資源簡介

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二輪復習學案 選擇性必修三《邏輯與思維》
第四單元 提高創新思維能力
【課標解讀】
體會聯想思維中遷移、想象的運用：了解聯想思維的方法和特點；知道遷移、想象在創新思維中的作用。了解發散思維中所采取的推測等方法；概括發散思維的特點；知道聚合思維和發散思維的功能。分析逆向思維的依據和優勢：發揮正向思維和逆向思維的互補作用。體會超前思維是對常識局限性的突破和超越；把握超前題的探素性、預測性點；了解創造性預測事物發展態。
【體系構建】
【核心知識速記】
1、創新思維的特征
（1）創新思維的思路具有多向性。
（2）創新思維的步驟具有跨越性。
（3）創新思維的結果具有獨特性。
2、聯想思維的特征、方法
（1）特征： 聯結性、非邏輯制約的暢想性。
（2）方法
①遷移
A.原理移植:將某一領域的科學技術原理轉移到新的研究領域。
B.結構移植:將某事物的結構形式和結構特征轉用到另一事物上，以產生新的事物。
C.方法移植:將新方法轉用到新的情景中，以產生新的成果。
D .材料移植:將材料轉用到新的載體上，以產生新的成果。
②想象
形象化的想象:把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。這種想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。
“假如”式的想象:通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景。這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。
發散思維的特征、方法
（1）特征：思維方向擴散、輻射。
（2）方法：檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等。
4、聚合思維的特征、方法
（1）特征：思維方向收斂、集中。
（2）方法：比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。
5、逆向思維的主要方法
（1）結構反轉。即對事物結構順序的已有認識進行反向思考。
（2）狀態反轉，即對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。
（3）功能反轉，即對已有的有關事物功能的認識作反向思考，去設想和尋求解決問題的新途徑。
（4）因果反轉，即對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。
6、運用逆向思維需要注意的問題
（1）逆向思維應當合乎事物的規律性。
（2）在采用正向思維不能解決問題時，再從相反的方向去思考。
（3）逆向思維并非總比正向思維的效果好。
7、超前思維的特征、方法
（1）特征
①超前思維具有探索性。
②超前思維具有預測性。
③超前思維具有不確實性。
（2）方法
①矛盾分析方法。
②推理和想象的方法。
③要注意調查研究：:實地調研法、問卷調研法、抽樣調研法、會議調研法、訪談調研法、文獻調研法等。
【考點梳理】
一、創新思維的特征
1、創新思維的思路具有多向性
多向發散和多路聚合是創新思維的明顯特征。創新思維不受傳統的單一的思想觀念限制，思路開闊，從多方位、多角度、多側面、多關系、多條件等去提出問題，能獲得解決問題的多種設想和答案，選擇面寬廣。思路若受阻，遇有難題，能靈活變換某種因素，從新角度去思考，調整思路，善于巧妙地轉變思維方向，產生適合時宜的新辦法。
2、創新思維的步驟具有跨越性
創新思維不排斥線性思維，即按部就班的邏輯推導、理性驗證，但它往往表現為非線性的“直覺頓悟”“靈感”，表現出對推理步驟的省略或跨越。這種對推理步驟的省略或跨越，對思維者來說，是非理性的，是不自覺的，是事后說不清的。其實，思維步驟上的跨越性，并不是思維創新的偶然屬性，而是思維創新的必然屬性，它是思維在長期量變基礎上所實現的質的飛躍，是思維主體積極調動自身的情感、意志以及全部體能、心能予以投入的必然產物，是日思夜想、嘔心瀝血的必然結果。
3、創新思維的結果具有獨特性
創新思維，即思維求異，思維求新。追求新異，就是用一種懷疑的、分析的、批判的目光來對待眾人之見和權威說法，不盲從、不輕信，力求從內容上和形式上獨辟蹊徑、標新立異，以獨到的見解分析問題，用新的途徑、方法解決問題，善于提出新的假說，善于想象出新的形象，表現在生產和科學中的新發明、新發現，理論上的新見解、新論證，常常是獨特的、出乎意料的。
二、創新思維的五種思維方式
思維方式 特征 方法 作用
聯想思維 聯結性；非邏輯制約的暢想性。 遷移；想象 聯想是創新思維的基礎，有助于提升創新思維的能力和水平。
發散思維 思維方向擴散、輻射。 檢核表法；信息交合法；頭腦風暴法。 不僅能夠幫助人們發現新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設想。
聚合思維 思維方向收斂、集中。 比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。 在眾多零散的知識之間建立起內在聯系，從而把看似互不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題。
逆向思維 反向求索。 對事物結構順序的已有認識進行反向思考；對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考；對已有的有關事物功能的認識作反向思考；對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。 有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
超前思維 探索性；預測性；不確定性。 矛盾分析方法；推理和想象的方法；注重調查研究。 有助于人們能動地認識世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界。超前思維能使人們通過前瞻性思考，把握事物發展狀態，幫助人們規劃和調整思路，從而進行正確的決策，抓住有利的發展機遇。
【習題演練】
一、單選題
1．某縣城的一條街上,有一家飯店門前貼出廣告:“本店廚師的烹調技術全城第一。”不久,這條街上第二家飯店開始營業,門前也貼出了一則廣告:“本店廚師的烹調技術全區第一。”過了一段時間,這條街上又有第三家飯店開張,這家飯店的門前寫的是:“本店廚師烹調技術全省第一。”后來,這條街上又開了第四家飯店,這家飯店的老板叫人在門前寫的是:“本店廚師的烹調技術全國第一。”緊接著,這條街上又有人開了第五家飯店。要超過前四家飯店,這第五家飯店對該店廚師的烹調技術的廣告語較為合理的是(　　)
A．本店廚師的烹調技術全街第一 B．本店廚師的烹調技術世界第一
C．本店廚師的烹調技術全城著名 D．本店廚師的烹調技術超過前四家
2．古希臘哲學家泰勒斯過著清貧的生活，遭到同城居民的嘲笑。他對這些人說：“你們說知識沒用，那就大錯特錯了。”有一年，橄欖欠收，許多橄欖榨油廠歇業停產。泰勒斯通過觀察天象，預料下一年會風調雨順。第二年開春，他便以低廉的價格租下大批榨油設備。橄欖收獲季節，他靠高價轉租榨油設備大賺了一把。這個故事說明(　　)
