資源簡介

絕密★啟用前
高三日語試卷
本試卷共4頁，滿分150分。考試用時120分鐘.
注意事項：
1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位留上。
2.答選擇題時必須使用2B鉛筆，將答題卡上對應(yīng)趣目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦
干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。
3.答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上，
4,所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效，
5.考試結(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。
第一部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分）
做題時，先將答案標(biāo)在試卷上，錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題
卡上。
第一節(jié)（共7小題：每小題2分，滿分14分）
聽下面？段錄音，每段錄音后有1個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。每
段錄音僅讀一遍。
例：男)人HD、日本語花勉強LまL龍，
A.6月
√B.9為月
C.12月
1,男人a今二把主才。
A,又ラ、
B.デ8
C.家
2.海意∽℃位心九本天氦心寸。
A.雨
B,晴丸
C.委與
3.若客橫住全部℃何人℃寸。
A.2人
B.3人
C.5人
4,女0人住上九標(biāo)攜帶窀話左買粉)上思口T(寸力。
A.面面於大老k攜帶電話
B,機能於多，攜帶電話
C.薄v攜帶電話
5.女D人住二丸回主擴何左L主寸
A.パブ少y小左口一于五.
B.心7以卜左確認(rèn)才石，
C.部長憶心)山y(tǒng)卜左見世為。
6.男們?nèi)俗⒍C何左用意標(biāo)竹丸甘東)主世
A.パy
B.椅子
C.7才夕
7.女)人過)科目)武喉一番難辦∽在上言)C↓主寸。
A.日本語
B.物理
C,數(shù)學(xué)
0。
【高三日語第1
第二節(jié)（共8小題；每小題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后面有2個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。
每段錄音只播放兩遍。
8.今年仍新人歡迎會仕二G行k主寸
A,樓木方
B.又夕一又卜虧
C.7ラ又料理店
9.5LV仍上二石c行)本v②寸。
A.予約∽任4大加
B.高5
C.狹v方小
10.二待合力世主寸。
A.公圓仞前
B.職
C,學(xué)校)前
11.明日上5∽℃行老法寸力。
A,車
B.電車
C.又
12.女0人灶今度0東京出張付今年何回月G寸：
A.1回
B,3回
C.5回
13.女)人注出張①3日目：何在寸石予定寸力
A.會議左寸。
B.工場在回石。
C.書客這在勖問寸。
14.女)人以25LT仕事定辭的法寸功。
A.殘業(yè)多<〈T大變花
B.會社0界用氖蘇上《
C.自分)専門生力世在
15,女人住仕事左碎防文主寸何左L主寸。
A.新L仕事左始邊石。B.旅行億行人。
C.仕事左探寸。
第二部分日語知識運用（共40小題：每小題1分，滿分40分）
從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
16.公園E花咲↓℃v、℃、vv香yL主亨。
A.胡
B.
C.I
D.在
17.本花読Cv5、k1∽0間仁五時間輝2℃L主∽。
A.℃
B.左
C.b
D.L
18.借產(chǎn)本左二江L未∽花
黨充主世。
A.2
B.
C.
D.花
19.腕0骨折法3週間_治)主L產(chǎn)。
A.
B.法
C.
D.T
20.二)資料面白v、C才a。日本語授業(yè)
使之高屯L機主世。
A.
B.匯
C.左
D.任
21.二仞店仞少一上又仕大變↓八。返品·修理保証L乙<機白、交換屯L℃《機。
A.L
B.空
C.
D.上
22,私：辛古0左食心石上、必擴上言2℃vv、
咳出石。
A.L方
B.
C.龍
D.任
23.家庭℃0食事濃味付忖方扎伊、薄味料理仕美味L《求、上感心本。
A.L<
B.名5E
C.上5把
D.大kN
1頁（共4頁）】
*24-R10+高三日語試卷參考答案
第一部分：聽力 (2分×15＝30 分)
1．Ｂ 2．Ａ 3．Ｃ 4．Ａ 5．Ｃ
6．Ｃ 7．Ｂ 8．Ｂ 9．Ａ 10．Ｃ
11．Ａ 12．Ｃ 13．Ｂ 14．Ｃ 15．Ｂ
第二部分：日語知識運用 (1 分×40＝40 分)
16．Ａ 17．Ｃ 18．Ｂ 19．Ｄ 20．Ｂ
21．Ａ 22．Ｄ 23．Ｃ 24．Ｂ 25．Ａ
26．Ｄ 27．Ｄ 28．Ａ 29．Ｃ 30．Ｂ
31．Ｄ 32．Ａ 33．Ｃ 34．Ｃ 35．Ｂ
36．Ａ 37．Ｄ 38．Ｃ 39．Ａ 40．Ｄ
41．Ｄ 42．Ｃ 43．Ａ 44．Ｄ 45．Ｂ
46．Ｃ 47．Ｄ 48．Ｂ 49．Ａ 50．Ｃ
51．Ｂ 52．Ｂ 53．Ｃ 54．Ｄ 55．Ａ
第三部分：閱讀理解 (2.5 分×20＝50 分)
（一）56．Ａ 57．Ｄ 58．Ｂ 59．Ｃ 60．Ａ
（二）61．Ａ 62．Ｃ 63．Ｂ 64．Ｂ 65．Ｄ
（三）66．Ｂ 67．Ｂ 68．Ａ 69．Ｄ 70．Ｃ
（四）71．Ｂ 72．Ｃ 73．Ｄ 74．Ａ 75．Ｄ
第四部分：寫作 (滿分 30 分)
參考范文（339 字）
佐々木さん
お誕生日おめでとうございます！
今日はどのように誕生日を祝うつもりですか。中國では、誕生日にケーキや「長壽麺」を食べる人が多いです。
また、パーティーをして、家族や友達(dá)と一緒に祝う人も少なくないです。
去年の夏休みに、佐々木さんと旅行したことは今でもはっきり覚えています。一緒に美しい景色を見たり、様々
な料理を味わったりして、楽しい思い出がいっぱいありました。旅行の時に、一緒に撮った寫真は私の部屋に
飾ってあります。寫真を見るたびに、佐々木さんのことを思い出します。また中國に來たら、ぜひ私の故郷に
來てください。私の故郷にもおいしい食べ物と美しい景色があります。
これからますます寒くなっていきます。どうぞお體を大事にしてください。佐々木さんのお返事をお待ちして
おります。
李華
作文評分標(biāo)準(zhǔn)
1.評分方法：
先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言的表達(dá)能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合評分說明確定或
調(diào)整檔次，最后給分。
2.檔次標(biāo)準(zhǔn)：
第六檔（26～30 分）寫出“寫作要點”的全部內(nèi)容，語言準(zhǔn)確流暢，表達(dá)形式豐富。
第五檔（20～25 分）寫出“寫作要點”的全部內(nèi)容，語言表達(dá)恰當(dāng)。
第四檔（15～19 分）寫出“寫作要點”的大部分內(nèi)容，語言表達(dá)通順。
第三檔（10～14 分）寫出“寫作要點”的一部分內(nèi)容，語言表達(dá)基本通順。
第二檔（5～9分）寫出“寫作要點”的少部分內(nèi)容，語言表達(dá)欠通順。
第一檔（0～4分）寫出“寫作要點”的很少內(nèi)容，語言表達(dá)不通順或字?jǐn)?shù)少于 100 字。
【高三日語·參考答案 第 1 頁（共 11頁）】 ·24-R10·
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3.評分說明：
（1）少于 300 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態(tài)、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標(biāo)點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
聽力原文
1.
