還，不敢稍稍超過(guò)約定期限。
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