①“先知先覺”是超前思維的表現　②超前思維具有確定性　
③超前思維具有預測性　 ④超前思維能夠成功地改造世界
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
3．以前許多地方甲狀腺腫大盛行，人們不知道是何原因。衛生保健人員進行了多方面調查比較發現，這些地區的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘，居民的飲食和飲水也缺碘。經過各種分析比較和驗證發現，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因。衛生保健人員所用思維方式的最大特點是(　　)
A．聚合思維的過程具有嚴謹性 B．聚合思維的思路具有歸一性
C．聚合思維的結論具有可論證性 D．聚合思維的結果具有獨特性
4．生活從來不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創新的人們。這告訴我們（ ）
①以實踐問題為導向開展創新 ②創新思維的思路具有多向性和跨越性
③創新思維就是聯想和發散思維 ④破舊立新，堅持批判性和建構性的統
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
5．以前許多地方甲狀腺腫大盛行，人們不知道是何原因。衛生保健人員進行了多方面調查比較發現，這些地區的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘，居民的飲食和飲水也缺碘。經過各種分析比較和驗證發現，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因。衛生保健人員思維方式的最大特點是（ ）
A．聚合思維的過程具有嚴謹性 B．聚合思維的思路具有明確的目標
C．聚合思維的結論具有可論證性 D．聚合思維的結果具有獨特性
6．“見微知著”是中醫診斷的原則之一,即通過觀察局部的微小變化,測知整體的、明顯的病變,提出診治方案,以治未得之病。中醫的診斷原則進一步佐證了(　　)
①把握事物內部各要素之間的聯系是解決問題的關鍵　
②部分的功能及其變化會影響整體的性質和功能　
③人類可以通過超前思維做到防患于未然　
④統籌全局有利于在認識世界和改造世界中取得理想效果
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
7．人可以通過別人的描述，想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象，也可以在頭腦中創造出現實中不存在的事物表象，如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。這說明（ ）
A．想象是憑空捏造的
B．想象的內容都是超脫現實的
C．想象是按一定目的自發進行的
D．想象是人腦對已有表象進行加工、改造形成新形象的過程
8．從思維方法的角度看，漫畫《后生可畏》中的二虎子給我們的啟示是(　　)
A．要把感性認識上升到理性認識 B．要堅持分析與綜合相結合的方法
C．要敢于打破常規，進行思維創新 D．要積累知識，把握已有規律
9．要在全社會大力弘揚科學精神、普及科學知識、樹立科學觀念、提倡科學方法,努力形成全黨全國共同促進科技進步和創新的良好氛圍。這句話說明(　　)
A．思維創新是推動科學發展進步的必要條件 B．科學進步是我國的中心工作
C．思維創新是一種綜合能力的體現 D．科學創新是科研工作者的職責
10．發散思維具有創新思維的功能,因此它能夠找到解決一切問題的新設想。對此分析正確的是(　　)
A．正確,因為發散思維不僅能夠幫助我們發現新問題,還能對所要解決的問題提供眾多新設想
B．正確,發散思維能夠幫助我們達到創新思維的目的
C．不正確,因為雖然發散思維有助于創新,但其結論具有或然性
D．不正確,因為僅靠發散思維難以產生理想的效果,還需要直覺、想象、靈感的積極參與,以及聚合思維的運用
11．某地干旱少雨,農田灌溉的水源得不到解決。這里的地下正在開礦,礦井積水沒處排放。地上的農田受旱,地下的礦井受淹。后來,一位工程師將這兩個難題聯系起來考慮,設計了一種提水灌溉機械,將礦井里的水抽上來灌溉農田,一舉解決了這兩個難題。材料體現了(　　)
①聚合思維過程的嚴謹性　②創新思路的多向性　
③聚合思維思路的歸一性　④思維過程的邏輯性
A．①②③ B．②④ C．③④ D．①②④
12．聚合思維(　　)
①在思維方向上,它與發散思維是一致的　
②從一個出發點向四面八方想,向新奇、獨特之處想　
③從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想　
④讓人們的注意力直接對準所思考的目標
A．①② B．①③④ C．③④ D．②④
13．下列關于發散思維的認識,正確的有(　　)
①發散思維又叫輻射思維　
②發散思維是一種展開性的思維方式　
③為了尋求事物可能具有的其他功能與作用,人們需要運用發散思維　
④發散思維與聚合思維根本對立,毫不相干
A．①②③④ B．①②③ C．①④ D．②③④
14．聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起,讓人們的注意力直接對準所思考的目標。這表明(　　)
①聚合思維是擴散、輻射　②聚合思維向聯系、共同之處想,是收斂、集中　
③聚合思維具有總體性　 ④聚合思維的思路具有歸一性
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
15．關于集思廣益法的特點,下列說法正確的是(　　)
①是一種適合于個體思維的思維發散技法　
②它以會議的形式開展,要求有人主持會議,會議有研究的主題　
③它的會議原則是“延遲評判”“以量求質”　
④它不僅能夠幫助我們發現新問題,還能對所要解決的問題提供眾多新設想
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
16．高中階段是我們學習任務重、壓力比較大的特定階段,每天面對各學科新知識的學習、繁重的作業,要想保持高效率,必須科學合理地安排各學科的學習任務。這要求我們在思維上必須(　　)
A．保持正確的邏輯思維 B．注重抓重點學科
C．進行創新思維 D．保持思維過程的流暢性,科學合理地安排學習
17．我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對事物常規認識的成果,才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”,即對已有的常規認識作反向思考。這表明(　　)
A．正向思維是逆向思維的基礎和前提 B．逆向思維應當合“理”
C．正逆應當互補 D．正逆互補,相得益彰
18．“1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝？”在其他同學忙著將它們一一相加時，高斯卻發現：第一項和倒數第一項、第二項和倒數第二項、第三項和倒數第三項……每對數的和都是“11”。這說明( )