女：そのスーツ、お似合いですね。
男：そうですか。でも、色がちょっと。黒いのはありませんか。
女：すみません。黒のは売り切れていますが。
2.
女：今日は晴れて暖かいね。
男：でも、明日雨が降るそうだよ。
女：そう、雨、いやだね。
男：そうだね。明日から三日間降り続くそうだけど。
3.
女：いらっしゃいませ。何名様でしょうか。
男：2 人です。あ、でも、あとから 3 人來るんです。
女：それでは、こちらへどうぞ。
4.
女：新しい攜帯電話を買おうと思っているんだけど。
男：そうか。今の攜帯電話、確かに 5 年も使っているよね。今の攜帯電話は機能が多くなっているよ。
女：機能は必要最小限のものがあればいいと思うよ。もっと畫面が大きいものがほしいね。
男：そうだね。今は畫面が大きくて、薄い攜帯電話がいっぱいあるよ。
5.
女：課長、例のパンフレット何ですが、何部コピーしますか。
男：そうですね。とりあえず 10 部コピーして。
女：はい。
男：あ、部長はもうご覧になったの？
女：まだですが。
男：じゃ、部長がご確認(rèn)なさってからコピーしてね。
女：はい、わかりました。
6.
女：講演會の準(zhǔn)備、もうできていますか。
男：はい、パソコンや參加者に配る資料は用意できました。あと、椅子や機なども並べておきました。
女：そうですか。マイクは？
男：あ、それは忘れてしまいました。すみません。今すぐ用意します。
【高三日語·參考答案 第 2 頁（共 11頁）】 ·24-R10·
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7.
男：今回の試験、難しかったね。特に日本語、合格できるかな。
女：私は、物理が最も難しかったよ。
男：そう。
女：あと、數(shù)學(xué)もわからない問題が多かったよ。
8、9
男：今年の新人歓迎會、どこで行いますか。いつものところですか。
女：いいえ、桜ホテルはもう予約がいっぱいだそうですから、會社の近くのスターレストランを予約しました。
男：スターレストランですか。高そうですね。この前行ったフランス料理店がいいんじゃないかと思いますが。
女：あ、あそこはおしゃれで、値段も手頃ですよね。でも、予約の電話をして確認(rèn)してみたんですけど、場所
がちょっと狹くて、今度は人數(shù)が多いですから。
男：そうですか。
10、11
男：明日のピクニックなんだけど、公園の前に集合ということでいいの？
女：いや、違うよ。初めは駅に集まって、それから一緒に電車で行こうとしたんだけど。今は學(xué)校から出発す
ることになったよ。
男：そう？じゃ、學(xué)校の前に來ればいいんだね。
女：うん。あと、山崎さんの車で行くんだよ。
男：それはいいね。
12、13
男：李さん、明日また東京へ出張に行くそうですが。
女：ええ、今年は月に 1 回ぐらいで、今度はもう 5 回目ですよ。
男：そうですか。どのぐらい滯在する予定ですか。
女：3 日間です。1 日目は本社で會議、あと 2 日間は工場を回る予定です。1 日目に時間があったらお客さん
を訪問に行こうと思っています。
14、15
女：今月いっぱいで仕事を辭めることにしたよ。
男：えっ、どうして？殘業(yè)が多くて大変って言ってたけど、それが原因なの？
女：違うわ。
男：じゃ、會社の雰囲気が気に入らないとか？
女：そうじゃなくて、実は今の仕事、自分の専門がなかなか生かせないんだ。
男：そうか。じゃ、新しい仕事、決まったの？
女：ううん、二週間ぐらい旅行に行きたいと思っているんだ。それから仕事を探そうと。
【高三日語·參考答案 第 3 頁（共 11頁）】 ·24-R10·
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單選解析
16．Ａ【解析】本題考查句型。「…がする」前接和感官有關(guān)的名詞，表示嗅覺、味覺器官所得到的感覺，“感
到……”，所以本題選Ａ。Ｂ表示方式、手段、動作進(jìn)行的場所等。Ｃ表示對象、存在的場所等。Ｄ表示賓
語。
【翻譯】公園里花開了，聞起來很香。
17．Ｃ【解析】本題考查副助詞。「も」副助詞，接在數(shù)量詞后，強調(diào)數(shù)量之多，所以本題選Ｃ。Ａ表示對象、
存在的場所等。Ｂ表示賓語。Ｄ表示并列，“和”。
【翻譯】一直在看書，不知不覺就過了五個小時了。
18．Ｂ【解析】本題考查句型。「疑問詞小句＋か」表示不確定的內(nèi)容，所以本題選Ｂ。Ａ表示并列，“和”。
Ｃ表示小句主語、愿望、好惡以及能力的對象。Ｄ表示賓語。
【翻譯】我不記得借來的書放在哪里了。
19．Ｄ【解析】本題考查助詞。「で」助詞，表示所需時間，所以本題選Ｄ。Ａ表示對象、存在的場所等。Ｂ表
示大句子主語、提示主題。Ｃ表示并列，“和”。
【翻譯】手臂的骨折三周就痊愈了。
20．Ｂ【解析】本題考查助詞。「に」助詞，表示用途，所以本題選Ｂ。Ａ表示小句主語、愿望、好惡以及能力
的對象。Ｃ表示賓語。Ｄ表示大句子主語、提示主題。
【翻譯】這個資料很有趣呢。也許可以用在日語課上。
21．Ａ【解析】本題考查句型。「…も…し、…も…」表示并列，“既……，又……”，所以本題選Ａ。Ｂ表示
列舉兩個或多個事物，前接名詞。Ｃ表示原因、時間或空間范圍的起點。Ｄ以舉例的方式列舉事物和動作，
“……啦……啦”。
【翻譯】這家店的服務(wù)很好。既能保證退貨維修，又能換貨。
22．Ｄ【解析】本題考查副助詞。「ほど」表示程度，所以本題選Ｄ。Ａ后接否定，“只、僅”。Ｂ表示強調(diào)，
“唯有……才……、正是……”。Ｃ“只、僅”。
【翻譯】我一吃辣，就必定會咳嗽。
23．Ｃ【解析】本題考查句型。「…ようになる」表示動作的變化，“變得……”，所以本題選Ｃ。Ａ「動詞＋
らしい」表示傳聞、推測，后面一般不接「なる」。Ｂ「…そうになる」前接動詞ます形，“差點就……”。
Ｄ「みたいだ」表示示例、比喻、推測，“像……那樣、好像……”，后面修飾動詞時要用「みたいに」。
【翻譯】如果家庭飲食是重口味的，就會覺得清淡口味的菜不好吃。
