資源簡介

2024屆吉林省延邊州高三下學期教學質量檢測
日語
本試卷共10頁，考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回
注意事項：
1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。
2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂，非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。
3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。
4.做圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。
5.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
第一部分：聽力（共兩節，滿分30分）
第一節一一聽下面7段對話或獨白，每段對話或獨白后有一個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音只播放一遍（2分×7＝14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.6か月√ B.9か月 C.12か月
1.今日はどんな天気ですか。
A.晴れ B.雨 C.曇り
2.女の人は今、月に何冊本を読んでいますか。
A.1冊 B.3冊 C.8冊
3.男の人はどのぐらいイギリスに留學しましたか。
A.1年間 B.2年間 C.3年間
4.二人は今度何をしますか。
A.テレビを見ます。
B.テニスを見ます。
C.テニスの試合を見に行きます。
5.男の人は何を運んできますか。
A.椅子4つと機1つ B.椅子4つと機2つ C.椅子5つと機2つ
6.カメラは誰から借りたのですか。
A.兄 B.両親 C.男の人
7.今何時ですか。
A.1時 B.1時半 C.7時半
第二節一一聽下面4段對話或獨白，每段對話或獨白后有兩個小題，從題中所給的A、B、
C三個選項中選出最佳選項。每段錄音播放兩遍（2分×8＝16分）
8.明日何時に會いますか。
A.6時 B.7時 C.5時
9.明日まず何をしますか。
A.映畫を見る。 B.食事をする。 C.買い物をする。
10.2人がこの前會ったのはいつですか。
A.1年前 B.5年前 C.3年前
11.女の人は今どんな仕事をしていますか。
A.銀行員 B.花屋さん C.サラリーマン
12.女の人はどうして會社に遅れましたか。
A.駅から一度家に戻りましたから
B.會社から一度家に戻りましたから
C.コートを取りに戻りましたから
13.財布はどこにありましたか。
A.家にありました。
B.會社にありました。
C.ポケットの中にありました。
14.女の人は今何を飼っていますか。かめ
A.犬 B.亀 C.貓
15.男の人はなぜペットを飼わないのですか。
A.今のアパートでは飼えないから
B.勉強が忙しいから
C.ペットが好きではないから
第二部分：日語知識運用一一從每小題給出的A.B.C.D四個選項中，選出一個最佳選
項。（共40小題；每小題1分，滿分40分）
16.金さんは去年大學 卒業したそうです。
A.に B.で C.より D.を
17.李さん できるだけ早く來てほしいです。
A.に B.を C.と D.で
18.値段が大丈夫ですが、このデザイン あまり気に入らない。
A.で B.を C.が D.に
19.この仕事は真面目な彼 簡単でしょう。
A.では B.には C.とは D.へは
20.この世の中に無知 恐ろしいものはない。
A.ほど B.より C.さえ D.だけ
21.この雪はまるで綿の です。
A.よう B.そう C.みたい D.らしい
22.遊んでばかり 、少しは本を読みなさい。
A.なく B.いなく C.いないで D.いなくて
23.瀬戸內海に旅行に 、七月のほうがいいよ。
A.行けば B.行くなら C.行っても D.行ったら
24.母にこんなひどいことを言う 。
A.なさい B.ください C.な D.ないて
25.教室に うえで靜かにしなさい。
A.入った B.入る C.入れて D.入ろう
26.何回も繰り返してやっとうまく ようになりました。
A.する B.できる C.した D.しよう
27.子供というものは何でも知り 。
A.たい B.ない C.ほしい D.たがる
28.天気予報によると明日は雨 。
