資源簡介

藏于行動中不予言表的愛——初中語文《背影》中的細節(jié)教學(xué)案例
背景分析
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，語文學(xué)習(xí)需要具備識字與寫字，閱讀與鑒賞，閱讀理解重點題型，課外書閱讀，表達與交流等方面的能力，這篇教學(xué)案例，遵循以“學(xué)生為本”作為教學(xué)設(shè)計的主導(dǎo)思想，教師的作用是導(dǎo)而不是教，我將重點從閱讀理解詞句在語境中的含義，多角度發(fā)散學(xué)生思維及拓展課外知識等方面來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
父愛，一直是一個沉重卻又永恒的主題，朱自清的散文《背影》是部編版八年級上冊語文的一篇名作，這樸實無華的文字中蘊藏了濃重到令人落淚的深情，父親的背影映照在一代代人的心中。八年級的學(xué)生正處于青春期，對于父母對自己的關(guān)愛是很容易忽視掉的，他們或者未曾關(guān)注到生活中的小細節(jié)卻藏著父母的深情，希望通過這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生關(guān)注到自己與父母相處過程中的種種小事，可以更多的理解父母的關(guān)愛與不易。
案例主題
《背影》一文，寫于一九二五年。講述作者在北京大學(xué)哲學(xué)系念書期間，得知祖母去世后，從北京趕到徐州與父親一道回揚州老家奔喪。辦完喪事后，其父到南京找工作，作者則回北京念書，父子倆在今南京市浦口區(qū)惜別的情景。
它描述了在家庭遭受變故的情況下，父親送別兒子的經(jīng)過。通過樸素真切的語言，表現(xiàn)了父親的一片愛子之心和兒子對父親的感念之情。它是中國現(xiàn)代散文史上的名篇。
這篇散文需要細細品味，每一個詞語，每一句話都包含了作者的情感，抗拒父親的愛是毫無愧色的流露出來的，而為他的愛感動落淚卻是秘密的。《背影》之所以成為經(jīng)典，就在于寫出了親子之愛的永恒的特點，那就是愛的隔膜，父與子的矛盾，兩代人親情的錯位，是一代又一代不斷重復(fù)著的人性，具有超越歷史的性質(zhì)。
案例描述
一、課前導(dǎo)入及作者簡介
師：著名作家龍應(yīng)臺曾說過這么一段話，所謂父母子女一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你
生：不必追
師:那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《背影》作者是誰？
生：朱自清
師：那么有哪位同學(xué)可以向我們介紹一下，你學(xué)過朱自清的哪些文章？或者關(guān)于朱自清的文學(xué)常識有哪些？
生：我學(xué)過朱自清的《春》，《匆匆》，朱自清的字是佩弦
師：好，請坐，我們小學(xué)時曾學(xué)過朱自清的《匆匆》，七年級的第一篇課文我們學(xué)的是他的《春》，那么他是哪個地方的人呢？
生：江蘇揚州人
師：他是散文家，詩人，學(xué)者，他有散文集《背影》以及與其他詩人一起寫的詩集《雪朝》，我們把作者簡介的齊讀一遍（課件出示）
生：朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇揚州人，散文家，詩人，學(xué)者，他的散文素樸縝密，意境雋永，語言洗練，文筆清麗。著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，詩集《雪朝》（與人合作），詩文集《蹤跡》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《綠》等
師：好，我們這節(jié)課呢，除了要積累一些重點詞語之外，還要把握文章的線索，體會文中“我”的情感變化以及學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，感知父親的形象，尤其是背影這一形象，感受父愛的偉大。
二、快速檢測課前預(yù)習(xí)
分組讀PPT上的拼音以及詞語釋義連線，教師強調(diào)易錯字的讀音及詞語釋義。
三、感知課文
師：作家李廣田曾說朱自清這三個字已經(jīng)和《背影》成為不可分割的一個整體，那么這篇文章我們需要設(shè)身處地的體會描寫的情景，感受父子深情，另外這篇文章的語言非常的平淡，沒有過多的詞藻修飾，我們需要仔細品味。
第一個問題，我們需要快速的瀏覽全文，思考“這是一位怎樣的父親”中間加一個形容詞，等會起來回答問題的時候，我們需要說我從，比如說我從第五自然的某句話中讀出了這是一位怎樣的父親
（學(xué)生自讀課文）
師：如果有已經(jīng)找好的同學(xué)，可以先舉手
生：我從第七段的“但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子”我可以看出來這是一位關(guān)心孩子的父親