24．Ｂ【解析】本題考查助動詞。「名詞＋らしい」表示典型性，所以本題選Ｂ。Ａ「名詞＋みたいな＋名詞」
表示示例、比喻、推測，“像……那樣、好像……”，這里接續(xù)不正確。Ｃ「名詞＋の＋ような＋名詞」表
示示例、比喻、推測，“像……那樣、好像……”，這里接續(xù)不正確。Ｄ「そうだ」表示樣態(tài)時，前不接名
詞；表示傳聞時沒有活用形式，且前面接小句簡體。
【翻譯】我想更加努力，過上像樣的學(xué)生生活。
25．Ａ【解析】本題考查動詞。「誘われて」是「誘う」的被動態(tài)て形，“被邀請”，所以本題選Ａ。Ｂ是「誘
う」的て形，“邀請”，邀請的對象要用助詞「を」表示。Ｃ是「誘う」的使役態(tài)て形，“讓……邀請”。
Ｄ是「誘う」的可能態(tài)て形，“能邀請”。
【翻譯】受朋友的邀請，開始去附近的體育俱樂部。
26．Ｄ【解析】本題考查動詞。「答えさせられた」是「答える」的使役被動態(tài)過去時，“被迫回答”，所以本
題選Ｄ。Ａ是「聞く」的過去時，“問了、聽了”。「質(zhì)問を聞く」“聽問題”。Ｂ是「聞く」的可能態(tài)過
去時，“能聽了”。Ｃ是「答える」的使役態(tài)過去時，“讓……回答”。「答える」是自動詞，使用使役態(tài)
時，使役對象一般用助詞「を」表示。
【翻譯】聽說哥哥在相親時，被對方問了很多問題。
27．Ｄ【解析】本題考查補助動詞。「…てしまう」表示動作完成和由于做了不應(yīng)該做的事情而感到遺憾、惋惜，
【高三日語·參考答案 第 4 頁（共 11頁）】 ·24-R10·
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所以本題選Ｄ。Ａ「…てみせる」“做給……看”。Ｂ「…てある」接在他動詞て形后，表示動作結(jié)果的存
續(xù)狀態(tài)，他動詞前面的「を」一般改為「が」。Ｃ「…ておく」表示為了某種目的預(yù)先做好某事或暫時處置。
【翻譯】又把傘忘在公共汽車上了。
28．Ａ【解析】本題考查補助動詞。「…ていく」表示空間上由近到遠(yuǎn)，所以本題選Ａ。Ｂ「…てくる」表示時
間上、空間上的由遠(yuǎn)及近。Ｃ「…てみる」表示嘗試做某事。Ｄ「…てある」接在他動詞て形后，表示動作
結(jié)果的存續(xù)狀態(tài)，他動詞前面的「を」一般改為「が」。
【翻譯】由于年輕人進(jìn)城，這個村子的人口在減少。
29．Ｃ【解析】本題考查補助動詞。「…てきた」是「…てくる」的過去時，表示開始發(fā)生某種變化，“……起
來了”，所以本題選Ｃ。Ａ「…ている」表示動作正在進(jìn)行或結(jié)果狀態(tài)的持續(xù)。Ｂ「…てみる」表示嘗試做
某事。Ｄ「…ていく」表示時間上、空間上由近到遠(yuǎn)以及事物的消失。
【翻譯】開了空調(diào)后，房間里暖和起來，就變得很困。
30．Ｂ【解析】本題考查動詞。「優(yōu)れる」自動詞，狀態(tài)動詞，“優(yōu)秀、出色、杰出”。作修飾語修飾后面的名
詞時，一般要用「優(yōu)れた」的形式；作謂語時，則一般以「優(yōu)れている」的形式出現(xiàn)，所以本題選Ｂ。ＣＤ
選項中的「…てある」接在他動詞て形后，表示動作結(jié)果的存續(xù)狀態(tài)，他動詞前面的「を」一般改為「が」，
這里表達(dá)不正確。
【翻譯】優(yōu)秀的文化藝術(shù)能給人們帶來深深的感動和喜悅。
31．Ｄ【解析】本題考查外來語。「アンケート」“問卷調(diào)查”，所以本題選Ｄ。Ａ“競賽”。Ｂ“項目、計劃”。
Ｃ“建議、忠告”。
【翻譯】所謂調(diào)查數(shù)據(jù)，是指從回答問卷的受訪者那里收集到的結(jié)果數(shù)據(jù)。
32．Ａ【解析】本題考查動詞。「移す」他動詞，“移、挪、搬”。題干「植木鉢」后面的助詞是「を」，要用
他動詞，所以本題選Ａ。Ｂ「移る」自動詞，“移動、遷移”。Ｃ「起こす」他動詞，“扶起、引起、喚起”。
Ｄ「起きる」自動詞，“立起來、醒來”。
【翻譯】父親把花盆搬到了陽光充足的地方。
33．Ｃ【解析】本題考查副詞。「どうも」“總覺得、總有些”，所以本題選Ｃ。Ａ“難道、決（不）……、怎
會”。Ｂ“究竟、到底”。Ｄ后接否定，“一點兒（也不）……”。
【翻譯】最近總覺得電腦有問題。
34．Ｃ【解析】本題考查慣用句。「頭に浮かぶ」“浮現(xiàn)于腦海、想起”，所以本題選Ｃ。Ａ「頭に來る」“生
氣、憤怒”。沒有「頭に」與ＢＤ兩個動詞搭配的慣用句。
【翻譯】說起適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人，我腦海中浮現(xiàn)的是中村先生。
35．Ｂ【解析】本題考查形容詞。「青さ」是形容詞「青い」變化過來的名詞，“藍(lán)色”。這里下畫線后面是助
詞「は」，而「は」前面應(yīng)是名詞形式的主語，所以要用名詞形式的「青さ」，所以本題選Ｂ。
【翻譯】北海道這個時候天空的藍(lán)色很特別。
36．Ａ【解析】本題考查數(shù)量詞。「足」用于計算鞋襪、手套等成雙的東西，所以本題選Ａ。Ｂ用于計算衣服。
Ｃ用于計算輕薄的片狀物體，如：紙片、紙張、衣服。Ｄ用于計算外表細(xì)長的東西。
【翻譯】平時經(jīng)常買三雙一套的襪子。
37．Ｄ【解析】本題考查形容動詞。「丁寧」“認(rèn)真、細(xì)心”，修飾動詞時，后面要加「に」，所以本題選Ｄ。
「地味」“（服裝、打扮、性格等）樸素、（思考方式、生活態(tài)度等）低調(diào)、質(zhì)樸”。
【翻譯】社長召開了記者招待會，對記者提出的問題一一認(rèn)真地進(jìn)行了回答。
38．Ｃ【解析】本題考查授受表達(dá)。「…もらう」表示“我（方）從別人那里得到某物”，這里「歴史資料館」
后面的助詞是「から」，“我”從歷史資料館得到資料，所以本題選Ｃ。Ａ表示“我（方）給別人某物”。
Ｂ表示“別人給我（方）某物”。Ｄ表示“尊長者給我（方）某物”。
【翻譯】從附近的歷史資料館拿到的資料很有意思。
【高三日語·參考答案 第 5 頁（共 11頁）】 ·24-R10·
