資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
【大單元教學(xué)】人教版九全冊(cè)第二十二章 能源與可持續(xù)發(fā)展
第1節(jié) 能源 分課時(shí)教案
人教版 九全冊(cè)
課題 能源
課型 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 試卷講評(píng)課 其他課
1.教學(xué)內(nèi)容分析 能量是物理學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，本章從生活實(shí)例出發(fā)對(duì)能量的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的回顧和總結(jié)，對(duì)能源知識(shí)做了常識(shí)性介紹。能源問題是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題，本節(jié)結(jié)合實(shí)例簡單介紹了日常生活中常用的各種能源，并簡單介紹了人類歷史上不斷進(jìn)行著的能源革命。 本節(jié)內(nèi)容由“人類利用能源的歷程”和“21世紀(jì)的能源趨勢(shì)”兩部分構(gòu)成。本節(jié)在知識(shí)技能上的要求比較低。建議本節(jié)教學(xué)應(yīng)充分聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，讓學(xué)生了解能源與人類生存和發(fā)展的關(guān)系。重點(diǎn)了解世界和我國的能源狀況。 能源是人類生活、社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，地球上不可再生能源儲(chǔ)量有限，伴隨著能量需求量的迅速增長，地球上一次能源的儲(chǔ)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人類不斷增長的長期需要，21世紀(jì)人類將面臨能源危機(jī)。因此，開發(fā)利用太陽能、核能等新能源是21世紀(jì)的能源趨勢(shì)。
2.學(xué)習(xí)者分析 學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)了解各種有關(guān)能量的知識(shí)，學(xué)習(xí)了火力、風(fēng)力和水力發(fā)電的原理。本節(jié)對(duì)能源知識(shí)做了常識(shí)性的介紹，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，突出科學(xué)探究，教學(xué)中體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)成果的新課程。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 1.通過對(duì)資料學(xué)習(xí)了解，能說出人類不同時(shí)期利用主要能源的發(fā)展歷程。 2.通過多媒體圖片以及電路圖分析，了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。什么是不可再生能源，什么是可再生能源。 3.結(jié)合實(shí)例，說出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容掌握情況很好一般不好科學(xué)知識(shí)1了解能源的定義、分類及其在社會(huì)發(fā)展和日常生活中的重要性。2掌握可再生能源和不可再生能源的概念，以及幾種常見能源的特點(diǎn)和應(yīng)用。學(xué)科能力通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，理解能源轉(zhuǎn)化和守恒定律。引導(dǎo)學(xué)生分析不同能源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及在使用能源時(shí)如何做到節(jié)約和環(huán)保。激發(fā)對(duì)能源問題的興趣和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到能源問題與人類生存和發(fā)展的緊密關(guān)系。科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提倡節(jié)能減排的生活方式。小組評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容得分標(biāo)準(zhǔn)成員一成員二成員 三團(tuán)隊(duì)精神5分：能高效分工合作完成任務(wù) 3分：重大問題能有效溝通 1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)實(shí)施能力5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程和所用實(shí)驗(yàn)道具。 3分：能設(shè)計(jì)出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。 1分：不能設(shè)計(jì)出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：小組完成任務(wù)并解答正確。 3分：小組 任務(wù)，但解答部分正確，部分錯(cuò)誤。 1分：小組完成任務(wù)，但解答全部不正確。總分
5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境
展示人類利用能源的一些場景，提問：人類利用的很多能源都是來自太陽，那么這些能量都是由太陽提供的嗎？人類使用的能量是無窮無盡的嗎？ 學(xué)生觀察圖片和視頻，了解人類能源的使用，知道生活生產(chǎn)離不開能源。 創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
任務(wù)二：人類利用能源的歷程