①將不同事物所具有的功能綜合起來，往往可以產生“整體大于部分之和”的整體涌現功能　
②運用歸納推理方法，可以從特殊性中得出關于事物普遍性的結論　
③依據邏輯規則，通過嚴格推導，得出一個關于事物存在狀況的必然性結論　
④事物既相互區別又相互聯系，是聚合思維的客觀基礎
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
19．50年代，世界各國都在研究制造晶體管的原料鍺。其中的關鍵問題是要將鍺提煉得很純。日本的專家江崎與助手在長期的探索中，不管怎樣小心操作，總免不了混入一些雜質。每次測量其參數，都會發現顯示不同的數據。有一次，他想：如果采用相反的操作法，有意地一點點添加進少許的雜質，結果會怎樣呢？經實驗，當將鍺的純度降到原來的一半時，一種極為優異的半導體就誕生了。這說明( )
A．逆向思維總比正向思維效果好
B．正逆互補，相得益彰
C．運用逆向思維成功的機會很小
D．逆向思維違背客觀規律，不宜常用
20．下列做法能夠體現逆向思維的是( )
①城門失火，殃及池魚　
②反彈琵琶　
③當所有人都想的一樣時，可能每個人都錯了　
④《三國演義》中諸葛亮的“空城計”
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
二、材料分析題
21．閱讀材料，回答問題。
材料一：有一年，美國北方格外寒冷，大雪紛飛，電線上積滿冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，嚴重影響通信。許多人試圖解決這一問題，但都未能如愿以償。后來電信公司經理召開了座談會，參加會議的是不同專業的技術人員。會議開始后，大家七嘴八舌地議論開來，有人提出設計一種專用的電線清雪機；有人想到用電熱來化解冰雪；也有人建議用振蕩技術來清除積雪；還有人提出能否帶上幾把大掃帚，乘坐直升機去掃電線上的積雪。對于這種“坐飛機掃雪”的設想，雖然大家心里覺得滑稽可笑，但在會上也無人提出批評。不到1小時，與會的10名技術人員共提出90多條新設想。一個久懸未決的難題，終于得到了巧妙地解決。
材料二：一段時間以來，某商場經常發生商品被盜事件，經理采取了很多措施，如安裝攝像鏡頭、增加保安人員等，以便能及時發現和抓住小偷，但效果不明顯。經理向顧問求教，顧問說：“花錢雇傭兩個小偷，讓他們到商場里偷東西，偷到的東西歸他們所有。”經理大為驚訝，顧問接著說：“小偷被職工抓到后，送到保衛部，然后偷偷放掉，商場多次看到小偷被抓，不但警惕性會增強，而且識別和抓住小偷的本領也會提高，今后不管技術多么高明的小偷也難以下手了，當然，這事兒事先不能讓職工知道。”經理將信將疑地按照顧問的意見做了，果然見效。
結合上述材料，運用發散思維和聚合思維的相關知識，回答下列問題
（1）材料一體現了發散思維中的哪種思維方法？運用這個方法要注意什么問題？
（2）材料二中經理與顧問考慮問題的目標是否一樣？誰的目標更準確？這給我們什么啟示？
（3）發散思維和聚合思維是完全相對立的嗎？
22．閱讀材料回答問題。
圓珠筆漏油一直是難以解決的難題，許多人認為是由鋼球的磨損造成的，因而都在強化鋼珠硬度、耐磨性上花費極大精力，但在材料上卻難以突破。日本一位發明家沒有在常人的思路上鉆牛角尖，他認為將圓珠筆筆管中的油減少，使其在鋼球沒有用壞之前就用完，漏油問題不就解決了嗎？于是他買來大量圓珠筆，反復使用，統計出圓珠筆寫了多少字、用了多少油開始漏油，減少管中的灌油量，從油上出發解決了圓珠筆的漏油問題。
思維碰撞
（1）什么是逆向思維？結合材料談談運用這種思維方法的依據。
（2）逆向思維的具體方法有哪些？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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二輪復習學案 選擇性必修三《邏輯與思維》
第四單元 提高創新思維能力
【課標解讀】
體會聯想思維中遷移、想象的運用：了解聯想思維的方法和特點；知道遷移、想象在創新思維中的作用。了解發散思維中所采取的推測等方法；概括發散思維的特點；知道聚合思維和發散思維的功能。分析逆向思維的依據和優勢：發揮正向思維和逆向思維的互補作用。體會超前思維是對常識局限性的突破和超越；把握超前題的探素性、預測性點；了解創造性預測事物發展態。
【體系構建】
【核心知識速記】
1、創新思維的特征
（1）創新思維的思路具有多向性。
（2）創新思維的步驟具有跨越性。
（3）創新思維的結果具有獨特性。
2、聯想思維的特征、方法
（1）特征： 聯結性、非邏輯制約的暢想性。
（2）方法
①遷移
A.原理移植:將某一領域的科學技術原理轉移到新的研究領域。
B.結構移植:將某事物的結構形式和結構特征轉用到另一事物上，以產生新的事物。
C.方法移植:將新方法轉用到新的情景中，以產生新的成果。
D .材料移植:將材料轉用到新的載體上，以產生新的成果。
②想象
形象化的想象:把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。這種想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。
“假如”式的想象:通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景。這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。
發散思維的特征、方法
（1）特征：思維方向擴散、輻射。
（2）方法：檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等。
4、聚合思維的特征、方法
（1）特征：思維方向收斂、集中。
（2）方法：比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。
5、逆向思維的主要方法
（1）結構反轉。即對事物結構順序的已有認識進行反向思考。
（2）狀態反轉，即對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。
（3）功能反轉，即對已有的有關事物功能的認識作反向思考，去設想和尋求解決問題的新途徑。
（4）因果反轉，即對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。
6、運用逆向思維需要注意的問題
（1）逆向思維應當合乎事物的規律性。
（2）在采用正向思維不能解決問題時，再從相反的方向去思考。
（3）逆向思維并非總比正向思維的效果好。
7、超前思維的特征、方法
（1）特征
①超前思維具有探索性。
②超前思維具有預測性。
③超前思維具有不確實性。
（2）方法
①矛盾分析方法。
②推理和想象的方法。
③要注意調查研究：:實地調研法、問卷調研法、抽樣調研法、會議調研法、訪談調研法、文獻調研法等。
【考點梳理】
一、創新思維的特征
1、創新思維的思路具有多向性