A.ようだ B.らしい C.そうだ D.のみたい
29.彼は 人で、付き合っている人が少ない。
A.あたたかい B.つめたい C.すずしい D.あつい
30.私の発表の は「私と日本」です。よろしくお願いします。
A.テーマ B.ルール C.デザイン D.アイデア
31.教室を授業以外の目的で使用する時は、前もって申請する 。
A.うえ B.かぎり C.こと D.もの
32.5年ぶりの友達から手紙が1 屆いてびっくりしました。
A.本 B.通 C.冊 D.度
33.かぎはここに置いた なのに、どうしても見つけなかったんだ。
A.うち B.べき C.はず D.かぎり
34.日曜日は家で 休みます。
A.はっきり B.ゆっくり C.しっかり D.がっかり
35.いつも 息子は、今は高校の先生になった。
A.先生を困らせてばかりいた B.先生にばかり困らせていた
C.先生に困ってばかりいた D.先生にばかり困られていた
36.これから頑張れば頑張るほど、成績がよくなって でしょう。
A.みる B.おく C.いる D.いく
37.電話番號が間違ったので、新しい申し込みをもって 。
A.きてください B.いてください C.あってください D.しまってください
38.授業の時は、攜帯電話の電源を ください。
A.やめて B.やすんで C.きって D.とって
39.こんな忙しい時にすみません。明日休ませて たいんですが。
A.いただけ B.ください C.いただき D.くださり
40.今回のプロジェクトは私一人ではとても無理だから、手伝って 。
A.くださいません B.もらえません C.あげましょうか D.くれませんか
41.學生として、勉強 だ。
A.するわけ B.すべき C.するはず D.したまま
42.私は帰る途中、雨に 。
A.降られた B.降りられた C.降った D.降る
43.経済発展 環境汚染がだんだんひどくなりました。
A.において B.に対して C.について D.につれて
44.「年賀狀を書き終わりましたか。」
「まだです。今から 。」
A.かいたばかりです B.かくところです C.かいたところです D.かけたところでした
45.明日の會議には校長先生が 。
A.存じます B.おっしゃいます C.いらっしゃいます D.めしあがります
46.林先生、どんな仕事を いますか。
A.されて B.申して C.見えて D.致して
47.場合 言い方を変えなければならないかもしれません。
A.に関して B.について C.に対して D.によって
48.「明日から旅行に行きます。」
「気を付けて、 。」
A.いってまいります B.いってらっしゃい C.いらっしゃいませ D.いただきます
49.森先生 、どこへ行ったか、姿が見えません。
A.と言えば B.と言って C.と言っても D.とは言え
50.「私もお手伝いしましょうか。」
「 。」
A.こちらこそ B.そうします C.お願いします D.どういたしまして
51.今日疲れていたので、先生のお宅に ことをすっかり忘れてしまいました。
A.參る B.おいでになる C.なさる D.致す
52.人の物を勝手に食べては 。
A.いいです B.いけない C.かまわない D.いかない
53.子供のころ、よくこの近くで遊んだ 。
A.ままだ B.ものだ C.ことだ D.わけだ
54.李先生は授業中厳し 見えるが、実はとても親切な先生です。
A.そうに B.ように C.らしい D.のよう
55.日本では年末になると、家ではお正月料理として を作ります。
A.おすし B.おかし C.おみそ D.おせち
第三部分：閱讀理解一一閱讀下列短文，從A.B.C.D四個選項中選出符合文章內容的
最佳選項。（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）
（一）
スイスの小學校は、土日のほかに水曜日も休みです。水曜日はほとんどの子供が市や町のクラブで、サッカーや水泳、テニス、音楽などの習いをします。
一人一人好きなこともできることも違うのに、學校で全員が一斉に同じことをする必要はありません。①それより、自分が本當にやりたいことを選んで、別の學校の違う學年の子供たちとお互いの能力を伸ばし合ったほうがいいと言う考え方なのです。
小學生のサッカーの練習を見學すると、年上のお兄さんたちに交じってボールを追いかけているので、とても上手です。スイスは小國な（ア）、ワールドカップで優勝したスペインに勝ったのもけます。
學校でも體育や音楽の時間はありますが、簡単に體を動かしたり、歌を歌う（イ）で、ボール競技や楽譜の読み方などは教わりません。