金屬的冶煉、機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)、汽車和火車等交通工具的行駛需要能量，生活中燒飯、取暖、照明等也需要能量。提問：什么是能源？ 生產(chǎn)和生活中利用的這些能量，是通過不同的能源提供的。各種能源的廣泛利用，極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。 提問：我們的生活中都用到了哪些能源？ 展示圖片：鉆木取火。鉆木取火使人類實(shí)現(xiàn)了從利用自然火到利用人工火的轉(zhuǎn)變。開啟了人類以柴薪為主要能源的時(shí)代。 展示圖片：砍伐森林。柴薪主要通過砍伐森林獲得，現(xiàn)在，大面積砍伐森林會(huì)嚴(yán)重破壞地球的生態(tài)平衡。同時(shí)，由于燃燒柴薪獲取能量的效率較低，人類需要開發(fā)其他的能源。 展示圖片：行駛中的蒸汽機(jī)火車。蒸汽機(jī)的發(fā)明令人類成功地將燃燒獲取的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。實(shí)現(xiàn)了以機(jī)械動(dòng)力大規(guī)模代替人力和畜力的新時(shí)代，人類的主要能源也從柴薪轉(zhuǎn)化為熱值更高的煤。 展示圖片：煤炭。煤炭、石油、天然氣是千百萬年前埋在地下的動(dòng)、植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的。 能源可以怎么分類？ 展示圖片：煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、太陽能、地?zé)崮堋Ｌ釂枺赫?qǐng)你辨別，說明哪些是一次能源？ 補(bǔ)充：消耗一次能源才能得到的能源稱為二次能源。 電能就是二次能源。 展示圖片：電能。提問：電能可以做什么？ 學(xué)生思考、討論，并回答：能夠提供熱、光、機(jī)械能和電能等各種形式的能量來源就叫能源。 學(xué)生思考、討論。 學(xué)生觀看不同時(shí)期人類對(duì)能源的利用的圖片，體會(huì)感受人類利用能源的歷程。 學(xué)生觀看圖片，并聆聽講解。 學(xué)生觀看圖片，并聆聽講解。 學(xué)生思考、討論，并回答：像化石能源這樣能直接從自然界獲取的能源稱為一次能源。 風(fēng)能、水能、太陽能、地?zé)崮芤约昂四艿染鶎儆谝淮文茉础? 學(xué)生舉例說明： 供照明； 供電磁爐類用電器產(chǎn)生熱； 驅(qū)動(dòng)電動(dòng)交通工具； 供電子設(shè)備工作； 供用電器工作。 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生概括整理的能力。 通過實(shí)際生活入手，提問，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論人類是如何利用各種能源的，經(jīng)過了什么變化歷程。 通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考能源的分類，進(jìn)而明確對(duì)一次能源和二次能源的區(qū)別。并通過分辨加深理解。 電能與現(xiàn)代生活聯(lián)系緊密，通過舉例說明，幫助學(xué)生切身感受電能在生活中的應(yīng)用。
任務(wù)三： 21世紀(jì)的能源趨勢(shì)
組織學(xué)生閱讀課本中“21世紀(jì)的能源趨勢(shì)”，了解當(dāng)今世界范圍能源所面臨的嚴(yán)峻問題，了解近年來世界能源消耗情況。 展示資料，以百分比方式描述的我國和世界能源扇形圖。分析世界與我國目前能耗結(jié)構(gòu)比是否合理。 中國 世界 我國人均能源擁有量處于世界較低的標(biāo)準(zhǔn)。思考： （1）能耗結(jié)構(gòu)比的不合理，會(huì)帶來什么樣的問題？ （2）從我國的能源人均擁有量偏低中感悟到什么？ 學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，了解當(dāng)今世界能源消耗情況。 學(xué)生分析能源消耗扇形圖，可以得出，能源消耗中化石能源消耗占比最大，可再生的清潔能源利用率太低。能耗結(jié)構(gòu)比不合理。 學(xué)生思考、討論，并回答： （1）無論是中國還是世界范圍，化石能源消耗占比過重，化石能源是不可再生能源，儲(chǔ)量有限。要積極開發(fā)清潔的新能源，降低化石能源消耗比，實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展。 （2）我國能源人均擁有量偏低，這就要求我們?cè)趯?shí)際使用能源時(shí)要節(jié)約能源，要更加迫切地去開發(fā)新能源和使用可再生能源。如開發(fā)我國現(xiàn)在使用較少的水電、核能、太陽能等新能源。 通過組織學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)歸納能力。 通過數(shù)據(jù)了解現(xiàn)階段能源使用的狀況及結(jié)構(gòu)。 對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約能源的意識(shí)。
任務(wù)五：總結(jié)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？ 歸納本課所學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
6.板書設(shè)計(jì) 第1節(jié) 能源 一、人類利用能源的歷程： 1.化石能源：煤、石油、天然氣等 2.能源分類： 一次能源：可以直接從自然界獲得的能源的歷程 二次能源：無法從自然界直接獲取，必須通過消耗一次能源才能得到的能源 二、21世紀(jì)的能源趨勢(shì)： 1.能源消耗持續(xù)增長 2.近年來消耗增長速度加快 3.開發(fā)新能源，利用好已知能源