多向發散和多路聚合是創新思維的明顯特征。創新思維不受傳統的單一的思想觀念限制，思路開闊，從多方位、多角度、多側面、多關系、多條件等去提出問題，能獲得解決問題的多種設想和答案，選擇面寬廣。思路若受阻，遇有難題，能靈活變換某種因素，從新角度去思考，調整思路，善于巧妙地轉變思維方向，產生適合時宜的新辦法。
2、創新思維的步驟具有跨越性
創新思維不排斥線性思維，即按部就班的邏輯推導、理性驗證，但它往往表現為非線性的“直覺頓悟”“靈感”，表現出對推理步驟的省略或跨越。這種對推理步驟的省略或跨越，對思維者來說，是非理性的，是不自覺的，是事后說不清的。其實，思維步驟上的跨越性，并不是思維創新的偶然屬性，而是思維創新的必然屬性，它是思維在長期量變基礎上所實現的質的飛躍，是思維主體積極調動自身的情感、意志以及全部體能、心能予以投入的必然產物，是日思夜想、嘔心瀝血的必然結果。
3、創新思維的結果具有獨特性
創新思維，即思維求異，思維求新。追求新異，就是用一種懷疑的、分析的、批判的目光來對待眾人之見和權威說法，不盲從、不輕信，力求從內容上和形式上獨辟蹊徑、標新立異，以獨到的見解分析問題，用新的途徑、方法解決問題，善于提出新的假說，善于想象出新的形象，表現在生產和科學中的新發明、新發現，理論上的新見解、新論證，常常是獨特的、出乎意料的。
二、創新思維的五種思維方式
思維方式 特征 方法 作用
聯想思維 聯結性；非邏輯制約的暢想性。 遷移；想象 聯想是創新思維的基礎，有助于提升創新思維的能力和水平。
發散思維 思維方向擴散、輻射。 檢核表法；信息交合法；頭腦風暴法。 不僅能夠幫助人們發現新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設想。
聚合思維 思維方向收斂、集中。 比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。 在眾多零散的知識之間建立起內在聯系，從而把看似互不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題。
逆向思維 反向求索。 對事物結構順序的已有認識進行反向思考；對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考；對已有的有關事物功能的認識作反向思考；對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。 有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
超前思維 探索性；預測性；不確定性。 矛盾分析方法；推理和想象的方法；注重調查研究。 有助于人們能動地認識世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界。超前思維能使人們通過前瞻性思考，把握事物發展狀態，幫助人們規劃和調整思路，從而進行正確的決策，抓住有利的發展機遇。
【習題演練】
一、單選題
1．某縣城的一條街上,有一家飯店門前貼出廣告:“本店廚師的烹調技術全城第一。”不久,這條街上第二家飯店開始營業,門前也貼出了一則廣告:“本店廚師的烹調技術全區第一。”過了一段時間,這條街上又有第三家飯店開張,這家飯店的門前寫的是:“本店廚師烹調技術全省第一。”后來,這條街上又開了第四家飯店,這家飯店的老板叫人在門前寫的是:“本店廚師的烹調技術全國第一。”緊接著,這條街上又有人開了第五家飯店。要超過前四家飯店,這第五家飯店對該店廚師的烹調技術的廣告語較為合理的是(　　)
A．本店廚師的烹調技術全街第一 B．本店廚師的烹調技術世界第一
C．本店廚師的烹調技術全城著名 D．本店廚師的烹調技術超過前四家
2．古希臘哲學家泰勒斯過著清貧的生活，遭到同城居民的嘲笑。他對這些人說：“你們說知識沒用，那就大錯特錯了。”有一年，橄欖欠收，許多橄欖榨油廠歇業停產。泰勒斯通過觀察天象，預料下一年會風調雨順。第二年開春，他便以低廉的價格租下大批榨油設備。橄欖收獲季節，他靠高價轉租榨油設備大賺了一把。這個故事說明(　　)
①“先知先覺”是超前思維的表現　②超前思維具有確定性　
③超前思維具有預測性　 ④超前思維能夠成功地改造世界
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
3．以前許多地方甲狀腺腫大盛行，人們不知道是何原因。衛生保健人員進行了多方面調查比較發現，這些地區的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘，居民的飲食和飲水也缺碘。經過各種分析比較和驗證發現，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因。衛生保健人員所用思維方式的最大特點是(　　)
A．聚合思維的過程具有嚴謹性 B．聚合思維的思路具有歸一性
C．聚合思維的結論具有可論證性 D．聚合思維的結果具有獨特性
4．生活從來不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創新的人們。這告訴我們（ ）
①以實踐問題為導向開展創新 ②創新思維的思路具有多向性和跨越性
③創新思維就是聯想和發散思維 ④破舊立新，堅持批判性和建構性的統
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
5．以前許多地方甲狀腺腫大盛行，人們不知道是何原因。衛生保健人員進行了多方面調查比較發現，這些地區的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘，居民的飲食和飲水也缺碘。經過各種分析比較和驗證發現，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因。衛生保健人員思維方式的最大特點是（ ）
A．聚合思維的過程具有嚴謹性 B．聚合思維的思路具有明確的目標
C．聚合思維的結論具有可論證性 D．聚合思維的結果具有獨特性
6．“見微知著”是中醫診斷的原則之一,即通過觀察局部的微小變化,測知整體的、明顯的病變,提出診治方案,以治未得之病。中醫的診斷原則進一步佐證了(　　)
①把握事物內部各要素之間的聯系是解決問題的關鍵　
②部分的功能及其變化會影響整體的性質和功能　
③人類可以通過超前思維做到防患于未然　
④統籌全局有利于在認識世界和改造世界中取得理想效果
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
7．人可以通過別人的描述，想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象，也可以在頭腦中創造出現實中不存在的事物表象，如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。這說明（ ）
A．想象是憑空捏造的
B．想象的內容都是超脫現實的
C．想象是按一定目的自發進行的
D．想象是人腦對已有表象進行加工、改造形成新形象的過程
8．從思維方法的角度看，漫畫《后生可畏》中的二虎子給我們的啟示是(　　)
A．要把感性認識上升到理性認識 B．要堅持分析與綜合相結合的方法
C．要敢于打破常規，進行思維創新 D．要積累知識，把握已有規律