ただし、②屋外活動は盛んで、學校の休み時間には、雨や雪でも全員が教室の外で遊ぶのが決まります。夏秋冬の長い休みには、州や市が開くキャンプ（露營，野營）やスキー教室に費用を払って參加すると、資格を持った指導者から野山でのいろいろな楽しみ方を教えてもらえます。
56.スイスの小學校は週に何日授業か。
A.1日だけ B.2日間 C.3日間 D.4日間
57.①「それより」は何を指すか。
A.一人一人好きなこともできることも違う。
B.學校で全員が一斉に同じことをする。
C.自分が本當にやりたいことを選ぶ。
D.別の學校の違う學年の子供たちとお互いの能力を伸ばし合う。
58.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.のに B.ので C.だが D.だけ
59.文中の（イ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.くらい B.ほど C.より D.ため
60.「②屋外活動は盛んで、學校の休み時間には、雨や雪でも全員が教室の外で遊ぶのが決まります」とあるが、正しい説明はどれか。
A.春夏秋冬の長い休みに、州や市が開くキャンプやスキー教室に參加します。
B.資格を持った指導者から州や市が開くキャンプやスキー教室でのいろいろな楽しみ方を教えてもらえます。
C.屋外活動は天気が悪ければ教室の中でやって、資格を持った指導者からのいろいろな楽しみ方を教えてもらえます。
D.夏秋冬の長い休みには、屋外活動は雨や雪でも全員が教室の外でやって、資格を持った指導者から野山でのいろいろな楽しみ方を教えてもらえます。
（二）
學生の就職が社會問題になっています。
（ア）數十年で大人たちの作った社會が非常にひどかったせいか、それを見育った世代は①自らは大人になるということを避けているようだ。卒業しても決まった職に就かなかったり、就職活動という名のもとにアルバイト先を転々とする者、そのうえ、仕事をするための訓練さえ受けないというニート（哨老族）も現れています。（イ）、社會に出るのを怖がり、大學に殘る學生も少なくないです。②ピーターパン癥候群と呼ばれる若者たちは、いつまでも子供のままでいようとしています。
これは③日本社會が未來を描けなくなっているからなのでしょうか。それとも、若者が変わってしまったのでしょうか。昔なら、卒業したからには當然働かなければならないと考えたものですが。
61.（ア）に入るものはどれか。
A.その B.この C.あの D.あれ
62.①「自らは大人になるということを避けているようだ」とあるが、それはなぜか。
A.就職活動という名のもとにアルバイト先を転々とするから
B.大人たちの作った社會が非常にひどかったから
C.社會に出るのを怖がり、大學に殘るから
D.仕事をするための訓練さえ受けないというニートになりたいから
63.（イ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.だから B.また C.しかし D.それとも
64.②「ピーターパン癥候群」は何か。
A.いつまでも子供のままでいようとしている。
B.就職活動という名のもとにアルバイト先を転々とする。
C.社會に出るのを怖がり、大學に殘る學生も少なくない。
D.仕事も勉強も仕事をするための訓練さえ受けない。
65.③「日本社會が未來を描けなくなっているからなのでしょうか」について、筆者はどう考えるか。
A.學生の就職離れという社會問題を困っている。
B.ピーターパン癥候群の若者が多くなって、日本社會の未來がどうなるのかと心配している。
C.若者が変わってしまったことを謝っている。
D.ピーターパン癥候群と呼ばれる若者たちが多くなることを反省している。
（三）
若者はなぜ動物について學習しますか。それは自分自身を知るためだけでなく、自分が関わる相手を知るためにも不可欠な學習です。動物は、それぞれによって違う獨自の生き方をしますが、互いに関係して生存しています。
私たち人間自身も動物ですから、自分が動物であることを知らないで、どう生きるかを見定める（斷定）ことができません。また人間は他の動物を含む生物世界と関わって生きています。いわば（可以說，譬如說）、動物を含む他の生物は、人間（ア）生活條件となっています。その関わる相手を知らないと、どう関われば生きていけるかが分かりません。
しかしこれだけでは不十分です。どうしても「動物とどう関わればよいか」ということの基本を知らなければなりません。自分が関わる相手の動物について知ることは欠かせませんが、それだけでなく、これまでの人間と相手である動物との関わりが分からないと、（イ）からの関わり方を生み出すことはできません。