7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 1.凡是能提供______的物質(zhì)資源叫做能源。現(xiàn)有煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、太陽能、核能以及電能。在這些能源中屬于化石能源的有________；屬于一次能源的有________；屬于二次能源的有_________。 【答案】能量；煤、石油、天然氣；煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、太陽能、核能；電能。 2.如圖分別是某一年中國與世界能源消耗結(jié)構(gòu)圖，從圖和所學(xué)的知識(shí)可知（ B ） A.在這一年中國水電消耗的比例比世界的大 B.世界消耗的能源以化石能源為主 C.因?yàn)槊禾渴嵌文茉矗灾袊悦禾繛橹饕茉?D.多燒煤少用天然氣符合建設(shè)生態(tài)文明城市的要求 3. 人類的發(fā)展離不開能源，“碳達(dá)峰、碳中和”是我國對(duì)世界做出的莊嚴(yán)承諾。為了保護(hù)地球這個(gè)人類共同的家園，下列能源中哪一種是我們更應(yīng)該去積極開發(fā)和利用的？（ D ） A.煤 B.石油 C.天然氣 D.太陽能
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 多媒體課件及視頻。
9.教學(xué)反思與改進(jìn) 本節(jié)主要學(xué)習(xí)了能源的基本概念和能源的分類。目前作為人類主要能源的化石能源，并非取之不盡、用之不竭的.化石能源、核能等是不可再生的能源，我們現(xiàn)在開采得越多，留給子孫后代的就越少。
21教育網(wǎng)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
物理九年級(jí)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
第二十二章 《能源與可持續(xù)發(fā)展》
本章內(nèi)容分析
能量是物理學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，它既是新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的主題之一，也作為主線之一，貫穿在整套物理教科書當(dāng)中。本章在前面學(xué)過的各種有關(guān)能量的知識(shí)基礎(chǔ)之上，對(duì)能源知識(shí)作了常識(shí)性的介紹，對(duì)能源概念進(jìn)行了簡單的回顧和總結(jié)。
本章內(nèi)容由能源的發(fā)展歷史引入，首先介紹人類利用能源的歷程，之后通過展望21世紀(jì)的能源發(fā)展趨勢(shì)引出核能和太陽能等新型能源，最后結(jié)合能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性和能源的大量使用給人類帶來的環(huán)境問題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考能夠在未來使用的理想能源，注意進(jìn)行世界觀、價(jià)值觀的教育，特別是使學(xué)生了解和接受能源與可持續(xù)發(fā)展的觀念。
本章課標(biāo)要求
3.5能量守恒
3.5.3列舉能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性的實(shí)例。
3.6能量與可持續(xù)發(fā)展
3.6.1列舉常見的不可再生能源和可再生能源。
3.6.2知道核能的特點(diǎn)和核能利用可能帶來的問題。
3.6.3從能源開發(fā)與利用的角度體會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。
本章核心素養(yǎng)
物理觀念：1.了解：信息傳播的發(fā)展過程，初步了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的；電話交換機(jī)的作用；模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別：電磁波的特點(diǎn)及應(yīng)用；描述電磁波的物理量，以及電磁波的傳播特點(diǎn)：無線電廣播的大致工作過程；聲音，圖像信號(hào)的產(chǎn)生傳播和接收過程；微波通信的特點(diǎn)；衛(wèi)星通信的特點(diǎn)；光纖通信的原理和優(yōu)點(diǎn)。
2.理解：移動(dòng)電話的工作原理和特點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)通信的組成和通信形式。
3.知道：電磁波，電磁波的產(chǎn)生和傳播；電磁波的波譜。
物理思維：通過探究過程，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究方法。
科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過了解能源消耗對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響，增強(qiáng)節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，并在個(gè)人所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想、有抱負(fù)、熱愛祖國，有振興中華的使命感和責(zé)任感。
單元教學(xué)目標(biāo)
（一）內(nèi)容目標(biāo)
1、能識(shí)別各種能源、會(huì)區(qū)分一次能源和二次能源并能說出特點(diǎn)；會(huì)區(qū)分不可再生能源與可再生能源并了解其特點(diǎn)。
2、通過學(xué)習(xí)了解核能、裂變、聚變，知道核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。
3、知道太陽能的特點(diǎn)，大致了解太陽能的利用方式。
4、通過生活實(shí)例了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)給人類帶來的便利，初步了解能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，不可逆性。
5、通過資料閱讀了解世界和我國的能源狀況，對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