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39．Ａ【解析】本題考查授受表達(dá)。「…てくれる」表示“別人為我（方）做某事”，這里是前輩教“我”游泳，
所以本題選Ａ。Ｂ表示“我（方）為別人做某事”，用于說話者和對方是對等關(guān)系的場合。Ｃ表示“我（方）
為別人做某事”，用于說話者地位高于對方的場合。Ｄ表示“請求或得到別人為我（方）做某事”。
【翻譯】擅長游泳的前輩教了我如何游泳。
40．Ｄ【解析】本題考查助動詞。「…たがっている」前接動詞ます形，表示第三人稱愿望的持續(xù)，“（一直）
想……”。這里是姐姐作主語，要用「行きたがっている」，所以本題選Ｄ。Ａ表示第一人稱愿望，“想去”。
Ｂ「…てほしい」“希望別人做某事”。Ｃ接續(xù)錯誤。
【翻譯】每天努力學(xué)習(xí)的姐姐想上一流大學(xué)。
41．Ｄ【解析】本題考查句型。「…て以來」“自……以來”，所以本題選Ｄ。Ａ「…前に」前接動詞原形，表
示“……之前”，這里表達(dá)錯誤。Ｂ「…後で」前接動詞過去時，表示“……之后”，這里表達(dá)錯誤。
Ｃ「…以上」前接動詞簡體，“既然……，就……”，這里表達(dá)錯誤。
【翻譯】自從做了手術(shù)，我就決定不喝酒了。
42．Ｃ【解析】本題考查敬語。「お目にかかる」是「會う」的自謙語，所以本題選Ｃ。Ａ是「來る」的尊他表
達(dá)。Ｂ是「見る」的自謙語。Ｄ是「見せる」的自謙語。
【翻譯】前幾天，在一次聚會上，時隔多年見到了佐佐木老師。
43．Ａ【解析】本題考查敬語。「お＋一二類動詞ます形＋する」自謙表達(dá)，將自己的行為用一種謙遜的方式表
達(dá)，以表示對他人的尊敬，所以本題選Ａ。Ｂ「お＋一二類動詞ます形＋になる」尊他表達(dá)，表示對尊長者
動作行為的敬意。Ｃ「お＋一二類動詞ます形＋なさる」尊他表達(dá)，表示對尊長者動作行為的敬意。Ｄ「お
＋一二類動詞ます形＋くださる」尊他表達(dá)，表示“尊長者為我（方）做某事”。
【翻譯】請看剛才分發(fā)的資料。
44．Ｄ【解析】本題考查對句意的理解。「私も今來たところです」“我也是剛剛來的”，所以本題選Ｄ。Ａ“一
直在等”。Ｂ“讓您久等了”。Ｃ“等也沒關(guān)系”。
【翻譯】“抱歉，您等了很久了嗎？” “沒有，我也是剛剛來的。”
45．Ｂ【解析】本題考查句型。「…とのことだ」用于敘述從別人那里聽到的事情的場合，“聽說、據(jù)說、他說”
所以本題選Ｂ。Ａ前接動詞原形，“差點就……”。Ｃ“盡量做到……、設(shè)法做到……”。Ｄ“曾經(jīng)（有）……
過、有時、偶爾”。
【翻譯】剛才接到一個叫田中的人的電話，說他明天不能來了。
46．Ｃ【解析】本題考查句型。「…に従って」“按照……、遵從……、隨著……”，所以本題選Ｃ。Ａ“對……”。
Ｂ“沿著……”。Ｄ“伴隨……、隨著……”。
【翻譯】在這里，請遵從工作人員的指示。
47．Ｄ【解析】本題考查句型。「…ないで」表示否定的狀態(tài)，“不……就……”。「買わないで」“不買就……”，
所以本題選Ｄ。Ａ“不買……”，放入題干的話表達(dá)錯誤。Ｂ「…なくて」表示否定的原因，“因為不（沒）……
所以……”。「買わなくて」“因為沒買”。Ｃ「…ないと」“如果不……就會……”。「買わないと」“如
果不買的話”。
【翻譯】去了商店，因為太擁擠了，什么也沒買就回來了。
48．Ｂ【解析】本題考查句型。「…かわりに」“代替……”，所以本題選Ｂ。Ａ“契機、機會”。Ｃ“按照……、
正如……”。Ｄ“正因為……、不愧是……”。
【翻譯】副社長代替社長召開了記者招待會。
49．Ａ【解析】本題考查句型。「（名詞＋の）/動詞原形＋ために」表示目的，“為了……”，所以本題選Ａ。
Ｂ「名詞＋の＋ように」表示示例、比喻，“像……那樣、好像……”。Ｃ“正因為……才……”。
Ｄ“打算……”。
【翻譯】為了將來，你最好存點錢。
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50．Ｃ【解析】本題考查句型。「…ぐらい」表示低程度；「…なら」“如果……的話”，所以本題選Ｃ。Ａ表
示逆接，“明明……，卻……”。Ｂ“不僅……，而且……”。Ｄ“與其說……、倒不如說……”。
【翻譯】牙疼得厲害的時候，我會去看牙醫(yī)，但稍微疼的話我就忍著。
51．Ｂ【解析】本題考查復(fù)合動詞。「…すぎる」“太……、過于……”，所以本題選Ｂ。Ａ「…出す」“開始……”。
Ｃ「…切る」“……完（盡）”。Ｄ「…かける」表示某種動作進(jìn)行到一半，“……一半”。
【翻譯】用微波爐加熱過度，里面的食材都變黑了。
52．Ｂ【解析】本題考查句型。「…せいで」表示造成不好結(jié)果的原因，“因為……”，所以本題選Ｂ。Ａ前接
表示心理狀態(tài)的詞，“令人感到……的是……”。Ｃ“絕不會……”，帶有強烈的否定。Ｄ前接動詞た形，
順接表示偶然的契機，逆接表示與期待結(jié)果相反。
【翻譯】就是因為他固執(zhí)己見，所以談話毫無進(jìn)展。
53．Ｃ【解析】本題考查句型。「…だもの」表示原因、理由，一般用于關(guān)系密切的人之間，小孩子和部分女性
常發(fā)音為「…だもん」，有一種撒嬌的語感，所以本題選Ｃ。Ａ“理由、緣故”，放入題干的話表達(dá)錯誤。
Ｂ表示親昵的詢問。Ｄ表示確認(rèn)、回想，前面多接過去時。
【翻譯】“小新，作業(yè)做完了嗎？” “還沒做完呢。今天的作業(yè)太難了，根本不懂啊。”
54．Ｄ【解析】本題考查對句意的理解。「お疲れ様でした」“辛苦了”，所以本題選Ｄ。Ａ“知道了、明白了”。
Ｂ“我走了”。Ｃ“稍微出去下”。
【翻譯】“那么，今天就此告辭了。” “辛苦了。”
55．Ａ【解析】本題考查日本文化常識。「一期一會」是由日本茶道發(fā)展而來的詞語。在茶道里，指表演茶道的
人會在心里懷著“難得一面，世當(dāng)珍惜”的心情來誠心禮遇面前每一位來品茶的客人，所以本題選Ａ。Ｂ花
道。Ｃ書道。Ｄ柔道。
【翻譯】一期一會是來源于茶道的日本諺語。
閱讀理解
（一）
【翻譯】