師：關(guān)心孩子的父親（板書），這是因為？
生：他與父親本來是有矛盾的，但是自從那次朱自清看見父親的背影后，他們的關(guān)系就逐漸的化解了，雖然他的父親對朱自清很嚴(yán)厲，但是他父親還是很關(guān)愛關(guān)心自己孩子的
師：好，很好，請坐，這個地方可以看出他惦記著我，惦記著我的兒子，他是一位關(guān)心孩子的父親
生：我從第五段的“他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我”讀出這是一位細心的父親
師：細心（板書）
生：因為他不僅囑托“我”要小心不要受涼，還囑托茶房來照顧我
師：好，還沒有其他地方
生：也是這個自然段“終于講定了價錢。就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子”也可以體現(xiàn)出他的細心
生：第二段“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”可以讀出這是一位樂觀的父親
師：好，從這個地方你可以讀出父親的樂觀(板書)，那么這里父親是告訴誰不必難過？
生：告訴作者
師：對，他是告訴文中的“我”，好，還有沒有其他地方？
生：第六段“他往車外看了看，說：‘我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動’”從這里可以看出他對兒子的愛護
生:第六段”他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子”他很愛自己的孩子,拖著肥胖的身子也要翻過去買橘子
師:從這里,父親通過買橘子來體現(xiàn)對兒子的關(guān)愛,我們還可以讀出這位父親的
生:不善言表
(師板書“肥胖,不善言表”)
生:“過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說‘我走了，到那邊來信’”這里可以看出這是一位默默付出的父親
師：有沒有哪些具體細節(jié)可以看出默默付出（板書）
生：他將朱紅的橘子放在地上然后就走了
師：他為什么不多和兒子說幾句話呢？
生：因為他不善言辭
師：好的，很好，請坐
師：我們前文中提到家中遭遇了變故，父親遭遇了哪些變故呢？
生：母親逝世了，差使也交卸了
師：這個時候他的母親過世，自己也沒了收入來源，這個時候他真的是很樂觀很看得開嗎？
生：不是，其實是他為了安慰自己的兒子，不得不堅強
師：好，那么文中的這位父親為兒子做了哪些事情呢？
學(xué)生自讀課文
生：第六段主要是講朱自清的父親為朱自清買橘子的過程，本來朱自清要自己去買的，但是父親卻不肯，可以看出這其中不只有對兒子的關(guān)愛還能看出他對兒子還有有點愧疚在里面的，父子倆的關(guān)系已經(jīng)日漸緊張，這位做父親的還是想緩解一下這種關(guān)系的，所以父親選擇以買橘子來表達對兒子的關(guān)心
師：好，說得非常好，那么如果用四個字來概括這一件事情，應(yīng)該是哪四個字？
生：為子買橘
師：好，很好，這是一件事情為子買橘（板書），還有沒有其他事情
生：父親送我去車站，他猶豫了一會，還是決定送兒子進去
生：第二段，父親安慰兒子
生：父親為我照看行李和講定價錢
生：第五段，父親囑托茶房照顧我
師：好，我們看一看這幾件事情，有照看行李，送子上車，反復(fù)叮囑，為子買橘（板書），那么這主要的四件事情，最讓作者感動的是哪一件事情
生：為子買橘
師：那么你從哪里看出來這是最令作者感動的事情呢？
生：哭了，作者還哭了兩次
師：好，我們說一個人很感動的時候會流眼淚，這個第六自然段流了兩次眼淚，而且這四件事情，哪件事情寫的是最為細致的呢？
生：也是為子買橘
師：寫的如此細致，又流了兩次眼淚，所以為子買橘是最讓作者感動的事情，好，我們現(xiàn)在來重點討論第六段，現(xiàn)在小組分組討論，探究一下作者為何落淚，重點關(guān)注一下這四個問題“一、關(guān)于父親的細節(jié)描寫，二、欣賞段落中連續(xù)動詞的描寫，三、探討顏色在段落中的作用，
四、‘淚’的表‘情’作用”
小組討論
四、重點段落探究
師：好，哪個組先來談?wù)勀銈兊挠懻摮晒?br/>生：關(guān)于父親的細節(jié)描寫有爬月臺的時候，寫了父親是個胖子，走過去的時候非常的艱難，父親很盡力的想為孩子做一些自己能做的事情，再就是他的身體條件不好，但他還是堅持完成，還有就是爬月臺的過程，他用手攀著上面，兩腳再向上縮，身子向左微傾，顯出努力的樣子，回來的時候他將橘子散發(fā)在地上再爬過去，這三個細節(jié)是觸動作者的機關(guān)，也是為后面感情的變化做了鋪墊
生：父親買橘子需要穿過鐵道需要跳下去，走，穿，跳，爬，攀著，向上縮，運用了動作描寫生動形象的表現(xiàn)出父親買橘子的不易和對兒子的愛
