資源簡介

(共29張PPT)
第二單元
《月下踏歌》
第二單元
《月下踏歌》
同學(xué)們!上節(jié)課我們欣賞了云南的什么作品？
《阿細跳月》
這節(jié)課我們繼續(xù)走進彝族，看看彝族還有哪些生活習(xí)俗？
聽到作品的名字，你們會想到什么？
彝族人民在盛大的火把節(jié)的晚上，會紛紛點起火把盡情歌舞的場面以及青年男女借此相互訴衷腸。
聆聽音樂
聆聽全曲這首樂曲帶給你怎樣的感受？
創(chuàng)作背景
《火把節(jié)》片段選自由王西麟的《云南音詩》第四樂章?！对颇弦粼姟穭?chuàng)作于1963年，時隔15年后于1978年首演，1981年獲得“全國首屆交響詩作品評獎”一等獎。
聆聽音樂，這首作品表現(xiàn)了哪些場景？由幾個部分組成？
這是一部風(fēng)俗性、色彩性的交響套曲。生動地播繪了云南各少數(shù)民族的生活情景。
全曲共有四個樂章:第一樂章《茶林春雨》好似一幅煙雨蒙蒙的音樂水墨畫，寓意萬物的欣欣向榮。第二樂章《山寨路上》以腳步聲的音樂形象，表現(xiàn)了人群自遠而近，又逐漸遠去的情景，音樂情緒喜悅、風(fēng)趣、生機盎然。第三樂章《夜歌》表現(xiàn)夜海的深邃和悠遠，似有幻覺和傳奇色彩，引人無限的選想。第四樂章火把節(jié)它播繪了云南各族人民歡度傳統(tǒng)節(jié)目的歡樂情景，也是回旋曲式。
聆聽引子部分
這段音樂的情緒速度是怎樣的，它描寫了什么場景？
音樂一開始，就是對歡樂歌舞場面的播繪，情緒非常熱烈:由它引出基本主題，它的性格豪放，音調(diào)樸實，是男子們的群舞，由弦樂和木管樂器主奏。
欣賞第一樂段
聆聽音樂，判斷這段音樂描繪了什么場景？他的情緒速度是怎樣的？
它是由基本主題發(fā)展而成，由單簧管和短笛主奏，小提琴用撥弦為之伴奏。
聆聽第二樂段
聆聽音樂，判斷這段音樂描繪了什么情景？他的情緒、速度又是怎樣的？
第二樂段是抒情性質(zhì)的，它是姑娘們的舞蹈音樂，由雙簧管主奏! 弦樂組用撥弦為之伴奏。
聆聽第三部分
通過聆聽音樂判斷這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的場景？
第三樂段它先由低音樂器演奏，繼而傳給中音樂器，最后傳給小提琴用八度音方式奏出，在伴奏上采用三種不同的節(jié)拍，表現(xiàn)青年們不同的舞姿。
邊聽音樂邊用樂器伴奏
聆聽第四部分
這部分音樂你們熟悉嗎？力度、情緒有什么變化？
高潮之后突然靜了下來，這時只剩下大管、大提琴和低音提琴演奏節(jié)奏音型，當(dāng)單簧管和中提琴加入演奏帶有切分舞蹈特點的樂句之后，第一樂章主題再現(xiàn)，它在全曲中起到了前后呼應(yīng)的效果! 最后在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。
整體欣賞
精彩演繹
自由發(fā)揮
拓展思路，開闊視野
看完視頻，
你有什么感受和想法？
謝謝觀看
感謝您觀看與支持
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課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版六年級下冊第二單元《月下踏歌》第3課《火把節(jié)》
【教材分析】
《火把節(jié)》是人音版六年級下冊第二單元《月下踏歌》第3課欣賞課。《火把節(jié)》片段選自由王西麟的《云南音詩》第四樂章?！对颇弦粼姟穭?chuàng)作于1963年，時隔15年后于1978年首演，1981年獲得“全國首屆交響詩作品評獎”一等獎。是一部風(fēng)俗性、色彩性的交響套曲。生動地播繪了云南各少數(shù)民族的生活情景。全曲共有四個樂章:第一樂章《茶林春雨》好似一幅煙雨蒙蒙的音樂水墨畫，寓意萬物的欣欣向榮。第二樂章《山寨路上》以腳步聲的音樂形象，表現(xiàn)了人群自遠而近，又逐漸遠去的情景，音樂情緒喜悅、風(fēng)趣、生機盎然。第三樂章《夜歌》表現(xiàn)夜海的深邃和悠遠，似有幻覺和傳奇色彩，引人無限的選想。第四樂章火把節(jié)它播繪了云南各族人民歡度傳統(tǒng)節(jié)目的歡樂情景，也是回旋曲式。隨后是第一插部，它是由基本主題發(fā)展而成，由單簧管和短笛主奏，小提琴用撥弦為之伴奏
【學(xué)情分析】
六年級的學(xué)生屬于小學(xué)段的高段，高段的學(xué)生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現(xiàn)唱來表現(xiàn)出來，因此，在歌曲學(xué)唱中要充分發(fā)揮學(xué)生自身對音樂的理解能力和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生自身的自主探究能力。
【教學(xué)目標】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽作品感受旋律的優(yōu)美和中國民族音樂以及樂器的特色
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用優(yōu)美動聽的聲音哼唱主題音樂。
(三)創(chuàng)意實踐
能用樂器、肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過聆聽音樂了解作品背景及創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和對中國少數(shù)民族節(jié)日的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1、能用優(yōu)美動聽的聲音哼唱主題音樂。
(二)教學(xué)難點:
1、能通過作品的速度、力度、情感等方面以及演奏樂器分析作品
2、能用樂器肢體動作表現(xiàn)音樂
【教學(xué)準備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