在學(xué)校，在家，在公司，我們常常被人說“好好思考一下”。那個時候我們被要求做什么？怎樣做才算是“思
考過”了呢？說實在的，我們大部分人都沒有學(xué)過“思考的方法”。不知道思考是怎么回事，也不知道怎樣才能
思考。我通過“哲學(xué)對話”的實踐注意到了這一點。
所謂哲學(xué)，我定義為“問、想、說”。哲學(xué)對話是多人一起進(jìn)行的。所以是“問、想、說、聽”。帶著疑問
尋找答案，通過語言互相理解。那是一起思考。其中最重要的是“（ ア ）”。有問題才能思考。另外，我們
可以通過傾聽來交流。（ イ ）思考的時候，需要其他人。
“思考”就是這么簡單的事情。然而，我們卻不太了解問、想、說、聽。說到底我們就是不習(xí)慣“問”。我
們在學(xué)校會遇到很多問題。教科書中有無數(shù)個問題。但是那是別人給的問題，（我們）只是被迫思考，并不是自
己提問并思考的。
56．Ａ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。指示
代詞的「ソ系列」一般指前面剛敘述過的內(nèi)容。本題的問題是：“文中‘那個時候’指的是哪一個？”四個
選項的中文意思分別是：Ａ．被要求好好思考的時候；Ｂ．被要求待在家的時候；Ｃ．被要求在學(xué)校學(xué)習(xí)的
時候；Ｄ．在公司思考的時候。通過閱讀下畫線上文「學(xué)校で、家で、會社で、私たちはしばしば『よく考
えなさい』と言われます」/“在學(xué)校，在家，在公司，我們常常被人說‘好好思考一下’”，可得知與選
項Ａ內(nèi)容一致，故選Ａ。
57．Ｄ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘一起做’，
做什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．說；Ｂ．聽；Ｃ．想；Ｄ．哲學(xué)對話。通過閱讀「哲學(xué)とは、
私は『問い、考え、語ること』と定義しています。哲學(xué)対話はそれを複數(shù)の人で一緒に行うこと」/“所
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謂哲學(xué)，我定義為‘問、想、說’。哲學(xué)對話是多人一起進(jìn)行的”，可得知與選項Ｄ內(nèi)容一致，故選Ｄ。
58．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運用。本題的問題是：“填入文中
( ア )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．想；Ｂ．問；Ｃ．聽；Ｄ．說。通過閱
讀「なかでも大事なのが『（ ア ）』です。問いがあってはじめて考えることができます」/“其中最
重要的是‘（ ア ）’。有問題才能思考”，依次把四個選項代入進(jìn)去，只有Ｂ選項最符合句意，故選Ｂ。
59．Ｃ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中（ イ ）里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．但是；Ｂ．于是；Ｃ．所以；Ｄ．或
者。通過閱讀「問いがあってはじめて考えることができます。また、私たちは聞いてもらうことで語るこ
とができます。（ イ ）考える際には、他者が必要なのです」/“有問題才能思考。另外，我們可以通
過傾聽來交流。（ イ ）思考的時候，需要其他人”，可得知前后是因果關(guān)系，故選Ｃ。
60．Ａ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“為什么我們不習(xí)慣
問？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．因為平時沒有自己提問自己思考；Ｂ．因為沒有對話的人；Ｃ．因
為不知道思考的方法；Ｄ．因為教科書里沒有問題。通過閱讀「そもそも私たちは『問う』ことに慣れてい
ません。私たちは學(xué)校でたくさんの問いに出會います。教科書の中には、無數(shù)の問いがあります。でもそ
れは人から與えられた問いであって、無理やり考えさせられているだけで、自ら問って考えているわけで
はありません」/“說到底我們就是不習(xí)慣‘問’。我們在學(xué)校會遇到很多問題。教科書中有無數(shù)個問題。
但是那是別人給的問題，（我們）只是被迫思考，并不是自己提問并思考的”，可得知與選項Ａ內(nèi)容一致，
故選Ａ。
（二）
【翻譯】
最近父母對學(xué)校教育的期待排在第 1 位的是“希望能培養(yǎng)自信，養(yǎng)成開朗積極的思考方式”。比起“個性
和獨立性”、“思考能力和課題解決能力”，“自信和自我肯定感”排在前列。
但是，最近孩子們的“自信和自我肯定感”不斷減少。這是因為很多家庭在不知不覺中進(jìn)行了消除“自信
和自我肯定感”的教育。對待孩子，無論是對（孩子）本人還是對周圍的人都持續(xù)說“如果是你的話能做到”
的預(yù)言，孩子的自我肯定感會提高，實際上達(dá)到該預(yù)言的概率就會提升。
關(guān)于這一點，希望大家不要誤解的一點是，“對關(guān)于那個孩子看上去好像能達(dá)成的事情進(jìn)行預(yù)言”和“對
關(guān)于不知道那個孩子能不能達(dá)成的事情進(jìn)行預(yù)言”，有著天壤之別。
“我的兒子上次考了英檢準(zhǔn) 2 級，這次能考 2 級吧”，很多人都會像這樣對看上去好像能做到的事情進(jìn)行
預(yù)言。考慮到“如果做不到的話，孩子會受傷”，所以傾向于只說那個孩子有很高的概率能達(dá)成的事情。但是
即使反復(fù)這樣做，孩子的自信和自我肯定感也不會提高。自信和自我肯定感，只有在跨越了“連自己都不知道
能不能達(dá)成的大壁壘”的時候，才能得到吧。
61．Ａ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“為什么最近孩子
