資源簡介

第6課 仙人掌與蓮
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí)
能說出仙人掌和蓮的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
能說出植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)生活環(huán)境的。
科學(xué)探究
能根據(jù)植物生長的環(huán)境提出探究性問題，并進(jìn)行假設(shè)。
能通過實(shí)驗(yàn)觀察仙人掌和蓮散失水分的多少
能根據(jù)仙人掌和蓮的形態(tài)結(jié)構(gòu)分析它們是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。
能對(duì)自己的探究活動(dòng)進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。
科學(xué)態(tài)度
能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究興趣。
能實(shí)事求是地記錄自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn):
1．能說出仙人掌和蓮的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
2．能說出植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)生活環(huán)境的。
3. 能根據(jù)植物生長的環(huán)境提出探究性問題，并進(jìn)行假設(shè)。
教學(xué)難點(diǎn):
1．能根據(jù)植物生長的環(huán)境提出探究性問題，并進(jìn)行假設(shè)。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
情景與問題 不同的植物生活在不同的環(huán)境中，為什么它們能夠適應(yīng)自己生存的環(huán)境呢？出示仙人掌和蓮的圖片，讓學(xué)生思考討論讓仙人掌能夠在沙漠生存，蓮花能夠在水中生存的相應(yīng)特點(diǎn)。 思考仙人掌與蓮能夠適應(yīng)其生存環(huán)境的特點(diǎn)。
探究與發(fā)現(xiàn) 比較仙人掌與蓮散失水分的多少。展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問：為什么套在仙人掌上的塑料袋幾乎沒有水珠，而套在蓮上的塑料袋中有很多水珠？ 仙人掌的葉片不會(huì)散發(fā)大量的水分，而蓮的葉片可以散發(fā)大量的水分。 比較仙人掌和蓮的形態(tài)與結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生從外觀、手感、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。 總結(jié)：仙人掌的葉子變成了刺；莖肉質(zhì)充當(dāng)“水庫”；根系發(fā)達(dá)，能多吸水。這些特點(diǎn)有助于仙人掌適應(yīng)沙漠生活。蓮的葉柄和藕中有很多孔，孔與孔彼此相通形成一個(gè)氣體通道，即使在缺氧的環(huán)境中仍可生存。 小組討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。 觀察仙人掌和蓮的根莖葉，說一說它們適應(yīng)其生活環(huán)境的特點(diǎn)。
拓展與應(yīng)用 改變仙人掌和蓮的生存環(huán)境，它們會(huì)發(fā)生什么變化？ 預(yù)測(cè)并在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
鞏固與練習(xí) 習(xí)題鞏固 習(xí)題鞏固

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