資源簡介

單元任務群(一)　體悟“探索與創新”精神，探究詩歌意蘊
學習任務　
1.體悟“探索與創新”精神。
2.借助詩歌“暗示性”，探索意象意蘊。
任務一　體悟“探索與創新”精神
活動一　梳理、分析學者、科學家的探索經歷及思維方式
1．梳理本單元四位作者的信息，填寫下表。
作者 國籍 身份 研究領域 研究成果或作品
屠呦呦
加來道雄
梁思成
林庚
2.深入研讀課文，了解作者發現與創新背后的思維方式，填寫下表。
作者 發現與創新路徑 發現與創新背后的思維方式
屠呦呦
加來道雄
梁思成
林庚
活動二　學者、科學家探索與創新之啟示
3．四位作者的成長經歷、研究成果給了你哪些啟示？成為一名學者或科學家需要具備哪些素質？
答：_____________________________________________________________________________
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任務二　借助詩歌“暗示性”，探索意象意蘊
活動一　談談《說“木葉”》的寫作目的
1．《說“木葉”》僅僅是為了介紹“木葉”的藝術特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？
答：_____________________________________________________________________________
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活動二　借助意象，探究其暗示性
2．如《說“木葉”》中所說的“暗示性”在古代詩歌中其實并不罕見，“柳”“梅”“月”
“鴻雁”等形象都具有比較強的暗示性，帶有某些特定的意蘊。請選擇一個意象，搜集相關詩句，探究其暗示性(常出現在什么樣的場景中，能引起哪些聯想，具有怎樣的暗示性等)，思考其暗示性的由來，并填寫下表。
典型詩句 出處 意象的暗示性 暗示性的由來
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑨
⑩
單元任務群(一)　體悟“探索與創新”精神，探究詩歌意蘊
任務一　體悟“探索與創新”精神
1．屠呦呦：中國　生物科學家　生物制藥　發現青蒿素，造福全人類
加來道雄：日裔美國　物理學家　空間物理　著有《量子場論》《超弦導論》等
梁思成：中國　建筑學家　古代建筑　著有《清式營造則例》《中國建筑史》，在研究和保護古代建筑上卓有成就
林庚：中國　文學史家　古代文學　著有《唐詩綜論》《詩人李白》，在楚辭、唐詩研究上卓有建樹
2．屠呦呦：從中國古代典籍中找到靈感，轉換研究思路，最終發現青蒿素　求異
加來道雄：幼年觀察鯉魚世界，引發無限遐想；少年接觸愛因斯坦，展開科學實驗　想象與實證
梁思成：用語言學的概念來歸納總結中國傳統建筑的特點，以“文法”和“詞匯”來闡說建筑上的慣例、法式和構件、因素，以“可譯性”來闡說不同時代不同民族的建筑實現了同樣的目的、表達了同樣的情感　類比
林庚：從大量的文學現象中概括事物特點，從材料的梳理中發現問題，進行考證　歸納
3．(1)對科學要有濃厚的興趣、強烈的好奇心，要有循序漸進、逐步深入的探索精神，有艱辛的研究過程、堅持不懈的追求；具有廣博的知識、深入的思考和實驗考證精神；要深入淺出地介紹宣傳，擴大影響，造福人類。
(2)既要具備專業水平，還要有文學基礎和文字功底。
任務二　借助詩歌“暗示性”，探索意象意蘊
1．《說“木葉”》一文不僅僅是為了介紹“木葉”的藝術特征，寫“木葉”的真正目的應該是闡述詩歌語言“暗示性”的特征。
2．①床前明月光，疑是地上霜　②李白《靜夜思》　③“明月”暗示了思鄉、盼團圓　④昔我往矣，楊柳依依　⑤《詩經·采薇》　⑥“楊柳”暗示了哀怨、纏綿的離愁別緒　⑦居高聲自遠，非是藉秋風　⑧虞世南《蟬》　⑨“蟬”暗示了人品的高潔　⑩紅豆生南國，春來發幾枝　 王維《相思》　 “紅豆”暗示了愛情或相思　 詩人的情附著于物上，意含情，也即意象的暗示性

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