們的自信和自我肯定感不斷減少？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．因為受到了消除“自信和自我肯定
感”的教育；Ｂ．因為讓他們做了達(dá)成的概率很低的事情；Ｃ．因為被預(yù)言了達(dá)成不了的事情；Ｄ．因為
孩子的英語不好。通過閱讀「でも、最近の子どもたちの『自信や自己肯定感』は、どんどん減ってしま
っている。なぜなら、多くの家庭が知らず知らずのうちに『自信や自己肯定感』をなくす教育をしてし
まっているからだ」/“但是，最近孩子們的‘自信和自我肯定感’不斷減少。這是因為很多家庭在不知不
覺中進(jìn)行了消除‘自信和自我肯定感’的教育”，可得知與選項Ａ內(nèi)容一致，故選Ａ。
62．Ｃ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘本人’指的
是誰？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．父母；Ｂ．作者；Ｃ．孩子；Ｄ．周圍的人。通過閱讀「でも、
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最近の子どもたちの『自信や自己肯定感』は、どんどん減ってしまっている。なぜなら、多くの家庭が知
らず知らずのうちに『自信や自己肯定感』をなくす教育をしてしまっているからだ。子どもに対して、『君
ならできる』という予言を本人にも周りにも言い続けたほうが、その子の自己肯定感が上がり、実際にそ
の予言通りになる確率が上がるだけだ」/“但是，最近孩子們的‘自信和自我肯定感’不斷減少。這是因
為很多家庭在不知不覺中進(jìn)了消除‘自信和自我肯定感’的教育。對待孩子，無論是對（孩子）本人還是對
周圍的人都持續(xù)說“如果是你的話能做到”的預(yù)言，孩子的自我肯定感會提高，實際上達(dá)到該預(yù)言的概率會
就提升”，可得知“本人”指的應(yīng)該是孩子，故選Ｃ。
63．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘希望不要
誤會’，是誰希望誰不要誤會？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．作者希望孩子（不要誤會）；Ｂ．作
者希望父母（不要誤會）；Ｃ．父母希望孩子（不要誤會）；Ｄ．孩子希望父母（不要誤會）。通過閱讀
「これに関して、1 つ勘違いしないでほしいのは、『その子が達(dá)成できそうなことに関して予言をする』
のと、『その子が達(dá)成できるかどうかわからないことに関して予言をする』のとでは、天と地ほどの差
がある」/“關(guān)于這一點，希望大家不要誤解的一點是，‘對關(guān)于那個孩子看上去好像能達(dá)成的事情進(jìn)行預(yù)
言’和‘對關(guān)于不知道那個孩子能不能達(dá)成的事情進(jìn)行預(yù)言’，有著天壤之別”，可得知作者是以父母為
閱讀對象寫的這篇文章，所以是作者希望父母不要誤會，故選Ｂ。
64．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘天壤之別’
的意思是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．天和地有差別；Ｂ．差距非常大；Ｃ．沒有天差距大；
Ｄ．天比地寬廣。通過閱讀「これに関して、1 つ勘違いしないでほしいのは、『その子が達(dá)成できそうな
ことに関して予言をする』のと、『その子が達(dá)成できるかどうかわからないことに関して予言をする』の
とでは、天と地ほどの差がある」/“關(guān)于這一點，希望大家不要誤解的一點是，‘對關(guān)于那個孩子看上去
好像能達(dá)成的事情進(jìn)行預(yù)言’和‘對關(guān)于不知道那個孩子能不能達(dá)成的事情進(jìn)行預(yù)言’，有著天壤之別”，
可得知這里是在進(jìn)行比喻，形容差距非常大，故選Ｂ。
65．Ｄ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“孩子們在什么時
候能獲得自信和自我肯定感？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．孩子對本人預(yù)言“你能做到”的時候；
Ｂ．當(dāng)周圍的人預(yù)言孩子無法達(dá)成的事情的時候；Ｃ．父母預(yù)言孩子能達(dá)成的事情的時候；Ｄ．孩子達(dá)成
不知道能不能達(dá)成的事情的時候。通過閱讀「自信や自己肯定感は、『自分でも達(dá)成できるかわからない
ような大きな壁』を超えたときにこそ、得られるものではないか」/“自信和自我肯定感，只有在跨越了
‘連自己都不知道能不能達(dá)成的大壁壘’的時候，才能得到吧”，可得知與選項Ｄ內(nèi)容一致，故選Ｄ。
（三）
【翻譯】
在日本財團(tuán)以 17～19 歲的 1000 人為對象實施的“18 歲意識調(diào)查”中，當(dāng)被問到“將來想結(jié)婚嗎”時，回
答“想結(jié)婚”的女性和男性都超過 4 成，如果包含回答“總的來說想結(jié)婚”的話，超過 6 成的人希望結(jié)婚。
但是，對于“實際想結(jié)婚嗎”的提問，回答“一定要結(jié)婚”的男性僅占 19.2%，女性僅占 13.7%。向回答“一
定要結(jié)婚”“大概會結(jié)婚”的人詢問理由時，女性、男性都超過了 6 成回答“想和喜歡的人在一起”，回答“想
養(yǎng)育孩子”的女性占 44.2%，男性占 36.3%。現(xiàn)在，結(jié)婚和養(yǎng)育孩子（ ア ）的情況變得很明顯。向回答“大
概不結(jié)婚”“絕對不結(jié)婚”的人詢問理由，男性回答“沒有伴侶，找不到”的最多，占 47.3%。
