資源簡介

單元名稱 第六單元科技文化與社會生活
學科 歷史 年級 初二
教材 八年級下冊 單元 第六單元 課時 2
一、單元內(nèi)容 第六單元科技文化與社會生活。中華人民共和國成立以來,國家重視科學技術研究,取得了舉世矚目的重大成就,許多研究成果處于世界領先水平。文化事業(yè)也不斷發(fā)展,呈現(xiàn)出生機勃勃的繁榮景象,極大地豐富了人們的文化生活。隨著經(jīng)濟建設的發(fā)展,中國人民的生活水平不斷提高。衣、食、住、行、用等社會生活各個方面的變遷,見證了時代的進步。
二、單元背景分析 課程摘錄 1.內(nèi)容要求 了解“兩彈一星”和雜交水稻等，認識科學技術的重要作用；從衣、食、住、行、用等方面的變化，了解經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高。 2.學業(yè)要求 （1）能夠搜集、分析重要的歷史文獻資料，學會社會調查的方法，加強對所學內(nèi)容的理解與解釋。(史料實證、歷史解釋) （2）能夠通過改革開放以來中國在各個領域取得的成就、家鄉(xiāng)的巨大變化和綜合國力的不斷提高，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。(歷史解釋、家國情懷) 3.教學提示 開展社會調查。通過實地考察和訪談，獲取多方面信息，深入了解改革開放以來人民生活和社會的變化，形成調查報告，進行交流。
教材分析 本單元主要講述了我國在科學技術、文化事業(yè)方面取得的成就，以及人們的衣、食、住、行等社會生活方面的發(fā)展變遷。我國重視科學技術和文化事業(yè)的發(fā)展，推動科技進步和文化繁榮。在以鄧稼先、錢學森、袁隆平、屠呦呦等科學家為代表的科技人員的努力下，我國科技事業(yè)成就突出，“兩彈-星”、載人航天工程、雜交水稻、青蒿素等就是其中的代表。文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀成果，豐富了中國文化。中華人民共和國成立以來，我國人民的生活得到根本改善，生活水平不斷提高。衣、食、住、行、用等各方面的變化，從不同的側面反映了中國人民生活的改善，也折射出經(jīng)濟的發(fā)展和時代的變遷。
學情分析 經(jīng)過近兩年的歷史知識的系統(tǒng)學習,學生的抽象思維能力和對某些歷史理論的理解能力都有一定程度的提高。而且,隨著信息技術的迅速發(fā)展,他們已經(jīng)初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來分析、比較、歸納、概括歷史知識的能力。有關科技領域的最新成果和文化事業(yè)的發(fā)展成就,比較貼近學生生活,易于學生理解、接受和探究。中華人民共和國取得的科技文化成就離不開人才的努力,教育又是培養(yǎng)人才的主要途徑,知道中華人民共和國的科技文化成就才能更好理解“科教興國”的深刻含義。學生對計劃經(jīng)濟時期的歷史不太熟悉,又由于他們的祖輩或父輩親歷過那一歷史時期，因此可以讓學生從自己身邊的親人、朋友、鄰居等渠道了解改革開放前后他們所熟悉的人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
三、單元結構元結單元結構構
四、單元大任務 本單元的主題是科技文化與社會生活，為了激發(fā)學生學習的樂趣，本單元設計了科技館、文化館和生活館三個展廳，帶領學生一同領略科技的奧秘，文化成就以及社會生活的變化。
五、單元目標 1.通過閱讀教材、解析圖片，分類按時間順序概述新中國成立后我國“兩彈一星”研究、載人航天發(fā)展、雜交水稻、青蒿素、文化事業(yè)發(fā)展的歷程與成就。（唯物史觀、時空觀念） 2.研讀史料、觀看視頻，分析我國進行“兩彈一星”研制的原因和目的，概述“兩彈一星”精神，理解科技文化成就對國家發(fā)展的重要意義。（史料實證、歷史解釋） 3.通過歸納本課所學，觀看視頻，感悟老一輩科學家的艱苦奮斗歷程，強化中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。（家國情懷) 4.結合表格，掌握新中國成立以來衣、食、住、行、用等方面的變化（時空觀念） 5.運用史料、表格、圖片等素材，分析概括新中國成立以來社會的變遷及特點。通過史料和數(shù)據(jù)分析，理解社會變遷的原因。（唯物史觀、史料實證） 6.感悟改革開放帶來的社會變化，樹立國家自信，培養(yǎng)愛國主義精神（家國情懷）
六、單元評價任務 任務一：閱讀教材，觀看圖片，以時間軸的形式梳理新中國成立后我國“兩彈一星”研究、載人航天發(fā)展、雜交水稻、青蒿素、文化事業(yè)發(fā)展的各項基本成就。 任務二：研讀史料、觀看視頻，思考并說出：我國下決心研發(fā)“兩彈一星”的目的何在？概括兩彈一星元勛們展現(xiàn)的時代精神。 任務三：分析理解習近平關于“文化自信”的闡述，結合圖片，表達自己的看法。 任務四：自主閱讀教材，填充表格。 任務五：學生閱讀教材及課件材料，分析概括。根據(jù)全面、準確與否進行自評、學生互評。 任務六：閱讀史料和數(shù)據(jù)，小組討論找出原因。感悟變化，樹立國家自信
七、單元評價標準 1.學生自評：預習時寫出自己的疑問，學習結束后回顧學習目標與課前疑問，針對是否解決了疑問進行自評。 2.小組互評：根據(jù)組員課堂參與度、組內(nèi)發(fā)言情況進行互評，積極參與討論、發(fā)表意見，表達流暢為A；部分參與，主動提供建議為B；不參與、不表達為C。 3.教師評價：學生能夠準確提煉課本及材料觀點，熟記史實，流暢進行自我表達，解釋歷史因果，當堂鞏固題目正確率達到90%及以上為A；能夠基本記憶史實/運用教材語言進行問題回答，當堂鞏固題目正確率達到70%及以上為B；不能順利背誦基礎史實，閱讀材料存在障礙，當堂鞏固題目正確率低于70%，為C。

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