（二）學(xué)業(yè)目標(biāo)
1、通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的說法是否正確，判斷核能、太陽能與我們的生活有關(guān)的等等說法是否正確。
2、從可持續(xù)發(fā)展角度分析能源、資源及日常諸多現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)及其可行的做法。
3、從能源問題到能源科學(xué)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。
4、從核能利用問題初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)于人類生活的影響具有兩面性。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題、能量轉(zhuǎn)移與能量轉(zhuǎn)化的方向性、世界和我國的能源狀況。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
裂變和聚變的概念、能量轉(zhuǎn)移與能量轉(zhuǎn)化的方向性。
七、學(xué)情分析，教學(xué)建議：
學(xué)生從學(xué)習(xí)物理開始就接觸光能、熱能，到學(xué)習(xí)電能時(shí)就涉及了電能與其他形式能的相互轉(zhuǎn)化問題，后來又逐漸學(xué)習(xí)了動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能、內(nèi)能及它們之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)了能的轉(zhuǎn)化與守恒定律。能源是提供能量的物質(zhì)，與能量是密不可分的，學(xué)生對(duì)各種能量的了解與學(xué)習(xí)，為本章的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
節(jié)能環(huán)保是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主題，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的話題，這也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核電站、核武器等內(nèi)容也是學(xué)生的興趣點(diǎn)，太陽能熱水器已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，太陽能電池、太陽能路燈也是學(xué)生心存疑惑、樂于探究的問題，但本章知識(shí)的綜合性和抽象性也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。
本章的重點(diǎn)內(nèi)容是原子能、核能以及能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。雖然學(xué)生對(duì)太陽能很熟，但是沒有原子核和核能為基礎(chǔ)理解起來是有困難的。因此本章應(yīng)該重視核能、太陽能這兩節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)中要盡量關(guān)注學(xué)生對(duì)于能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化事實(shí)的積累和認(rèn)識(shí)，盡量讓學(xué)生參與以獲得一些規(guī)律性知識(shí)和結(jié)合社會(huì)發(fā)展的深層次思考。
八、本章活動(dòng)主題：
節(jié)能環(huán)保案例: 全球領(lǐng)先的可持續(xù)發(fā)展成功故事
在全球范圍內(nèi)，越來越多的組織和社區(qū)正在采取積極的措施，通過節(jié)能和環(huán)保項(xiàng)目，為可持續(xù)發(fā)展樹立了典范。這些案例不僅在減少碳排放和資源浪費(fèi)方面取得了顯著的成功，還為未來提供了可行的模式和啟發(fā)。本文將深入探討全球領(lǐng)先的可持續(xù)發(fā)展成功案例，以了解它們的關(guān)鍵特點(diǎn)和對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要影響。
案例一：丹麥的風(fēng)能革命
關(guān)鍵特點(diǎn)：
-可再生能源投資：丹麥大規(guī)模投資于風(fēng)能，成為風(fēng)能技術(shù)的領(lǐng)先者。風(fēng)力渦輪機(jī)占據(jù)丹麥電力生產(chǎn)的相當(dāng)大比例。
-綠色政策支持：政府通過激勵(lì)政策和補(bǔ)貼，推動(dòng)了可再生能源的發(fā)展，鼓勵(lì)綠色能源投資。
-能源出口：丹麥的風(fēng)能產(chǎn)業(yè)不僅滿足國內(nèi)需求，還出口多余的電力，為國家?guī)斫?jīng)濟(jì)利益。
影響：
-丹麥的風(fēng)能革命為可再生能源的全球發(fā)展樹立了榜樣，促使其他國家采取類似的措施。
-減少化石燃料的使用，降低了碳排放，有助于減緩氣候變化。
案例二：新加坡的城市綠化計(jì)劃
關(guān)鍵特點(diǎn)：
- 城市綠化：新加坡通過在城市內(nèi)引入大量綠色空間、公園和垂直綠化，改善了城市環(huán)境。
- 水資源管理：新加坡實(shí)施了創(chuàng)新的水資源管理計(jì)劃，包括雨水收集和廢水處理再利用。
- 可持續(xù)城市規(guī)劃：城市規(guī)劃中融入了可持續(xù)性原則，例如提供便捷的公共交通和鼓勵(lì)低碳出行。
影響：
- 新加坡的城市綠化計(jì)劃提高了居民的生活質(zhì)量，改善了城市環(huán)境。
- 為其他城市提供了可行的城市可持續(xù)發(fā)展模式，特別是在水資源管理方面。
案例三：斯堪的納維亞國家的垃圾循環(huán)經(jīng)濟(jì)
關(guān)鍵特點(diǎn)：
- 垃圾循環(huán)：斯堪的納維亞國家（如瑞典和挪威）采用了高度發(fā)達(dá)的垃圾循環(huán)系統(tǒng)，將廢物轉(zhuǎn)化為能源和有用的產(chǎn)品。