另一方面，52.3%的女性認(rèn)為“一個人在精神上更輕松”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了 44.1%的回答“沒有伴侶，找不到伴
侶”的女性。（ イ ），女性回答“不想養(yǎng)育孩子”的占 36.9%，回答“不想失去自由”的占 35.1%，回答“有
比家庭更優(yōu)先的事情”的占 22.5%等，比起男性，女性對于“不結(jié)婚的好處”有更積極的評價。
66．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘總的來說想
結(jié)婚’的比例是多少？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．1 成；Ｂ．2 成；Ｃ．4 成；Ｄ．6 成。通過閱讀
【高三日語·參考答案 第 9 頁（共 11頁）】 ·24-R10·
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「日本財団が 17～19 歳の 1000 人を?qū)澫螭藢g施する『18 歳意識調(diào)査』で、『將來結(jié)婚したいか』と聞い
たところ、女性 男性ともに『したい』が 4 割超、『どちらかと言えばしたい』を含めれば 6 割超の人が
結(jié)婚を望んでいた」/“在日本財團(tuán)以 17～19 歲的 1000 人為對象實施的‘18 歲意識調(diào)查’中，當(dāng)被問到‘將
來想結(jié)婚嗎’時，回答‘想結(jié)婚’的女性和男性都超過 4 成，如果包含回答‘總的來說想結(jié)婚’的話，超過
6 成的人希望結(jié)婚”，可得知與選項Ｂ內(nèi)容一致，故選Ｂ。
67．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運用。本題的問題是：“填入文中
（ ア ）里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．有聯(lián)系；Ｂ．沒有聯(lián)系；Ｃ．分開的；
Ｄ．不知道。通過閱讀「結(jié)婚を『必ずする』『多分する』と回答した人に理由を聞いたところ、女性 男
性ともに『好きな人と一緒にいたい』が 6 割を超えたが、『子どもを育てたい』は女性 44.2%、男性 36.3%。
今では結(jié)婚と子育てが必ずしも（ ア ）ことが浮き彫りとなった」/“向回答‘一定要結(jié)婚’‘大概會
結(jié)婚’的人詢問理由時，女性、男性都超過了 6成回答‘想和喜歡的人在一起’，回答‘想養(yǎng)育孩子’的女
性占 44.2%，男性占 36.3%。現(xiàn)在，結(jié)婚和養(yǎng)育孩子（ ア ）的情況變得很明顯”，以及「必ずしも」后
接否定表示“不一定、未必”的意思，可得知選項Ｂ最符合題意，「必ずしも結(jié)びついていない」“不一定
有聯(lián)系”，故選Ｂ。
68．Ａ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“女性不結(jié)婚最大的
理由是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．一個人在精神上比較輕松；Ｂ．因為沒有伴侶；Ｃ．因
為不想養(yǎng)育孩子；Ｄ．因為不想失去自由。通過閱讀「結(jié)婚を『多分しない』『絶対しない』と回答した人
の理由を聞いたところ、男性は『パートナーがいない、見つからない』が 47.3%で最も多い。一方女性は、
『1人でいるほうが精神的に楽』52.3%が、『パートナーがいない、見つからない』44.1%を大きく上回っ
た」/“關(guān)于回答‘大概不結(jié)婚’‘絕對不結(jié)婚’的人的理由，男性回答‘沒有伴侶，找不到’的最多，占
47.3%。另一方面，52.3%的女性認(rèn)為‘一個人在精神上更輕松’，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了 44.1%的回答‘沒有伴侶，找
不到伴侶’的女性”，可得知與選項Ａ內(nèi)容一致，故選Ａ。
69．Ｄ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中（ イ ）里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．但是；Ｂ．因此；Ｃ．然而；Ｄ．更
加。通過閱讀「一方女性は、『1 人でいるほうが精神的に楽』52.3%が、『パートナーがいない、見つか
らない』44.1%を大きく上回った。（ イ ）、女性は『子どもを育てたいと思わない』36.9%、『自由を
失いたくない』35.1%、『家庭よりも優(yōu)先したいことがある』22.5%など、男性よりも『しないメリット』
を積極的に評価しているようだ」/“另一方面，52.3%的女性認(rèn)為‘一個人在精神上更輕松’，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了
44.1%的回答‘沒有伴侶，找不到伴侶’的女性。（ イ ），女性回答‘不想養(yǎng)育孩子’的占 36.9%，回
答‘不想失去自由’的占 35.1%，回答‘有比家庭更優(yōu)先的事情’的占 22.5%等，比起男性，女性對于‘不
結(jié)婚的好處’有更積極的評價”，可得知前后為遞進(jìn)關(guān)系，故選Ｄ。
70．Ｃ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘不做’，是
不做什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．不調(diào)查；Ｂ．不養(yǎng)育孩子；Ｃ．不結(jié)婚；Ｄ．不工作。通過
閱讀「一方女性は、『1 人でいるほうが精神的に楽』52.3%が、『パートナーがいない、見つからない』
44.1%を大きく上回った。（ イ ）、女性は『子どもを育てたいと思わない』36.9%、『自由を失いたく
