資源簡(jiǎn)介

《3．2光的反射》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的反射定律。教材分析光的反射現(xiàn)象在日常生活和自然界中普遍存在，學(xué)習(xí)光的反射定律具有重要的實(shí)際意義。從本章的知識(shí)體系來(lái)看，《光的反射定律》是光學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，也是本章知識(shí)的重點(diǎn)。本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既是學(xué)習(xí)光的直線傳播的延伸，又是理解平面鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)光的折射規(guī)律的基礎(chǔ)，在光學(xué)中起到了承上啟下的作用。此外，探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)、經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，發(fā)展科學(xué)探究能力起著不可忽視的作用，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)的科學(xué)精神，學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程來(lái)理解光的反射規(guī)律，進(jìn)而把物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
學(xué)生分析
（一）知識(shí)層面本節(jié)課光的反射在知識(shí)結(jié)構(gòu)上是起到了承上啟下的作用，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并探究了前一節(jié)課的光的傳播的有關(guān)知識(shí)，知道光源的概念以及光是沿直線傳播的，初步掌握了光的反射規(guī)律探究的基本知識(shí)，同時(shí)在生活中學(xué)生也知道一些有關(guān)光反射現(xiàn)象，并且在課堂中表現(xiàn)出了對(duì)有關(guān)光的現(xiàn)象的濃厚興趣。
（二）能力層面
對(duì)于初三的學(xué)生，本節(jié)課是學(xué)生接觸物理課不久，還處于物理學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，好奇心比較強(qiáng)，也比較好動(dòng)和好問(wèn)，雖然已具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和合作精神，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性和毅力不夠，學(xué)生抽象思維不夠完善，對(duì)知識(shí)理性認(rèn)識(shí)不足，更多的偏于感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生的自主探究解決問(wèn)題的能力比較差，所以在教學(xué)中，教師要利用多媒體人量展示生活中光的反射現(xiàn)象，給予學(xué)生充分的表象認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。更重要的是要利用大量的游戲，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程，親自動(dòng)手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)教師也要在教學(xué)中給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，真正做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律的過(guò)程，體會(huì)研究方法與規(guī)律的描述方法教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找到“一面、三線、兩角”的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．了解光的反射現(xiàn)象，知道人之所以能看見(jiàn)不發(fā)光的物體的原因。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
4．通過(guò)身邊的事例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能區(qū)分什么是鏡面反射，什么是漫反射。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。
2．體驗(yàn)和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
3．經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。
情感與價(jià)值觀
1．在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
2．密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。
3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
教學(xué)手段
主要運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)探究與科學(xué)推理相結(jié)合的方法，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析，以及科學(xué)的想象和推理，合理推測(cè)、總結(jié)規(guī)律，以此培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)、科學(xué)推理的能力。
教具 激光手電，平面鏡、自制光源、自制反射儀
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課引入3分鐘 【啟發(fā)式提問(wèn)，引入新課】 1、我們?yōu)槭裁茨軌蚩匆?jiàn)發(fā)光物體 2、我們?yōu)槭裁茨軌蚩匆?jiàn)不發(fā)光的物體 【總結(jié)】我們之所以能看到不發(fā)光的物體，是由于它的表面能反射光。 思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，進(jìn)入情景。 通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲。
光的反射規(guī)律猜想7分鐘 那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)光的反射。用激光手電射向鏡面用泡沫板靠近問(wèn)，泡沫板上有什么？為什么會(huì)有一個(gè)光斑呢？你們看到光反射時(shí)傳播的路徑了嗎？那么你能用桌上的儀器把光反射時(shí)傳播的路徑顯示出來(lái)嗎？利用光的反射傳播路徑依次講述入射光線、入射點(diǎn)、反射光線、反射面、入射角、反射角。如果老師轉(zhuǎn)動(dòng)一下入射光線的方向，反射光線的方向會(huì)變嗎？反射光線和入射光線是不是有什么關(guān)系呢？光在反射有沒(méi)有什么特點(diǎn)和可遵循的規(guī)律呢？怎樣才能更好的描述呢？你能通過(guò)光反射的路徑把它們找出來(lái)嗎 學(xué)生利用提供的儀器把光反射時(shí)傳播的路徑顯示出來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)新的物理概念學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，自己提出問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法學(xué)生猜想，利用手中的紙條把光的反射光線貼出來(lái) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光的反射一步步向?qū)W生提問(wèn)，激起學(xué)生心中的疑問(wèn)。通過(guò)光路的顯示有利于學(xué)生對(duì)光的反射規(guī)律的認(rèn)識(shí)和探究抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究的方法學(xué)習(xí)知識(shí)乃至創(chuàng)新，是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑。
