資源簡(jiǎn)介

第七節(jié) 我們的“過山車”
教材分析
本課是本單元主要概念“物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方向來描述”的延伸，即技術(shù)與工程領(lǐng)域的“工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)”。
本課教材的設(shè)計(jì)思路是：先通過過山車的圖片聚焦過山車的運(yùn)動(dòng)，然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求，最后設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)自己小組的“過山車”。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生由于年齡限制，一般沒有坐過過山車， 對(duì)過山車的運(yùn)行路徑也沒有直接體驗(yàn)，但大部分學(xué)生在圖片或視頻中見過過山車，甚至有部分學(xué)生在游樂場(chǎng)親眼見過過山車。可以說，學(xué)生對(duì)過山車非常感興趣，渴望對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究。
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)內(nèi)容，如：二年級(jí)上冊(cè)“材料”單元第6課，要求學(xué)生先進(jìn)設(shè)計(jì)，繪制帽子設(shè)計(jì)圖，再根據(jù)設(shè)計(jì)圖完成制作；二年級(jí)下冊(cè)“磁鐵”單元第5課，要求學(xué)生準(zhǔn)備材料、磨制磁針、裝配元件、調(diào)試裝置、應(yīng)用完善等。學(xué)生的這些繪制設(shè)計(jì)圖并進(jìn)行制作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于本課學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念
工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。
科學(xué)思維
用發(fā)散和聚合思維的方式參與技術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，能夠了解和領(lǐng)悟技術(shù)工程的一般方法。
探究實(shí)踐
根據(jù)已有材料，針對(duì)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。
對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。
態(tài)度責(zé)任
愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)“過山車”軌道路線并根據(jù)設(shè)計(jì)圖拼搭“過山車”模型。
教學(xué)難點(diǎn)
拼搭和調(diào)整符合設(shè)計(jì)要求的“過山車”模型。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、塑料保溫管、軟尺、棉線、小球、活動(dòng)記錄單
教學(xué)設(shè)計(jì)
觀察圖片，明確任務(wù)
課件出示幾幅過山車的圖片，談話：同學(xué)們，你們見過或玩過游樂園中的過山車嗎？關(guān)于過山車，你都知道些什么？
學(xué)生分享自己有關(guān)過山車的經(jīng)歷，交流對(duì)過山車的認(rèn)知。
教師明確任務(wù)：我們來設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過山車”吧！
教師板書課題：我們的“過山車”。
分步探索，團(tuán)結(jié)協(xié)作
活動(dòng)一：觀察現(xiàn)有材料，試著建造直線軌道和曲線軌道
教師出示并介紹搭建“過山車”材料的作用及拼接方法。
學(xué)生選擇材料，嘗試分別搭建一套直線軌道和曲線軌道，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
教師提出要求，學(xué)生測(cè)試軌道：
把小球分別放在直線軌道和曲線軌道的起點(diǎn)處，觀察小球能否順暢地滾到終點(diǎn)；
測(cè)試三次，如出現(xiàn)小球滯留現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)改進(jìn)軌道。
活動(dòng)二：閱讀設(shè)計(jì)要求，討論怎樣才能做到
教師展示搭建“過山車”的所有材料，并說明各種材料的數(shù)量。
課件出示教材上的設(shè)計(jì)要求，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀，并在組內(nèi)交流討論如何達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
“過山車”設(shè)計(jì)要求：
軌道的總長(zhǎng)應(yīng)在2米以上
要有直線軌道和曲線軌道
軌道的坡度要有變化
小球能滾完全部軌道，不能脫軌
整座“過山車”要穩(wěn)固
全班交流：我們?cè)鯓硬拍茏龅竭@些設(shè)計(jì)要求？互相分享小組的小妙招。
活動(dòng)三：設(shè)計(jì)并完善“過山車”軌道路線
課件展示設(shè)計(jì)圖范例的放大圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，思考并交流怎樣在方格紙上繪制設(shè)計(jì)圖。
師生交流，明確以下要求：
用箭頭和文字標(biāo)注起點(diǎn)和終點(diǎn)
整個(gè)軌道應(yīng)連續(xù)、封閉
上下重疊時(shí)，上層用實(shí)線繪制，下層用虛線繪制，并標(biāo)注“重疊部分”
直線軌道沿著方格紙的格子繪制，曲線軌道用平滑的弧線繪制
設(shè)計(jì)圖不要過于復(fù)雜
學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上用鉛筆獨(dú)立繪制設(shè)計(jì)圖，組內(nèi)分享交流，選定一副最佳作品作為小組作品，并進(jìn)行優(yōu)化。
小組代表上臺(tái)分享交流本組設(shè)計(jì)圖，集體評(píng)價(jià)，再進(jìn)行微調(diào)、優(yōu)化。
活動(dòng)四：制作“過山車”，調(diào)試與評(píng)價(jià)
教師進(jìn)行必要提示：
從低到高搭建，即從位于“過山車”最低處的終點(diǎn)開始，沿著設(shè)計(jì)的軌道路線，搭建到“過山車”最高處的起點(diǎn)。
盡量按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行搭建。（如果實(shí)際搭建和設(shè)計(jì)圖有一定的出入，可以適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)）
對(duì)照設(shè)計(jì)要求，利用小球進(jìn)行測(cè)試和調(diào)整，完成對(duì)“過山車”的評(píng)價(jià)。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作“過山車”模型，教師巡視指導(dǎo)。
各小組上臺(tái)展示本組制作的“過山車”模型，向全班展示“過山車”的運(yùn)行情況。

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