ない』35.1%、『家庭よりも優(yōu)先したいことがある』22.5%など、男性よりも『しないメリット』を積極的
に評価しているようだ」/“另一方面，52.3%的女性認(rèn)為‘一個人在精神上更輕松’，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了 44.1%的
回答‘沒有伴侶，找不到伴侶’的女性。（ イ ），女性回答‘不想養(yǎng)育孩子’的占 36.9%，回答‘不想
失去自由’的占 35.1%，回答‘有比家庭更優(yōu)先的事情’的占 22.5%等，比起男性，女性對于‘不結(jié)婚的好
處’有更積極的評價”，可得知與選項Ｃ一致，故選Ｃ。
【高三日語·參考答案 第 10頁（共 11頁）】 ·24-R10·
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（四）
【翻譯】
感覺有錢就能解決問題。實際上，并不是錢本身解決問題，而是因為有人通過收錢來做一些事情，所以問題
才會得到解決。例如，可以用錢買到“食物”。但是，錢本身是不能吃的。可以和金錢進(jìn)行交換的“食物”，只
有經(jīng)過制造過程和流通過程，在店里得到妥善管理，并有與所有過程相關(guān)的人，才能與金錢交換商品。（ ア ），
金錢本身沒有價值。
但是，錢確實有力量。那就是“選擇的力量”。如果你想選擇高級食材，通過花很多錢，你就可以做出選擇。
像這樣，錢確實有力量讓我們做出選擇。
以津巴布韋為例，錢的價值下降，即使擁有很多“錢”，生活水平也未必會因此提高。如果沒有生產(chǎn)力和支
撐它的社會機制，金錢就會失去價值。另外，也讓我們思考存錢的真正價值。如果所有的人都老去了，沒有工作
的人了，不管有多少錢，都沒有意義了。
71．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘問題得到解
決’，怎么樣解決的？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．有很多錢就能解決問題；Ｂ．人們利用金錢采取
行動來解決問題；Ｃ．存錢解決問題；Ｄ．籌很多錢解決問題。通過閱讀「お金を持っていると問題が解決
できるような気がする。実際には、お金自體が問題を解決するわけではなく、お金を受け取ることで何か
を行う人々がいるからこそ、問題が解決される」/“感覺有錢就能解決問題。實際上，并不是錢本身解決
問題，而是因為有人通過收錢來做一些事情，所以問題才會得到解決”，可得知與選項Ｂ內(nèi)容一致，故選Ｂ。
72．Ｃ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中（ ア ）里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．另外；Ｂ．話說回來；Ｃ．也就是
說；Ｄ．而且。通過閱讀「例えば、『食べ物』をお金で買うことができる。しかし、お金自體を食べるこ
とはできない。お金と交換できる『食べ物』は、製造過程や流通過程を経て、お店で適切に管理されて、
その全てのプロセスに関わる人々がいるからこそ、お金と商品を交換できることができる。（ ア ）、
お金自體に価値はない」/“例如，可以用錢買到‘食物’。但是，錢本身是不能吃的。可以和金錢進(jìn)行交
換的‘食物’，只有經(jīng)過制造過程和流通過程，在店里得到妥善管理，并有與所有過程相關(guān)的人，才能與金
錢交換商品。（ ア ）、金錢本身沒有價值”，可得知前后為總結(jié)關(guān)系，故選Ｃ。
73．Ｄ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。指示
代詞的「ソ系列」一般指前面剛敘述過的內(nèi)容。本題的問題是：“文中‘那個’指的是什么？”四個選項的
中文意思分別是：Ａ．用錢買高級食材；Ｂ．存錢；Ｃ．金錢的價值降低；Ｄ．有很多錢。通過閱讀「ジン
バブエ（國名，津巴布韋）の例を取り上げると、お金の価値が下がり、『お金』をたくさん持っていても、
それによって生活水準(zhǔn)が向上するわけではない」/“以津巴布韋為例，錢的價值下降，即使擁有很多‘錢’，
生活水平也未必會因此提高”，可得知與選項Ｄ內(nèi)容一致，故選Ｄ。
74．Ａ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘沒有意義了’
是什么意思？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．錢沒有價值；Ｂ．不懂什么意思；Ｃ．東西不能吃；Ｄ．金
錢的價值降低。通過閱讀「生産力や、それを支える社會の仕組みがなければ、お金の価値は失われてしま
う。また、お金を貯めることの真の価値についても考えさせられる。もし全ての人が老化し、働く人がい
なくなったら、どれだけのお金を持っていても、意味がなくなってしまう」/“如果沒有生產(chǎn)力和支撐它
的社會機制，金錢就會失去價值。另外，也讓我們思考存錢的真正價值。如果所有的人都老去了，沒有工作
的人了，不管有多少錢，都沒有意義了”，可得知與選項Ａ內(nèi)容一致，故選Ａ。
75．Ｄ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章整體內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“如果給這篇文章加
上標(biāo)題的話，最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．金錢的選擇力；Ｂ．金錢和商品；Ｃ．存
錢；Ｄ．錢的真正價值。通過閱讀全文可得知，文章圍繞金錢的價值展開，選項Ｄ最符合文章內(nèi)容，故選Ｄ。
【高三日語·參考答案 第 11頁（共 11頁）】 ·24-R10·
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