提問導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了云南的什么作品？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：上節(jié)課我們欣賞了云南彝族的作品《阿細跳月》，這節(jié)課我們繼續(xù)走進彝族，看看彝族還有哪些生活習(xí)俗？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首樂曲，它的名字叫作《火把節(jié)》（書寫板書《火把節(jié)》）
【設(shè)計意圖：通過教師提問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，賞析樂曲
教師：聽到作品的名字，你們會想到什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：彝族人民在盛大的火把節(jié)的晚上，會紛紛點起火把盡情歌舞的場面以及青年男女借此相互訴衷腸。
1、初聽音樂
教師：聆聽全曲這首樂曲帶給你怎樣的感受？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面我們來了解一下這首的作品的創(chuàng)作背景:《火把節(jié)》片段選自由王西麟的《云南音詩》第四樂章?！对颇弦粼姟穭?chuàng)作于1963年，時隔15年后于1978年首演，1981年獲得“全國首屆交響詩作品評獎”一等獎。是一部風(fēng)俗性、色彩性的交響套曲。生動地播繪了云南各少數(shù)民族的生活情景。
2、再聽音樂
教師你們猜猜這首作品表現(xiàn)了哪些場景？由幾個部分組成？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
全曲共有四個樂章:第一樂章《茶林春雨》好似一幅煙雨蒙蒙的音樂水墨畫，寓意萬物的欣欣向榮。第二樂章《山寨路上》以腳步聲的音樂形象，表現(xiàn)了人群自遠而近，又逐漸遠去的情景，音樂情緒喜悅、風(fēng)趣、生機盎然。第三樂章《夜歌》表現(xiàn)夜海的深邃和悠遠，似有幻覺和傳奇色彩，引人無限的選想。第四樂章火把節(jié)它播繪了云南各族人民歡度傳統(tǒng)節(jié)目的歡樂情景，也是回旋曲式。
3.分段賞析
教師:下面我們來分段欣賞。首先來欣賞這部作品的引子部分，聆聽音樂，判斷這段音樂的情緒速度是怎樣的，它描寫了什么場景？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聽音樂，回答問題。
教師：樂章一開始，就是對歡樂歌舞場面的播繪，情緒非常熱烈:由它引出基本主題，它的性格豪放，音調(diào)樸實，是男子們的群舞，由弦樂和木管樂器主奏。
教師：下面我們欣賞第一樂段，聆聽音樂，判斷這段音樂描繪了什么場景，他的情緒速度是怎樣的。（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聽音樂，回答問題。
教師：它是由基本主題發(fā)展而成，由單簧管和短笛主奏，小提琴用撥弦為之伴奏，下面我們隨著音樂哼唱主題，并用肢體來表現(xiàn)音樂。（播放音樂）
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
教師：下面聆聽第二樂段。通過聆聽音樂，判斷這段音樂描繪了什么情景，他的情緒，速度又是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聽音樂回答問題。
教師：第二樂段是抒情性質(zhì)的，它是姑娘們的舞蹈音樂，由雙簧管主奏! 弦樂組用撥弦為之伴奏。下面請同學(xué)們邊聽音樂邊律動
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
教師：下面聆聽第三部分。通過聆聽音樂判斷這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的場景？
（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聽音樂，回答問題。
教師：第三樂段它先由低音樂器演奏，繼而傳給中音樂器，最后傳給小提琴用八度音方式奏出，在伴奏上采用三種不同的節(jié)拍，表現(xiàn)青年們不同的舞姿。下面我們邊聽音樂邊用樂器伴奏
預(yù)設(shè)：用樂器伴奏
教師：下面聆聽音樂。聽聽這部分音樂你們熟悉嗎？力度、情緒有什么變化？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聽音樂，回答問題。
教師：高潮之后突然靜了下來，這時只剩下大管、大提琴和低音提琴演奏節(jié)奏音型，當(dāng)單簧管和中提琴加入演奏帶有切分舞蹈特點的樂句之后，第一樂章主題再現(xiàn)，它在全曲中起到了前后呼應(yīng)的效果! 最后在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。下面我們整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：我們上臺，第一部分哼唱主題，第二部分聲勢動作，第三部分用樂器伴奏表現(xiàn)音樂
預(yù)設(shè)：上臺表演唱
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過一段視頻來來感受一下彝族的火把節(jié)（播放視頻）
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看完視頻，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生加深對我國少數(shù)名族音樂文化的理解，并激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《火把節(jié)》
引子+ A +B +C+A
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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