資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
九年級歷史復習教案七年級歷史上冊
第二單元 國家的產生和社會的變革
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時間：2024年 月 日 上課時間：2024年 月 日
教學內容 第二單元 國家的產生和社會的變革 課型 復習
教學目標 1、掌握夏商西周興亡的史實 2、掌握春秋戰國時期的社會大變革 3、掌握我國奴隸社會所創造的文化 4、培養學生分析歷史事實和現象的能力 5、使學生認識到奴隸制代替原始社會是社會的進步
教學重點 夏商西周的興亡 春秋戰國的社會大變革 我國文化的勃興
教學難點 春秋戰國的社會大變革
教學方法 讀書指導法、合作探究法、講述法
教具準備 多媒體
教學設計 個性設計
一、激情導入 引課明標 復習第一單元的內容 導入新課：今天我們來復習第二單元
二、導學引領 自主學習 請同學們用五分鐘的時間熟悉第4課的內容，然后按照下列表格歸納朝代的更替
三、學友互學合作交流 對自主學習的問題先同桌互學，之后前后桌交流合作。
四、展示評價精講點撥 每小組派代表展示自學內容，之后教師精講點撥。 夏商西周的興亡 （請同學們用五分鐘的時間熟悉第4課的內容，然后按照下列表格歸納朝代的更替） 具體表格見課件。 合作探究 我國由原始社會過渡到奴隸社會是社會的進步還是社會的倒退，為什么？ 本單元夏商西周的朝代更替對我們有何啟發？ 3．夏商西周奴隸制經濟的發展表現和結果 （請同學們用三分鐘的時間熟悉第5課的內容，然后完成下列填空） 具體內容見課件 春秋戰國時期的社會大變革 春秋爭霸和戰國紛爭 （請同學們用五分鐘的時間熟悉第6課的內容，完成下列問題和填空） 春秋時期的特點是什么？ 春秋時期的五位霸主分別是誰？ 齊桓公首先稱霸的原因是什么？ 晉文公稱霸的原因和結果分別是什么？ 戰國七雄的形成、名稱和重要戰役分別是什么？請完成填空 具體內容見課件 列表歸納中國古代著名的戰役 2.經濟的發展和制度的變化 （請同學們用五分鐘個時間熟悉第7課內容，完成下列填空和問題） 商鞅變法的時間、人物、內容和作用分別是什么？ 合作探究：秦孝公死后，商鞅被貴族誣陷車裂而死，商鞅變法到底是成功了還是失敗了？為什么？怎樣看待商鞅的死？ 回顧我國秦朝以前政治制度的變化 具體內容見課件 文化的勃興 （請同學們用五分鐘的時間熟悉第8、9兩課的內容，完成下列填空） 文字的演變（以此回憶本冊書中關于文字的內容） 天文歷法成就 思想上的百家爭鳴（具體表現見課件內容）
五、訓練反饋檢測自評 1.“周幽王烽火戲諸侯”，“孔子周游列國”于諸侯列國的產生相關的制度是（ ） A禪讓制B分封制C世襲制D郡縣制 2.“得民心者的天下，失民心者失天下。”下列君王中與其他三人明顯不同的是（ ） A 啟 B 湯 C 紂 D 盤庚 3.戰國時期，有一戶人家：老大因為作戰有功而獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役；老三則被國君派往小縣為吏。據此判斷這胡人家最有可能生活在（ ） A 齊國 B 楚國 C 趙國 D 秦國 4.戰國時期，個諸侯國競相改革成為時代風潮，推動這一風潮出現的根本原因是（ ） A鐵農具和牛耕的使用 B個體小農的出現 C百家爭鳴的影響 D新興地主階級的推動 5.我們說春秋戰國是大變革時期，是因為（ ） A 戰爭頻繁 B 諸侯爭霸 C 新舊制度的更替 D 百家爭鳴
六、課堂小結總結提升 這節課我們主要復習了夏商西周的興亡，春秋戰國時期的社會大變革以及這一時期中華文化的勃興，接下來我們一起來檢測一下本節課掌握的情況怎樣。
作業設計 《中考狀元》練案（二）
板書設計 國家的產生和社會的變革 夏商西周的興亡 春秋戰國時期的社會大變革 文化的勃興
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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