資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第七章《我們鄰近的地區和國家》
第一節《日本》教學設計
課題 第一節 日本 單元 第2單元 學科 地理 年級 七
教材分析 本節對日本的學習內容并非面面俱到，而是圍繞課程標準的相關要求進行選擇性地介紹。主要突出幾個特點，從“多火山地震的島國”、“與世界聯系密切的工業”和“東西方兼容的文化”三個方面逐次介紹。其中，“多火山地震的島國”介紹了日本的自然條件，把日本的位置、領土、地形、海岸曲折、火山地震頻繁等特點聯系起來，使學生對日本有一個基本的認識。日本經濟發達，工業現代化水平很高，但也存在國內地域狹小、資源匱乏、供給不足、市場有限等等不利因素，因此，“與世界聯系密切的工業”主要引導學生認識日本是如何因地制宜發展經濟的。日本是以大和民族為主的單一民族國家，因其獨特的地理條件孕育了別具一格的日本文化?！皷|西方兼容的文化”主要引導學生認識日本的人文地理要素特點。
2022新課標要求 1. 在地圖上指出某國家的地理位置、領土組成和首都。2. 根據地圖和其他資糧，概括某國家自然環境的基本特點。3. 運用地圖和其他資料，聯系某個國家自然環境特點，結合實例簡要分析該國因地制宜發展經濟的途徑。4. 根據地圖和其他資料，說出某個國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理主要特點及其與自然環境的聯系。5. 舉例說明某國與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系及其意義。
學習目標與核心素養 1. 知識與技能（1）在地圖上指出日本的地理位置、領土組成和首都。（2）根據地形圖和其他資料，描述日本的地形、地貌特點。通過地圖、景觀圖和文字介紹認識日本是個多火山地震的國家，了解避震防災的正確方法。（3）根據地圖和其他資料，說出日本的人口和民族構成及文化特點，了解中國與日本的文化交流情況。（4）運用地圖和其他資料，認識日本的自然環境特點，學會分析日本工業發展特點及成因，理解日本因地制宜發展經濟的途徑。2. 過程與方法：通過對日本的學習，學會運用地圖和其他資料，分析某國與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系及其意義。情感態度與價值觀：通過古代日本在政治、文化、建筑、服飾、書法等方面深受中國的影響，以及近代日本在中國犯下的滔天罪行，對學生進行愛國主義教育，不忘國恥；并激發同學們發憤學習，樹立遠大理想，努力把祖國建設好的強烈愿望。
學情分析 七年級學生儲備的地理知識較少，通過對《亞洲》的學習，具備了學習區域地理的一般技能。對日本這個國家也不陌生，只是對日本的地理特征缺乏感性認識，但是對日本經濟發展和文化差異仍有較大的學習興趣。
重點 在地圖上指出日本的地理位置、領土組成、首都及其他重要城市；根據地圖和相關資料，概括日本自然環境特點和突出的自然災害及成因；運用地圖和相關資料，總結日本的經濟特點。
難點 學會正確評價地理事物的方法；學會分析一個國家位置、地形、氣候等自然環境特點的方法；學會聯系日本的自然環境特點，正確分析日本因地制宜的發展經濟。
課時安排 2課時
材料準備 教師查詢最新網絡資料，制作多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【圖片導入】：用多媒體課件播放菊花、富士山、和服、壽司、茶道……，這些是日本獨有的特色?！具^渡】這節課就讓我們走進日本，從地理角度了解日本。 讓學生認識日本是一個別具一格的國家
【板書】 第一節 日本多火山地震的島國【教師】結合課文第14頁，用多媒體課件演示圖7.1和圖7.2日本地形圖。請同學們用3分鐘時間，在圖中找出日本的地理位置、領土組成和首都。（1）半球位置：（2）經緯度范圍：（3）海陸位置：（4）領土組成：（5）首都：（6）最高山峰：【學生】……（回答略）【教師】 及時糾錯和點評。（1）日本是位于亞歐大陸以東、 太平洋西北部的島國。（2）日本領土范圍在20°25′N—45°31′N， 122°56′E—153°59′E之間，屬于東半球、北半球。（3）日本主要由北海道、本州、四國、九州四個大島及其附近的一些島嶼組成，西北部瀕臨日本海，東南部瀕臨太平洋。首都東京，最高山峰富士山?！窘處煛咳毡咀鳛橐粋€島國，從地圖上看它的地形有哪些特征？【學生】日本南北狹長，海岸線曲折，多優良港灣?！窘處煛空埻瑢W們再次對照圖7.2，同桌之間討論交流，簡要描述日本的地形和河流特點。【學生】（1）日本多山，地形以丘陵山地為主，少平原。 