生：最能體現(xiàn)父親不容易的有三個字，攀，縮，傾，攀，是寫手的動作，可以寫出月臺非常高，縮是腳的動作，可以看出父親身體不強壯，不是很好，非常的艱辛，傾是身體的狀態(tài)，可以看出父親努力的樣子
師：好，非常好，如果我們把父親兩手攀著上面，直接改成父親爬了過去好不好？
生：不好
師：攀是個什么動作
生：往上夠著的動作
師：他的腳為什么向上縮
生：他的腳沒有位置放
師：好，我們請幾位同學(xué)來把這張空桌子當(dāng)成月臺，試試如何翻過去
（學(xué)生情景再現(xiàn)展示，學(xué)生自由發(fā)揮，靈活的學(xué)生一躍而過，身材偏胖的學(xué)生慢慢爬過去）
師：好的，我們掌聲感謝這幾位同學(xué)，他們有的很輕松的一躍而過，有的穿的很臃腫慢慢爬過去，那么我們想一想文中的父親，他是一個“胖子”（生答），而且他的步子非常“蹣跚”（生答），他的行動不便又站不穩(wěn)，而且父親穿著的是“黑布大馬褂，深青色棉袍”這個棉袍和馬褂的長度“是長的”（生答），他本來就是個胖子，身體也不大好，個頭也不好，他還穿著一個長衣服要爬上月臺，就更加的費勁了，而且剛才我們的同學(xué)笨拙爬過月臺的時候，大家都笑了，我們想一想，父親這位年紀(jì)比較大的男人要爬月臺周圍走來走去的人多不多？
生：多，而且肯定有人會嘲笑他，一個中年男子，一位嚴(yán)厲的父親，他一定是有尊嚴(yán)是要面子的
師：所以這些細節(jié)更能體現(xiàn)出父親對兒子的愛，那么顏色在文中的作用呢？
生：黑布帽子，黑色馬褂，黑色可以吸熱，吸熱吸太陽光可以讓身體變得健康了，父親身體本來就不怎么好，朱紅的橘子，橘子朱紅色的一般都是熟了的很甜的，可以看出這是父親認真挑選的很甜的橘子給兒子吃（周圍同學(xué)笑）
師：好，說的很好，我們大家為他鼓個掌，多么與眾不同的回答，很好
生：父親穿衣的顏色都是選擇的深色的衣服，可以看出父親的沉著穩(wěn)重和樸素
師：好，父親沉著穩(wěn)重樸素，那么此時的父親是為什么要穿一身深色的衣服，這個時候父親遭遇了什么事情
生：家里遭遇變故，母親去世了，穿鮮艷的顏色也不合適，黑色給人感覺也很沉重壓抑，朱紅色的橘子可以看出父親挑橘子的細心和對孩子的疼愛
師：好，朱紅色的橘子肯定是父親精心挑選的甜甜的橘子，那么我們看看紅色和黑色放在一起會有什么效果
生：對比，紅色是很有活力的，身穿黑色沉重壓抑的父親抱著紅色的橘子，更能體現(xiàn)出父親對兒子的愛（板書）父親把橘子放地上再自己爬過去，也是父親怕把橘子摔爛了，也可以體現(xiàn)出父親對我的愛
師：父親爬過來爬過去，衣服上沾了很多泥土，但他表現(xiàn)出很輕松的樣子，為什么這樣一件艱難的事情，父親還要表現(xiàn)得很輕松
生：父親不想讓兒子擔(dān)心
生：他覺得自己盡到了做父親的責(zé)任，心里感到很輕松
師：那么兩次落淚，第一次落淚是看到父親的背影落淚，這個時候落淚是因為“感動”（生答），第二次落淚是因為父親轉(zhuǎn)身離開了，這個時候的眼淚是“惜別之淚”（生答）
生：第一次落淚的時候他怕父親看見也怕別人看見，趕緊把眼淚擦干了
師：他為什么不愿意讓父親看到自己的眼淚
生：他不想讓父親擔(dān)心
師：父親艱難的完成了爬月臺的動作，還表現(xiàn)出輕松的樣子，也是父親不想讓兒子擔(dān)心
生：說明這兩父子都不善于表達感情
師：而且這兩個人之間是有隔膜的（板書）
那么我們來看看朱自清和父親之間的關(guān)系
1916年朱自清的父親包辦了朱自清的婚姻，朱自清對此有怨言，由此父子生隙。朱自清的父親包辦了朱自清的婚姻，朱自清對此有怨言，由此父子生隙。1917年夏，朱自清改原名“朱自華”為“朱自清”，父親知道后很生氣。
1917年冬，父親失業(yè)，祖母去世，朱自清趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。《背影》中的故事就發(fā)生在這一年。
1921年，朱自清從北大畢業(yè)后參加了工作，父親為緩解家庭經(jīng)濟緊張私自扣留了朱自清的工資，父子發(fā)生劇烈矛盾，朱自清離家出走。父子之間開始長達多年的冷戰(zhàn)
1925年朱自清的父親寫信給兒子，告之“大約大去之期不遠矣”，朱自清在淚水中完成了《背影》。
1928年朱自清的父親讀到《背影》，父子冷戰(zhàn)解凍。
1945年朱自清父親去世
師：我們注意一下朱自清寫《背影》的時候，離為子買橘這件事情已經(jīng)過去了多久？
生：八年
師：已經(jīng)過去了八年，八年之后朱自清才回憶父親開始寫背影，說明這八年之間父子之間的隔膜是一直存在的，經(jīng)過了八年歲月才逐漸消失，那么朱自清的父親在信中說自己要大去了，他真的要大去了嗎
生：不是，他二十年之后才過世的
師：好，祖母病逝是《背影》這件事情發(fā)生的起因，父親的來信是“我”動筆寫《背影》這件事的原因，下節(jié)課我們再來探討文中還有哪些細節(jié)可以體現(xiàn)出父子之間的隔膜，下課。

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