資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
7.3 重力
物理觀念：
知道重力是由于地球對物體的吸引而產生的；
掌握重力的大小、方向和重心
科學思維：
能夠利用公式G=mg對重力進行計算并解決一些實際問題；
科學探究：
通過實驗培養使用彈簧測力計測重力的技能；
科學態度與責任：
樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的意識；通過各種活動體會理論與實踐相結合的重要性。
重力的大小和方向
重力大小的計算
橡皮、水瓶、彈簧測力計、多媒體等
新課導入
從生活經驗的角度出發，提問“斜坡上的樹會怎樣生長？”，引發思考：為什么會出現這種現象？
【設計意圖】結合生活經驗，提出問題，引發思考，起到經驗與理論相結合的效果。
新知探究
重力
動手實驗：請同學們將手中的橡皮靜止釋放，觀察運動情況；將橡皮沿水平、斜向上、斜向下、豎直向上拋出，觀察橡皮運動情況。（橡皮都會落回地面）。
拋出問題：為什么橡皮總是會落下？
思考的同時再給出幾組相關的事例
引導得出相關解釋：地面附近的一切物體（像流水、拋出去的籃球、熟透的蘋果等）在失去支撐的時
候，都要向地面降落，是因為地球對它周圍的物體有吸引作用。
引出重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，用字母 G 表示；
重力的施力物體是地球（強調“地球附近的所有物體都受到重力的作用”）。
【設計意圖】通過動手操作，更直觀的感受地球對物體的吸引，從而理解重力的概念以及產生條件。
思考：如果沒有重力，我們的生活會變成怎樣？
展示一些失重場景，幫播放航天員在太空中的視頻。
引導語：那我們是不是蹬一下地就可以飛向太空呢？還能回來嗎？
【設計意圖】直觀地感受到重力存在對我們的重要性，同時觀看太空視頻，也能體會到航天員為我國航天事業的偉大付出。
過渡語：重力既然如此重要，那我們每個人受到的重力一樣嗎？
二、重力的大小
動手：同學們分別將橡皮、物理課本和裝滿水的水瓶放在手上，感受一下托起它們用力大小。
發現規律：托起質量越大的物體，用力越大。
物體所受重力與它的質量有什么關系？
實驗探究：用提前準備好的彈簧測力計測量已知質量的鉤碼重力，并記錄數據，進行分析，得出結論。
結論：（1）物體所受的重力跟它的質量成正比關系；
物體所受重力跟質量的比約等于9.8N/kg；
公式G=mg；
g=9.8N/kg的物理意義是：1kg物體所受的重力為9.8N。
練習：利用例題進行重力大小相關計算。
【設計意圖】通過動手感受托起不同物體所用力的大小，引發探究欲望；緊跟實驗探究，小組合作實驗，最終得到相關數據，通過討論與交流得出結論，加深對重力大小的理解，也增強動手能力和小組合作意識。
三、重力的方向
思考：如何描述重力的方向呢？
演示：將小球用細線懸掛在支架上，分別將支架放在水平面和呈一定角度的平面上，觀察小球的懸掛方向。
給出重力的方向總是豎直向下的（強調豎直向下不等于垂直向下），近似指向地心。
展示重力方向在生產生活中的一些應用。
【設計意圖】通過演示實驗，直觀的感受到重力的方向總是豎直向下；在重力方向應用板塊，提出利用身邊已有的工具判斷你的桌面是否水平的要求，考察對重力方向的理解，并將理論遷移到生活中，增強記憶有效性。
四、重心和萬有引力
試一試：如何用一根手指托起物理課本？
結合動圖設計，解釋：地球吸引物體的每一個部分，對于整個物體來說，重力作用的效果就好像在某一個點上，這個點就叫做重心。質地均勻、外形規則物體的重心在它的幾何中心上 （強調不是所有的物體重心都在物體本身上）。
宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力（牛頓發現）。
給出重力的由來：重力正是源自地球對它附近物體的萬有引力。
【設計意圖】通過動畫演示，順利引出重心的概念，不同物體的重心位置不同。將重力的概念擴展到萬有引力，體會到物理的神奇與廣袤。
課堂小結
板書設計
彈力
概念：由于地球吸引而使物體受到的力，符號G
大小：物體所受重力的大小與物體的質量成正比
公式：G = mg，g=9.8N/kg
方向：豎直向下
作用點：重心
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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