實(shí)驗(yàn)探究光的反射規(guī)律11分鐘 科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鯓觼?lái)檢驗(yàn)我們的猜想？下面就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律吧。 探究一、“三線”的位置關(guān)系學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究一： 如圖，使白色硬紙板一半固定，轉(zhuǎn)動(dòng)白色硬紙板另一半。 同學(xué)們仔細(xì)觀察，還能看到反射光線嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 結(jié)論一：反射光線與入射光線以及法線在同一平面上。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)起手來(lái)，去尋找答案吧。 教師巡視，及時(shí)反饋信息。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上師生共同得出： 結(jié)論二：反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。 探究實(shí)驗(yàn)二：“兩角”間的關(guān)系教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生的成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)數(shù)值得出結(jié)論三: 反射角等于入射角。 學(xué)生積極參與討論、思考，大膽合理猜想光反射時(shí)可能遵循的規(guī)律。學(xué)生與教師共同實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：反射光線與入射光線以及法線在同一平面上。反射光線、入射光線始終位于法線的兩側(cè)。特殊情況：當(dāng)光線垂直入射到反射面上時(shí)，“三線”重合。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究光的反射規(guī)律，并作好探究記錄分析、歸納，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)數(shù)值得出反射角與入射角的關(guān)系。 猜想假設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索。在學(xué)生的猜想過(guò)程中，完成“一點(diǎn)”、“兩角”和“三線”的概念介紹，也為后續(xù)探究光的反射規(guī)律中做下鋪墊通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究 的態(tài)度和精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。
光路可逆2分鐘 進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)三：讓一只激光筆發(fā)出的光斜射到平鏡面上，觀察到了反射光線；再拿另一只激光筆，使其發(fā)出的光逆著反射光線的方向射向鏡面，可以看到，反射光線將逆著原來(lái)入射光線的方向射出。這表明：在反射時(shí)，光路是可逆的。 學(xué)生觀察分析學(xué)生討論交流，嘗試分析現(xiàn)象。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析解決問(wèn)題的能力。
鏡面反射與漫反射2分鐘 演示：手電筒發(fā)出一束光射向平面鏡，觀察到墻上有一塊亮斑，同樣是這束光，射向白紙上，卻看不到墻上有亮斑。引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因。用硬紙板和大頭針實(shí)驗(yàn)演示鏡面反射與漫反射說(shuō)明：人們能從不同的方向看到這些本身不發(fā)光的物體，就是由于光射到這些物體上時(shí)發(fā)生了漫反射。 學(xué)生仔細(xì)觀看、積極思考。結(jié)合教材中圖3-2-8 學(xué)生動(dòng)手：用紙條模擬鏡面反射，體會(huì)平面鏡對(duì)平行光束的作用。 鏡面反射和漫反射的成因較抽象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，降低學(xué)生理解上的難度
能力提升3分鐘 小組討論： 1、黑板“反光”時(shí)為什么粉筆字反而變得看不清？為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議。 2、你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些光的反射現(xiàn)象嗎？ 3、（展示：室外光污染與室內(nèi)光污染）如果你家的房子要裝修，利用這節(jié)課學(xué)的知識(shí)，你會(huì)給爸爸媽媽提什么建議呢？ 學(xué)生討論交流并歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力學(xué)生討論并舉手回答 培養(yǎng)學(xué)生的分析概況能力
拓展反思1分鐘 1、太陽(yáng)光與水平地面成 30°，現(xiàn)在用一平面鏡把太陽(yáng)光反射到豎直的井底。畫(huà)出平面鏡的位置及鏡面與水平方向所夾的角度大小。 2、作圖題：自行車的尾燈設(shè)計(jì)得非常巧妙，它是由互成直角的一些小平面鏡組成。請(qǐng)?jiān)趫D上作出平行光射到尾燈上后的反射光。
鞏固練習(xí)3分鐘 1. 當(dāng)入射光線向法線靠攏時(shí)，反射角將______；當(dāng)反射光線與入射光線垂直時(shí)，反射角為_(kāi)_____，當(dāng)入射光線與平面鏡成 20°角時(shí)，反射角為_(kāi)_____；當(dāng)入射光線與鏡面垂直時(shí)，反射角是______度。 2. 關(guān)于光的反射定律的適用范圍，正確的說(shuō)法是（） A，光的反射定律只適用于鏡面反射B．漫反射不遵守光的反射定律 C．不適用于垂直照射 D．光的反射定律適用于所有的反射現(xiàn)象 3.雨后晴朗的夜晚，為了不踩到地上的積水，下面的判斷正確的是（） A.迎著月光走時(shí)地上發(fā)亮處是水，背著月光走時(shí)地上暗處是水 B.迎著月光走時(shí)地上暗處是水，背著月光走時(shí)地上發(fā)亮處是水 C.迎著月光走或背著月光走時(shí)，都應(yīng)是地上發(fā)亮處是水 D.迎著月光走或背著月光走時(shí)，都應(yīng)是地上暗處是水
課堂小結(jié)2分鐘 1.學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2.用到了哪些方法？ 3. 結(jié)合課堂中印象最深刻的一個(gè)環(huán)節(jié)，談?wù)勀愕母惺堋?小結(jié)：光的反射定律、兩種反射、反射的應(yīng)用觀察法、歸納法、建立模型從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行總結(jié)
布置作業(yè) 1、用玻璃建樓房有哪些利與弊？ 2、動(dòng)手實(shí)踐：在暗室的桌面上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上(鏡面朝上)，讓手電筒正對(duì)平面鏡照射，你觀察到怎樣的現(xiàn)象？試著用光的反射的知識(shí)解釋。
第二節(jié)：光的反射定律 一、光的反射 二、光的反射規(guī)律三線共面法線居中兩角相等光路是可逆的 三、反射的類型——鏡面反射和漫反射 四、本課思維導(dǎo)圖

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