9．要在全社會大力弘揚科學精神、普及科學知識、樹立科學觀念、提倡科學方法,努力形成全黨全國共同促進科技進步和創新的良好氛圍。這句話說明(　　)
A．思維創新是推動科學發展進步的必要條件 B．科學進步是我國的中心工作
C．思維創新是一種綜合能力的體現 D．科學創新是科研工作者的職責
10．發散思維具有創新思維的功能,因此它能夠找到解決一切問題的新設想。對此分析正確的是(　　)
A．正確,因為發散思維不僅能夠幫助我們發現新問題,還能對所要解決的問題提供眾多新設想
B．正確,發散思維能夠幫助我們達到創新思維的目的
C．不正確,因為雖然發散思維有助于創新,但其結論具有或然性
D．不正確,因為僅靠發散思維難以產生理想的效果,還需要直覺、想象、靈感的積極參與,以及聚合思維的運用
11．某地干旱少雨,農田灌溉的水源得不到解決。這里的地下正在開礦,礦井積水沒處排放。地上的農田受旱,地下的礦井受淹。后來,一位工程師將這兩個難題聯系起來考慮,設計了一種提水灌溉機械,將礦井里的水抽上來灌溉農田,一舉解決了這兩個難題。材料體現了(　　)
①聚合思維過程的嚴謹性　②創新思路的多向性　
③聚合思維思路的歸一性　④思維過程的邏輯性
A．①②③ B．②④ C．③④ D．①②④
12．聚合思維(　　)
①在思維方向上,它與發散思維是一致的　
②從一個出發點向四面八方想,向新奇、獨特之處想　
③從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想　
④讓人們的注意力直接對準所思考的目標
A．①② B．①③④ C．③④ D．②④
13．下列關于發散思維的認識,正確的有(　　)
①發散思維又叫輻射思維　
②發散思維是一種展開性的思維方式　
③為了尋求事物可能具有的其他功能與作用,人們需要運用發散思維　
④發散思維與聚合思維根本對立,毫不相干
A．①②③④ B．①②③ C．①④ D．②③④
14．聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起,讓人們的注意力直接對準所思考的目標。這表明(　　)
①聚合思維是擴散、輻射　②聚合思維向聯系、共同之處想,是收斂、集中　
③聚合思維具有總體性　 ④聚合思維的思路具有歸一性
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
15．關于集思廣益法的特點,下列說法正確的是(　　)
①是一種適合于個體思維的思維發散技法　
②它以會議的形式開展,要求有人主持會議,會議有研究的主題　
③它的會議原則是“延遲評判”“以量求質”　
④它不僅能夠幫助我們發現新問題,還能對所要解決的問題提供眾多新設想
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
16．高中階段是我們學習任務重、壓力比較大的特定階段,每天面對各學科新知識的學習、繁重的作業,要想保持高效率,必須科學合理地安排各學科的學習任務。這要求我們在思維上必須(　　)
A．保持正確的邏輯思維 B．注重抓重點學科
C．進行創新思維 D．保持思維過程的流暢性,科學合理地安排學習
17．我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對事物常規認識的成果,才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”,即對已有的常規認識作反向思考。這表明(　　)
A．正向思維是逆向思維的基礎和前提 B．逆向思維應當合“理”
C．正逆應當互補 D．正逆互補,相得益彰
18．“1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝？”在其他同學忙著將它們一一相加時，高斯卻發現：第一項和倒數第一項、第二項和倒數第二項、第三項和倒數第三項……每對數的和都是“11”。這說明( )
①將不同事物所具有的功能綜合起來，往往可以產生“整體大于部分之和”的整體涌現功能　
②運用歸納推理方法，可以從特殊性中得出關于事物普遍性的結論　
③依據邏輯規則，通過嚴格推導，得出一個關于事物存在狀況的必然性結論　
④事物既相互區別又相互聯系，是聚合思維的客觀基礎
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
19．50年代，世界各國都在研究制造晶體管的原料鍺。其中的關鍵問題是要將鍺提煉得很純。日本的專家江崎與助手在長期的探索中，不管怎樣小心操作，總免不了混入一些雜質。每次測量其參數，都會發現顯示不同的數據。有一次，他想：如果采用相反的操作法，有意地一點點添加進少許的雜質，結果會怎樣呢？經實驗，當將鍺的純度降到原來的一半時，一種極為優異的半導體就誕生了。這說明( )
A．逆向思維總比正向思維效果好
B．正逆互補，相得益彰
C．運用逆向思維成功的機會很小
D．逆向思維違背客觀規律，不宜常用
20．下列做法能夠體現逆向思維的是( )
①城門失火，殃及池魚　
②反彈琵琶　
③當所有人都想的一樣時，可能每個人都錯了　
④《三國演義》中諸葛亮的“空城計”
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
二、材料分析題
21．閱讀材料，回答問題。
材料一：有一年，美國北方格外寒冷，大雪紛飛，電線上積滿冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，嚴重影響通信。許多人試圖解決這一問題，但都未能如愿以償。后來電信公司經理召開了座談會，參加會議的是不同專業的技術人員。會議開始后，大家七嘴八舌地議論開來，有人提出設計一種專用的電線清雪機；有人想到用電熱來化解冰雪；也有人建議用振蕩技術來清除積雪；還有人提出能否帶上幾把大掃帚，乘坐直升機去掃電線上的積雪。對于這種“坐飛機掃雪”的設想，雖然大家心里覺得滑稽可笑，但在會上也無人提出批評。不到1小時，與會的10名技術人員共提出90多條新設想。一個久懸未決的難題，終于得到了巧妙地解決。
材料二：一段時間以來，某商場經常發生商品被盜事件，經理采取了很多措施，如安裝攝像鏡頭、增加保安人員等，以便能及時發現和抓住小偷，但效果不明顯。經理向顧問求教，顧問說：“花錢雇傭兩個小偷，讓他們到商場里偷東西，偷到的東西歸他們所有。”經理大為驚訝，顧問接著說：“小偷被職工抓到后，送到保衛部，然后偷偷放掉，商場多次看到小偷被抓，不但警惕性會增強，而且識別和抓住小偷的本領也會提高，今后不管技術多么高明的小偷也難以下手了，當然，這事兒事先不能讓職工知道。”經理將信將疑地按照顧問的意見做了，果然見效。
結合上述材料，運用發散思維和聚合思維的相關知識，回答下列問題
（1）材料一體現了發散思維中的哪種思維方法？運用這個方法要注意什么問題？
（2）材料二中經理與顧問考慮問題的目標是否一樣？誰的目標更準確？這給我們什么啟示？
（3）發散思維和聚合思維是完全相對立的嗎？
22．閱讀材料回答問題。
圓珠筆漏油一直是難以解決的難題，許多人認為是由鋼球的磨損造成的，因而都在強化鋼珠硬度、耐磨性上花費極大精力，但在材料上卻難以突破。日本一位發明家沒有在常人的思路上鉆牛角尖，他認為將圓珠筆筆管中的油減少，使其在鋼球沒有用壞之前就用完，漏油問題不就解決了嗎？于是他買來大量圓珠筆，反復使用，統計出圓珠筆寫了多少字、用了多少油開始漏油，減少管中的灌油量，從油上出發解決了圓珠筆的漏油問題。
