資源簡(jiǎn)介

第二十二章 能源與可持續(xù)發(fā)展
第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)
一、物理觀念
1.知道能源的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。
2.認(rèn)識(shí)伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。
3.了解未來(lái)理想能源的特征。
二、科學(xué)思維
1.通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，歸納出能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向的。
2.搜集能源利用的實(shí)例、分析在消耗能源的過(guò)程中對(duì)環(huán)境有哪些影響。
3.收集課外資料以及辯論，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提出自己的見(jiàn)解，討論未來(lái)理想能源應(yīng)滿足的條件。
三、科學(xué)探究
1.通過(guò)搜集資料和討論，培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)交流合作能力。
四、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
1.認(rèn)識(shí)伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)于能源的開(kāi)發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
2.通過(guò)了解大量消耗能源對(duì)環(huán)境造成的破壞，初步認(rèn)識(shí)科技給人類(lèi)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng),具有節(jié)能意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解世界和我國(guó)的能源狀況，如何進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)
能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
新課引入
播放視頻片段：我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)在近些年得到了優(yōu)化，新能源例如水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能等的占比得到了提升，化石能源的占比開(kāi)始下降。提出問(wèn)題：能源是發(fā)展過(guò)程中不可或缺的，如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？讓我們進(jìn)入今天的新課。
新課講授
探究點(diǎn)一 能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性
活動(dòng)1：提出問(wèn)題：還記得之前學(xué)習(xí)過(guò)的能量守恒定律嗎？
學(xué)生思考并回答。
活動(dòng)2：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提問(wèn)：既然能量是守恒的，為什么我們還經(jīng)常說(shuō)要節(jié)約能源呢？并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析以下問(wèn)題：（答案見(jiàn)課件）
（1）請(qǐng)回憶在熱傳遞的過(guò)程中，熱量是怎樣轉(zhuǎn)移的
（2）熱量能從低溫物體轉(zhuǎn)移到高溫物體的嗎
（3）汽油在內(nèi)燃機(jī)中被消耗，這里面發(fā)生了怎樣的能量變化？這些消耗的能量能不能再自動(dòng)地被用來(lái)驅(qū)動(dòng)汽車(chē)
（4）火力發(fā)電消耗的是煤炭的什么能？得到的是什么能？得到的電還能變成煤炭嗎？
歸納總結(jié)：能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移都是有方向性的。人們是在能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中利用能量。能源的利用是有條件的，我們所能利用的能源是有限的，所以需要節(jié)約能源。
探究點(diǎn)二 能源消耗對(duì)環(huán)境的影響
活動(dòng)1：提出問(wèn)題：能源消耗的過(guò)程中會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響呢？
組織學(xué)生進(jìn)行討論。
學(xué)生分享自己所搜集到的相關(guān)信息，老師進(jìn)行補(bǔ)充講解。并展示課件內(nèi)容。
活動(dòng)2：根據(jù)剛才討論和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按要求填寫(xiě)下表，并進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充、展示。
歸納總結(jié)：人類(lèi)在耗用各種能源時(shí)，特別是目前石油、煤炭占了能源的絕大部分，而且年消耗量在不斷增長(zhǎng)，不可避免地會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響。過(guò)量使用能源會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞。
探究點(diǎn)三 能源與可持續(xù)發(fā)展
活動(dòng)1：提出問(wèn)題：目前，人們?cè)谏a(chǎn)生活中使用的能源有哪些
學(xué)生思考并回答。有化石燃料、核能、風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、潮汐能……
我們所有的能源都是從自然界獲取的，哪些能源我們需要節(jié)約使用？哪些能源我們可以近乎無(wú)限使用呢？我們?cè)撊绾芜M(jìn)行分類(lèi)？
組織學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，討論交流。
歸納總結(jié)：①不能在短期內(nèi)從自然界中得到補(bǔ)充的能源。如核能、化石能源等。
②可以在自然界源源不斷地得到的能源。如太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能等。
活動(dòng)2：展示石油、天然氣、煤的儲(chǔ)量與開(kāi)采情況。
學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源危機(jī)的來(lái)臨。
活動(dòng)3：化石能源的大量使用，不僅留給子孫后代的越來(lái)越少，而且造成嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。根據(jù)學(xué)過(guò)的有關(guān)能源的知識(shí)，以及課本上提出的條件，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？
學(xué)生思考并進(jìn)行回答。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提問(wèn)：開(kāi)發(fā)未來(lái)的理想能源是十分有必要的，未來(lái)的理想能源需要符合什么條件呢？
組織學(xué)生在課堂上展開(kāi)討論。
歸納總結(jié)：(1)必須足夠豐富，可以保證長(zhǎng)期使用。(2)必須足夠便宜，可以保證大多數(shù)人用得起。(3)相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用。(4)必須足夠安全、清潔，以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境。
課堂小結(jié)（板書(shū)設(shè)計(jì)）
第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展
教學(xué)反思
在幫助學(xué)生分析能源消耗對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，通過(guò)多媒體播放有關(guān)視頻，將枯燥的說(shuō)教變成動(dòng)態(tài)影響呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣會(huì)給學(xué)生直觀視覺(jué)效果，留下深刻的印象。讓學(xué)生參與討論、交流、發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，建立低碳生活的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
并且針對(duì)目前有煤炭、石油等資源的枯竭而提出的開(kāi)發(fā)理想新能源的構(gòu)想，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)大膽設(shè)想未來(lái)理想的新能源必須滿足的條件，這樣不僅活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生參與教學(xué)，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源的開(kāi)發(fā)、合理利用與環(huán)保對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。

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