- 能源回收：垃圾焚燒廠和生物氣化設(shè)施將廢物轉(zhuǎn)化為電力和熱能，減少了對(duì)化石燃料的依賴。
- 廢物減少：通過回收和可持續(xù)消費(fèi)倡議，這些國家減少了廢物的產(chǎn)生。
影響：
- 垃圾循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式提高了資源利用率，減少了廢物填埋和焚燒，降低了環(huán)境負(fù)擔(dān)。
- 這一模式已經(jīng)被其他國家采納，以減少廢物生成和提高資源利用率。
案例四：中國的綠色超級(jí)城市深圳
關(guān)鍵特點(diǎn)：
- 可持續(xù)城市規(guī)劃：深圳將可持續(xù)發(fā)展融入城市規(guī)劃，鼓勵(lì)低碳出行、建設(shè)綠色建筑和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。
- 綠色科技創(chuàng)新：深圳成為綠色科技和可再生能源技術(shù)的創(chuàng)新中心，支持可持續(xù)能源項(xiàng)目。
- 社區(qū)參與：政府積極鼓勵(lì)社區(qū)參與綠色倡議，推動(dòng)綠色生活方式。
影響：
- 深圳的可持續(xù)城市規(guī)劃和創(chuàng)新對(duì)中國和全球城市提供了可行的示范。
- 為城市的可持續(xù)發(fā)展樹立了榜樣，鼓勵(lì)其他城市采取類似的可持續(xù)發(fā)展措施。
結(jié)論
全球范圍內(nèi)的節(jié)能環(huán)保案例展示了可持續(xù)發(fā)展的多樣性和創(chuàng)新性。這些案例不僅在減少碳排放、資源利用率提高、環(huán)境改善等方面取得了重大成功，還為其他地區(qū)和國家提供了可行的模式和啟發(fā)，加速了全球可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。
九、教學(xué)過程性評(píng)價(jià)細(xì)目設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)任務(wù) 能源 核能 太陽能 能源與可持續(xù)發(fā)展
優(yōu)秀 1.熟知人類不同時(shí)期使用的主要能源及人類使用主要能源的發(fā)展歷程； 2.結(jié)合實(shí)例，掌握能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系； 3.知道一次能源、二次能源及其特點(diǎn)。 1.知道原子、原子核結(jié)構(gòu)： 2.熟知獲取核能的兩個(gè)途徑----重核裂變、輕核聚變； 3.知道核裂變和核聚變的特點(diǎn)； 4.知道人類利用核能的現(xiàn)狀。 1.知道太陽能的特點(diǎn)； 2.知道人類利用太陽能的過程； 3.知道太陽能的應(yīng)用。 1.熟知能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性； 2.知道伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題，對(duì)于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)； 3.知道可再生能源與不可再生能源，并能正確區(qū)分； 4.知道未來理想能源的特征。
良好 1.知道人類不同時(shí)期使用的主要能源及人類使用主要能源的發(fā)展歷程； 2.結(jié)合實(shí)例，理解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系： 3.常識(shí)性了解什么是一次能源、二次能源及其特點(diǎn)。 1.了解原子、原子核結(jié)構(gòu)： 2.知道獲取核能的兩個(gè)途徑一重核裂變、輕核聚變： 3.了解核裂變和核聚變的特點(diǎn)； 4.了解人類利用核能的現(xiàn)狀。 1.認(rèn)識(shí)太陽能的特點(diǎn)： 2.認(rèn)識(shí)人類利用太陽能的過程； 3.了解太陽能的應(yīng)用。 1.知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性； 2.認(rèn)識(shí)伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題，對(duì)于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)： 3.認(rèn)識(shí)可再生能源與不可再生能源，并能正確區(qū)分； 4.了解未來理想能源的特征。
合格 1.了解人類不同時(shí)期使用的主要能源及人類使用主要能源的發(fā)展歷程； 2.結(jié)合實(shí)例，了解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系： 3.常識(shí)性了解什么是一次能源、二次能源及其特點(diǎn)。 1.了解原子、原子核結(jié)構(gòu)： 2.了解獲取核能的兩個(gè)途徑一重核裂變、輕核聚變： 3.初步了解核裂變和核聚變的特點(diǎn)； 4.初步了解人類利用核能的現(xiàn)狀。 1.初步認(rèn)識(shí)太陽能的特點(diǎn)： 2.初步認(rèn)識(shí)人類利用太陽能的過程； 3.初步了解太陽能的應(yīng)用。 1.了解能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性； 2.初步認(rèn)識(shí)伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題，對(duì)于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)： 3.初步認(rèn)識(shí)可再生能源與不可再生能源，并能正確區(qū)分； 4.初步了解未來理想能源的特征。
十、教學(xué)流程圖（思維導(dǎo)圖展現(xiàn)整個(gè)整體單元教學(xué)的思路及課時(shí)安排）
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