資源簡介

順平縣第三初級中學教學設計
學科： 物理 主備教師： 集備教師： 上傳教師：
章節名稱 7.2力的描述 課 時 1 時間
教學目標 知道力的三要素，能用力的示意圖和力的圖示表示力。 通過事例推理讓學生知道力的三要素。 通過對力的圖示、力的示意圖的講解，培養學生標準規范的作圖能力。 4.通過對力的圖示的練習，培養學生嚴謹規范的科學態度。通過生活日常現象的分析，培養學生將理論與實踐聯系的物理觀念，提高學生動手操作能力。
教學重點及突破 知道并學會描述力的三要素。
教學難點及突破 能用力的圖示和示意圖描述力。
課標要求 通過實驗，認識力可以改變物體運動的方向和快慢，也可改變物體的形狀。能識別力現象中的施力物體和受力物體，知道力的作用是相互的。
近3年中考考點
預習任務清單 1.力的三要素 (1)力的三要素:力的 、 _和 叫做力的三要素,它們都影響力的作用效果。 (2)力一般用字母_ 表示。在國際單位制中,力的單位是____,簡稱_ _,符號為 (3)兩個雞蛋放在手上靜止時,對手的壓力約為 N。 2.力的示意圖 (1)力的圖示:我們用一條帶 _的線段來表示力--線段的_ 表示力的大小，箭頭的方向表示力的__ ;線段的起點(也可用終點)表示力的_ _。這種表示力的方法叫做力的圖示。 (2)力的示意圖:在一般情況下分析物體受力時，常常只要在 畫一個長度適當、沿力的 帶箭頭的線段來表示力。這樣的圖叫做力的示意圖。
教 學 流 程 預習（復習）檢測
教師活動 學生活動 設計意圖
引導學生核對導學案的預習部分 核對導學案答案 提前預習，了解內容
教 學 流 程 教 學 流 程 教 學 流 程 出示學習目標，施標導入
教師活動 學生活動 設計意圖
1．演示實驗 讓男、女同學各1名分別拉同一拉力器，引導學生討論看到的（或感受到的）現象是什么？這是什么原因？ 彈簧的伸長不同。說明：力的大小不同，產生的效果也不同。 提出問題：除了力的大小之外還有哪些因素影響力的作用效果呢？ 2．播放視頻 踢足球用力大小不同，球運動不同；方向不同，球運動不同；踢球時所踢的位置不同，球的運動也不同…… 引導學生分析、總結：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的點不同，效果不同。 教師展示學習目標 學生觀察、討論、交流，能思考得出力的大小不同，產生的效果也不同。 學生觀看視頻。 學生齊讀學習目標 情境創設導入力
自主學習，課中獨學
教師活動 學生活動 設計意圖
（一）力的三要素 1．實驗探究力的作用效果與哪些因素有關 2．力的符號——F 大家知道，要進行測量，就要有一個大家公認的測量標準——測量單位。在物理學中，力的單位是什么 是怎么規定的 請大家閱讀課本第7頁。 多媒體課件介紹牛頓 3．力的單位：牛頓（N） 體驗：1N的力有多大？ 。 練習：一木箱放在地上，對地面的壓力為100N ，畫出這個力的圖示。 對學生做進一步指導、糾正。 引導學生做教科書第6頁圖7－2－2的實驗。總結：力的作用效果不但與力的大小、方向有關，而且還與力的作用點有關。 3.托起兩個雞蛋的力大約為1 N，一個中學生對地的壓力大約為500 N 學生動手做實驗，對以上知識有了進一步的理解。明白力的三要素的定義。實驗中要注意控制變量。 學生知道力的單位，同時對牛頓有一定了解，激發學習興趣。 學生看課件。 學生對力的三要素有正確的理解
合作探究，釋疑解惑
教師活動 學生活動 設計意圖
（二）力的圖示 活動1： 怎樣用圖簡單形象地把力的三要素表示出來？嘗試畫一畫。 例：利用多媒體演示一個人用50 N的力推或拉一輛車。 設問：我們怎樣來表示力對物體的作用，而不必表明是什么樣的力？ （1）回憶：光線的畫法。 （2）思考 （3）點撥 練習：一木箱放在地上，對地面的壓力為100N ，畫出這個力的圖示。 對學生做進一步指導、糾正。 （三）力的示意圖 活動2：觀察教科書第8頁圖7-2-6中力的示意圖的畫法。 講解力的示意圖，將力的示意圖與力的圖示進行比較。 畫一畫： （1）教科書第8頁圖7-2-6（b）的受力示意圖。 （2）教科書第9頁自我評價2、3、4題。 a．怎樣表示力的作用點？力的作用點應該標在施力物體上還是受力物體上？ b．怎樣表示力的方向？ c．怎樣表示力的大小？ 學生嘗試畫一畫。 a．確定受力物體：可用方框表示。 b．選取標度：根據力的大小選取標準長度來表示一定大小的力，已知力的大小應是標度所表示力的大小的整倍數。標度畫1cm或5mm的線段長，注明大小單位。 c．確定力的作用點和方向：受力物的幾何中心或具體作用點。 d．從力的作用點起沿力的方向畫一條線段，線段的長等于標度的整倍數。 e．在線段的末端畫上箭頭表示力的方向。 f．在箭頭旁寫出力的符號、大小和單位。 學生跟著老師畫一畫大小為50N的水平向右的拉力的圖示。 觀察教科書第8頁圖7-2-5（a）、（b）的畫法。 知道力的示意圖畫法，并了解力的示意圖與力的圖示的區別與聯系。 學生畫圖。 體會生活中的物理 讓學生重視課本內容，鍛煉學生總結能力
成果展示，闖關達標
教師活動 學生活動 設計意圖
教師指導學生利用力的三要素解釋身邊的現象，注意突出控制變量法。 學生分組討論教科書第7頁的“討論與交流”欄目，各抒己見。 鍛煉學生思考交流，總結能力
總結檢測，點撥升華
教師活動 學生活動 設計意圖
1．本節課你學到了什么知識？ 2．本節課你印象最深的內容是什么？ 3．在本節課的學習活動中，你最精彩的表現是什么？ 學生對自己一節課進行自我評價。 及時鞏固所學知識，檢驗學習成果
作業設計 完成導學案綜合檢測/鞏固排查部分
板書設計 7.2力的描述 1.力的三要素：力的大小、方向和作用點 力的單位：N 2.力的圖示 3.力的示意圖
教后反思

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