思維碰撞
（1）什么是逆向思維？結合材料談談運用這種思維方法的依據。
（2）逆向思維的具體方法有哪些？
參考答案
1．A
【詳解】
A：本選項運用逆向思維,改變前四家以大取勝的思路,以小取勝,富有智慧,讓人信服，故A入選。
B：本店廚師的烹調技術世界第一有言過其實之嫌，故B不選。
C：本店廚師的烹調技術全城著名與第一家相同，沒有力度，故C不選。
D：本店廚師的烹調技術超過前四家有詆毀其他四家之嫌，不符合競爭規則，故D不選。
故本題選A。
2．A
【詳解】
①③：在橄欖欠收的年份，泰勒斯通過觀察天象，預料下一年會風調雨順，體現了超前思維具有預測性，“先知先覺”是超前思維的表現，①③符合題意。
②：超前思維具有不確定性，②錯誤。
④：超前思維不能直接改造世界；超前思維有助于人們能動地認識世界，也有助于人們成功地改造世界，④錯誤。
故本題選A。
3．B
【詳解】
B：衛生保健人員進行了多方面調查比較發現，這些地區的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘，居民的飲食和飲水也缺碘。這充分體現了聚合思維的思路具有歸一性特點。B符合題意。
AC：題干強調衛生保健人員從這些地區的人口、氣候、風俗民情等特點中找出共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘。沒有體現嚴謹性和可論證性特征。AC排除。
D：創新思維的結果具有獨特性。D排除。
故本題選B。
4．C
【詳解】
①：將更多機遇留給善于和勇于創新的人們，這強調了創新，強調了實踐，說明以實踐問題為導向開展創新，①符合題意。
②：創新思維的思路具有多向性，從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題，創新思維的步驟具有跨越性，創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越，材料不涉及創新思維的思路具有多向性和跨越性，②排除。
③：“創新思維就是聯想和發散思維”說法過于絕對化，③排除。
④：不能因循守舊、滿足現狀，不能不思進取、坐享其成，將更多機遇留給善于和勇于創新的人們，這說明我們要敢于破舊立新，堅持批判性和建構性的統一，④符合題意。
故本題選C。
5．B
【詳解】
AC：材料沒有體現嚴謹性、可論證性和獨特性，故AC不選。
B：題干中針對許多地方甲狀腺腫大盛行的情況，衛生保健人員進行了多方面調查，經過各種分析比較和驗證發現，這些地區的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就缺碘，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因，這一過程充分顯示了聚合思維的思路具有歸一性特點，故B正確。
D：創新思維的結果具有獨特性，故D不選。
故本題選B。
6．C
【詳解】
①：“把握事物內部各要素之間的聯系是解決問題的關鍵”表述過于絕對化，①排除。
②③：材料中“通過觀察局部的微小變化，測知整體的、明顯的病變,提出診治方案，以治未得之病”體現了部分的功能及其變化會影響到整體的性質和功能，人類可以通過超前思維對病情發展情況作出正確預測，做到防患于未然，②③正確。
④：強調的是統籌全局，材料中強調的是部分的作用，④排除。
故本題選C。
7．D
【詳解】
AB：想象可以創造出本來沒有或沒有見過的東西，但這并不是說想象毫無根據，而是體現了想象思維活動的能動性和創造性。AB錯誤。
C：想象可能是自發進行的，也可能是自覺進行的，C說法片面。
D：人可以通過別人的描述，想象出自己從沒見過的形象，也可以在頭腦中創造出現實中不存在的事物表象，這說明想象是人腦對已有表象進行加工、改造形成新形象的過程，D符合題意。
故本題選D。
8．C
【詳解】
C：按照傳統思路，當農民搞農業就意味著面朝黃土背朝天，就應該主要從事體力活，但漫畫中的二虎子卻沒有按這樣的常規思路走，而是學習知識、技術，走農業產業化經營的路子，C符合題意。
ABD：選項的觀點在漫畫中沒有體現，故ABD不選。
故本題選C。
9．A
【詳解】
A：要在全社會大力弘揚科學精神、普及科學知識、樹立科學觀念、提倡科學方法,努力形成全黨全國共同促進科技進步和創新的良好氛圍。這句話說明思維創新是推動科學發展進步的必要條件，A符合題意。
B：經濟建設是我國的中心工作，B錯誤。
C：材料中沒有體現思維創新是一種綜合能力的體現，C排除。
D：科學創新是科研工作者的提高自身職業素質的方式，但不是職責，D排除。
故本題選A。
【點睛】
10．D
【詳解】
AB：題中觀點前半句話是正確的，但后半句話說法過于絕對，故題中觀點總體來看是錯誤的，AB排除。
CD：本題只能從CD兩項中選擇正確，C項內容與題中觀點不符,D項表述正確，且與題中觀點相符，C排除，D入選。
故本題選D
11．A
【詳解】
①②③：材料中工程師將兩個難題聯系起來考慮，并一舉解決了這兩個難題，由此可聯想到創新思路的多向性及聚合思維過程的嚴謹性和思路的歸一性等特征，①②③觀點符合題意。
④：材料沒有涉及工程師的邏輯思維問題，④與題干不符。
故本題選A。
【點睛】
12．C
【詳解】
①：聚合思維與發散思維思維方向不同，①錯誤，
②：“從一個出發點向四面八方想,向新奇、獨特之處想”是發散思維的特點，②不符合題意。
③④：聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中，聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一一起， 讓人們的注意力直接對準所思考的目標。它把有關信息集中起來，從中尋找聯系，以尋求解決問題的最優方案，③④正確。
故本題選C。
13．B
【詳解】
①②③：發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，發散思維作為一種展開性的思維方式，具有思維創新的功能，它不僅能夠幫助我們發現新問題，還能對所要解決的問題提供眾多新設想，因而發散思維就是一種創新思維，①②③正確。
④：本題考查發散思維的基本概念，只有將發散思維與聚合思維結合起來,才能更好地達到思維創新的目的，④錯誤。
故本題選B。
14．C
【詳解】
②④：聚合思維是從四面八方向一個目標點想，聚合思維向聯系、共同之處想,是收斂、集中，聚合思維的思路具有歸一性，故②④入選。
①③：發散思維體現擴散、輻射的方向,直覺思維具有總體性，故①③不選。
故本題選C。
15．D
【詳解】
①：“集思廣益法”,又叫“頭腦風暴法”，是一種適合于群體思維的方法，①錯誤。
②③④：“集思廣益法”,又叫“頭腦風暴法”,頭腦風暴法是一種集思廣益的群體思維發散技法。它以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質”，②③④正確。
故本題選D。
16．D
【詳解】
D：只有思維過程流暢，才能科學合理地安排學習任務，提高學習效率，D符合題意。