66.筆者によると、若者は動物について學習する理由として、正しくないのはどれか。
A.自分自身を知るため B.自分が関わる相手を知るため
C.動物と関わり方を知るため D.動物を関わらずに生きていくため
67.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.について B.にとって C.にそって D.にたいして
68.文中に「これだけでは」とあるが、何を指すか。
A.人間が関わる生物を知ること B.人間との関わり方を知ること
C.人間自身を知ること D.動物も生き方を知ること
69.文中の（イ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.どれ B.あれ C.これ D.それ
70.文章の內容に合っているのはどれか。
A.若者は動物の生き方をまねしながら勉強する必要がある。
B.若者は動物を知るために動物を関わらなければならない。
C.若者は動物を保護するために動物について學習する。
D.若者は動物についての學習を通して、どう生きるかを見定める。
（四）
今まで、盛んに「學力」という言葉を使ってきたが、「學力」とは何であろうか。私たちが身近に使っている「學力」という言葉は、驚いたことに、①外國語に翻訳できないのである。それは、學習してどこまで到達したかという、學んだ成果を示す「學力」のほかに學ぶ力という意味での「學力」があり、この両者が一體となって、わが國では「學力」という言葉を作ってきたからである。（②）ーロに「學力低下」という時に、どちらの學力が低下しているのかをきちんとしておかないと、誤解が生じることになる。大學関係者の多くが指摘する「學力低下」は単なる知識の量が足りないという學んだ成果を示す「學力」の低下ではない。どうして學んだらよいか分からない、マニュアル（指南）通りにしかできない、という學ぶ力としての「學カ」の大幅な低下を問題として、③現狀を憂えて（憂傷，憂慮）いるのである。
71.①「外國語に翻訳できない」とあるが、その理由は何か。
A.學力の意味が二つあるから
B.マニュアル通りにしかできないから
C.學力というと、誤解が生じやすいから
D.學力が大幅に低下して、問題になるから
72.筆者の考える「學力」とは何か。
A.學習して身につけた知識の量
B.外國語學習における知識と學ぶ力
C.學んだ成果と學ぶ力とを合わせたもの
D.どのようにして學んだらよいかを考えるカ
73.（②）にはどんな言葉が入るか。
A.したがって B.しかしながら C.そういえば D.とはいえ
74.大學関係者が指摘する「學力低下」とは何か。
A.知識の量が足りない
B.學んだ成果を示す「學力」低下
C.學ぶ力という意味での「學力」低下
D.學習してから到達できる程度の低下
75.③「現狀」とあるが、學力についての現狀の問題と合っているものはどれか。
A.知識の量が少ない學生が多い。
B.學び方が分からない學生が多い。
C.學生は「學カ」の意味を誤解している。
D.大學関係者は「學カ」の意味を誤解している。
第四部分：寫作（滿分30分）
三年來，日語老師對你的日語學習給予了很大的幫助。在你即將結束高中生活之際，請給你的日語老師寫一封郵件表達感激之情。
寫作要點：
1.對高中三年來日語老師的熱心幫助表示感謝。
2.具體敘述在老師幫助你的過程中，令你印象深刻的一件事情及當時感受。
3.再次對老師的幫助表示感謝，并表達自己今后會更加努力的決心。
寫作要求：
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
3.文體使用「です ます」體。
日語參考答案及評分意見
第一部分聽力（共15小題，每小題1分，滿分30分）
1-5 ABBCC 6-10ABCCB 11-15 BACBA
第二部分日語知識運用（共40小題，每小題1分，滿分40分）
16-20 DACBA 21-25ACBCA
26-30 BDBBA 31-35CBCBA
36-40 DACCD 41-45BADBC
46-50 ADBAC 51-55ABBAD
第三部分閱讀理解（共20小題，每小題2.5分，滿分50分）
56-60 DBAAD 61-65 BCBAB
66-70 DBACD 71-75 ACACB
第四部分寫作（滿分30分）
略

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