ABC：三項均不符合題意，ABC排除。
故本題選D。
17．A
【詳解】
A：材料強調的是正向思維對逆向思維的意義，A正確。
BCD：三項均未揭示正向思維對逆向思維的意義，BCD不符合題意。
故本題選A。
18．C
【詳解】
①：將不同事物所具有的功能綜合起來，構成各要素之間具有有機聯系的新系統，往往可以產生“整體大于部分之和”的整體涌現功能，①錯誤。
②：高斯的發現，運用了歸納推理辦法，從特殊性中得出關于事物普遍性的結論，②正確。
③：人們可以從已知的事物的規律以及事物之間存在的條件關系，依據邏輯規則，通過嚴格推導，得出一個關于事物存在狀況的必然性結論，該選項表述不嚴謹，③不選。
④：第一項和倒數第一項、第二項和倒數第二項、第三項和倒數第三項……既相互區別又相互聯系，是聚合思維的客觀基礎，④符合題意。
故本題選C。
19．B
【詳解】
A：正向思維與逆向思維正逆互補，攜手共進，逆向思維并非總比正向思維的效果好，A錯誤。
B：采用常規方法，解決不了“雜質”問題，而“采用相反的操作法”導致一種極為優異的半導體誕生，這說明正向思維與逆向思維正逆互補，攜手共進，正逆互補，相得益彰，B正確。
C：逆向思維的反向是有合理性的思維反向。不顧客觀規律，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維，而且可能付出慘重的代價，C錯誤。
D：逆向思維并不違背客觀規律，D錯誤。
故本題選B。
20．B
【詳解】
①：“城門失火，殃及池魚”是正向思維，是用聯系的觀點來看待事物之間的關系，①不符合題意。
②③④：逆向思維是從反向進行思考。反彈琵琶、當所有人都想的一樣時，可能每個人都錯了、《三國演義》中諸葛亮的“空城計”，都是從人們過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，都體現逆向思維，②③④符合題意。
故本題選B。
21．
（1）①材料一體現了發散思維中的頭腦風暴法。②頭腦風暴法以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有研究的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能順利地產生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質”。
（2）①材料二中圍繞“商品被偷”的問題，經理和顧問提出了兩種不同的處理意見。經理的意見看起來很有道理，多雇傭保安、安裝攝像鏡頭對預防小偷確實可以起到一定的作用，但顧問的意見顯然要高明一些，他是動員每一位職工提高警惕來防盜。經理與顧問的目標不一樣，經理注意的是抓小偷，而顧問的目標是如何使商品不被盜。毫無疑問，顧問確定的目標比較準確，而經理確定的目標不夠準確，它不切近“怎樣保護商品”的目標。②材料二給我們的啟示是：進行聚合思維時，探索最佳方案，目標確定的準確性非常重要，目標偏了，聚合點就不同了，要實現創新思維也就難了。
（3）發散思維和聚合思維不是完全相對立的，二者既有區別也有聯系。①二者有區別，在思維方向上，發散思維是從一個出發點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射，以提出盡可能多的解決問題的設想。聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中，以尋求解決問題的最優方案。②兩者是相互聯系、相互補充的。解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發散——聚合——發散——聚合”。在一定意義上說，兩者是創新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發展。
【分析】
背景素材： 運用發散思維和聚合思維分析社會現象
考點考查：發散思維和聚合思維
能力考查：獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神、公共參與
（1）
第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求考生分析說明材料一體現了發散思維中的哪種思維方法？運用這個方法要注意什么問題？解答時，考生應首先調動教材中“發散思維”相關知識，然后結合材料信息進行有效分析。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“有一年，美國北方格外寒冷…后來電信公司經理召開了座談會…不到1小時，與會的10名技術人員共提出90多條新設想”→可聯系發散思維中的頭腦風暴法。
有效信息②： “大家七嘴八舌地議論開來…對于這種“坐飛機掃雪”的設想，雖然大家心里覺得滑稽可笑，但在會上也無人提出批評。不到1小時，與會的10名技術人員共提出90多條新設想。一個久懸未決的難題，終于得到了巧妙地解決”→可聯系教材知識，結合材料信息，說明運用頭腦風暴法要注意以下問題：頭腦風暴法以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有研究的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能順利地產生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質”。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①： 根據材料信息，材料一體現了發散思維中的頭腦風暴法思維方法。
得分點②：運用頭腦風暴法要注意的問題：頭腦風暴法以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有研究的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能順利地產生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質”。
（2）
第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求考生分析說明材料二中經理與顧問考慮問題的目標是否一樣？誰的目標更準確？這給我們什么啟示？解答時，考生應首先調動教材相關知識，然后結合材料信息進行有效分析。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“一段時間以來，某商場經常發生商品被盜事件，經理采取了很多措施…但效果不明顯。顧問建議：‘花錢雇傭兩個小偷，讓他們到商場里偷東西，偷到的東西歸他們所有’…今后不管技術多么高明的小偷也難以下手了”→可聯系材料二中圍繞“商品被偷”的問題，經理和顧問提出了兩種不同的處理意見。經理的意見看起來很有道理，但顧問的意見顯然要高明一些。經理與顧問的目標不一樣，經理注意的是抓小偷，而顧問的目標是如何使商品不被盜。
有效信息②：“經理將信將疑地按照顧問的意見做了，果然見效”→可聯系顧問確定的目標比較準確，而經理確定的目標不夠準確，不切近“怎樣保護商品”的目標。
有效信息③：案例給我們什么啟示？→可聯系進行聚合思維時，探索最佳方案，目標確定的準確性非常重要。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：經理和顧問提出了兩種不同的處理意見。經理的意見看起來很有道理，確實可以起到一定的作用，但顧問的意見顯然要高明一些，他是動員每一位職工提高警惕來防盜。經理與顧問的目標不一樣，經理注意的是抓小偷，而顧問的目標是如何使商品不被盜。
得分點②：顧問確定的目標比較準確，而經理確定的目標不夠準確，它不切近“怎樣保護商品”的目標
得分點③：材料二給我們的啟示是：進行聚合思維時，探索最佳方案，目標確定的準確性非常重要，目標偏了，聚合點就不同了，要實現創新思維也就難了。
（3）
第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求考生分析說明發散思維和聚合思維是否是完全對立的。解答時，考生應首先調動教材相關知識，然后結合材料信息進行有效分析。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①： “一段時間以來，某商場經常發生商品被盜事件，經理采取了很多措施…但效果不明顯。經理向顧問求教…經理將信將疑地按照顧問的意見做了，果然見效” →可聯系聚合思維是實現創新思維的有效思維方法。
有效信息②：材料體現聚合思維的重要性，那么發散思維和聚合思維是完全相對立的嗎？→可聯系發散思維和聚合思維不是完全相對立的，二者既有區別也有聯系。①二者有區別，在思維方向上，發散思維是從一個出發點向四面八方想。聚合思維是從四面八方向一個目標點想。②兩者是相互聯系、相互補充的。
第三步：整合信息，組織答案。得分點： 發散思維和聚合思維不是完全相對立的，二者既有區別也有聯系。①二者有區別，在思維方向上，發散思維是從一個出發點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射，以提出盡可能多的解決問題的設想。聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中，以尋求解決問題的最優方案。②兩者是相互聯系、相互補充的。解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發散——聚合——發散——聚合”。在一定意義上說，兩者是創新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發展。
【點睛】
回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：第一步，分析材料，把握主題，聯想相關知識。第二步，圍繞主題，回歸教材，確認知識。以試題反映出的問題為中心與教材聯系，找出材料與教材的“結合點”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，只要將教材中的基本原理與材料一一對應，用理論分析材料即可。
22．
（1）①逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。
②事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統一，因而事物具有復雜的相反相成的性質與功能，人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識，這就運用了逆向思維。逆向思維通過反向求索，能夠引起人們擺脫單一思維的束縛，尋找新的認識和途徑，具有創新思維的功能。材料中，圓珠筆鋼珠的硬度、耐磨性與圓珠筆的油量之間是一對矛盾，當人們希望通過強化圓珠筆鋼珠的硬度、耐磨性解決這一矛盾時，發明家沒有在常人的思路上鉆牛角尖，而是進行反向求索，確定合理的含油量，由此解決了圓珠筆漏油的問題。
（2）①對事物結構順序的已有認識進行反向思考。②對事物結構順序已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。③對事物結構順序已有的有關事物功能的認識作反向思考。④對事物結構順序已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。
【分析】
背景素材：逆向思維在圓珠筆漏油問題解決中的運用
考點考查：逆向思維的含義及具體方法
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物
核心素養：科學精神
（1）
第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題以圓珠筆的漏油問題為話題設置試題情境，以日本一位發明家解決圓珠筆的漏油問題的思維為材料，從《科學思維常識》的知識角度設置問題，考查考生閱讀材料分析材料、描述闡釋事物、運用知識解決問題的能力。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：發明家敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創立新形象，這個過程中發明家運用了逆向思維，聯系逆向思維的含義；
有效信息②：圓珠筆鋼珠的硬度、耐磨性與圓珠筆的油量之間是一對矛盾，當人們希望通過強化圓珠筆鋼珠的硬度、耐磨性解決這一矛盾時，日本的發明家沒有在常人的思路上鉆牛角尖，而是進行反向求索，確定合理的含油量，由此解決了漏油的問題。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。作為一種思維創新的方法，逆向思維是從人們過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的。
得分點②：事物都包含著既對立又統一的矛盾，任何事物都是以對立統一的方式存在的，具有復雜的相反相成的性質和功能，為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識，這就運用了逆向思維，結合材料中發明家的做法進行分析。
（2）
【點睛】
提高主觀題答題能力“四要素”：
第一要素:審清主觀題的設問,明確試題設問的限制性和規定性,確定答題范圍,這是答題的關鍵。即通過閱讀試題的背景材料及設問,確定命題者的考查意圖,確保答題的大方向不錯。
第二要素:學會分析材料、圍繞材料提示搜索相關知識點是答題的依據。分析材料,弄清材料的層次,就可以利用材料的暗示,搜索相關知識點組織答案。
第三要素:熟練掌握和運用所學知識是解答主觀題的基礎。需要加強對知識點的歸納整理,使自己所掌握的知識點系統化、條理化,確保自己能夠熟練運用相關知識點。
第四要素:規范答題。要正確運用政治術語答題;注意多角度思考問題,確保答案的完整性。不要脫離材料、隨意發揮、答非所問,防止出現理論和實際相脫離,即“兩張皮”現象。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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