最高山峰——富士山 最大平原——關東平原（2）由于地域狹小，多山且山勢陡峭，日本河流的特點：流程短、流域面積小，水流湍急。 最長河流——信濃川【教師】同學們回答很好！讓我們接著看下圖，日本這個島國以什么氣候為主？與北京相比較，大家來思考三個問題：1月均溫7月均溫年降水量東京3.125.11610 毫米北京-3.726.1630 毫米（1）冬季，東京與北京相比，哪個更冷？夏季呢？（2）哪個城市年降水量更多？（3）這說明日本的氣候具有什么特點？【學生】日本以亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候為主。（1）冬季，北京更冷，夏季東京比較涼爽。（2）東京的年降水量更多。（3）這說明日本的氣候具有海洋性特點：冬暖夏涼，降水豐富，年溫差較小?！窘處煛客瑢W們，前面我們已經比較全面地了解日本的位置、地形、氣候，現在請大家看課文第15頁的4個插圖，這幾個圖是什么意思呢？【學生】火山地震災害。【教師】看圖想一想，火山地震有哪些危害？對人們的生產生活會有哪些影響？【學生】……（回答略）【教師】火山地震是百害而無一利嗎？從圖中富士山、溫泉，你受到什么啟發？【學生】有利有弊，可以開發旅游?！菊n堂活動】請大家認真研讀課文第16頁，思考 ：為什么日本多火山地震？它是如何應對的呢？有哪些經驗值得我們學習？【學生】……（回答略）與世界聯系密切的工業（板書）【承轉】日本工業發達，很多工業產品出口到國外。生活中大家見過哪些日本工業產品？【教師】在我們的生活中常見哪類日本的工業品？【學生】汽車、照相機、空調和洗衣機等家電?！菊n堂活動】想一想，日本工業為什么把眼光瞄準海外市場呢？它的國內市場有什么特點？請認真研讀課文第17頁第二段，一是分析日本的經濟特點，二是分析日本發展經濟的有利和不利條件。【教師】哪個小組先來談談自己的研讀成果？【學生】（1）日本地域狹小，資源匱乏，國內供應嚴重不足，對外依賴十分嚴重。日本大量進口原料和燃料，如煤、鐵、石油等，依靠先進科技和勞動力資源優勢，加工進口原料，大量出口工業制成品。出口工業制成品大部分出口到亞洲、歐洲、北美洲。【教師】還有哪些發現嗎？【學生】還有日本發展經濟的不利條件：勞動力價格顯著提高——成本增加人口老齡化——勞動力不足環境污染、土地緊張—— 陸地面積小，地狹人稠。【學生】依靠資金和技術優勢，加速擴大海外投資?！緦W生】利用他國的資源和勞動力，建立海外生產和銷售基地。【教師】剛才同學們踴躍發言，交流了自己的研讀成果，分析了日本經濟的不利條件和應對措施。但是，有一點還沒說，就是日本發展經濟的有利條件。下面把它作為另一個研讀任務，分小組探究。【課堂活動】分小組合作探究，完成課文第18頁“活動題”，分別找出日本的工業區、工業城市、集中分布區并解釋原因。（5分鐘后）【教師】下面請各小組代表說一說自己的看法?！緦W生】……（回答略）【教師小結】日本通過大量進口原材料，出口工業制成品，形成了以加工貿易為主的外向型經濟。東西兼容的文化（板書）【承轉】在日本的民族構成中，主要以大和民族為主，這種單一的民族因其獨特的地理條件孕育了別具一格的日本文化?！窘處煛咳毡疚幕扔写蠛兔褡迳詈竦膫鹘y色彩，又有強烈的西方氣息，成為東西方文化兼容的典型。【教師】請同學們認真研讀第19至20頁圖7.15、圖7.16和圖7.17，通過圖片和文字資料歸納日本有哪些東西方兼容的文化特色?！緦W生】衣——和服與“洋”服并存、食——和食與“洋”快餐并存、住——和屋與“洋”房并存。【教師】除了這些，中日之間文化的交流及影響在日本也是淵遠流長?！窘處熜〗Y】近年來，中日兩國交流主要在文化、教育、旅游、體育、媒體、影視、友好城市、青少年、婦女發展等8個方面。中日文化交流作為國家軟實力的一部分，有助于促進兩國之間的了解與友誼。在文化層面上尋求交流，可以讓世界更好地了解中國，同時有利于我們深入了解其他國家的文化。這種互通有無的文化合作，有助于減輕誤解、開闊國際視野，是國家在全球化時代積極參與的體現。 看圖析圖，查找指定的地理事物看圖歸納，使用地理語言來表達通過比較分析，歸納出東京與北京的氣候差異小組合作探究，獨立思考，交流學習成果。小組合作探究，獨立思考，交流學習成果。小組合作探究，獨立思考，交流學習成果。 引導學生查找地圖和閱讀課文，達到自主學習的目的。引導學生看圖認識地理事物，學會描述一個國家的地理位置。培養學生的觀察能力和思考能力，引導學生用地理語言來概括描述地理事物。引導學生通過比較兩地的氣溫和降水差異，分析歸納出氣候特點，找出影響因素，提高學生的觀察能力和獨立思考能力?；鹕降卣鹞：Υ?，但有利也有弊，要引導學生用辯證的思維去思考問題。引導學生結合日本的自然環境特點，分析日本地理環境的優勢和劣勢，正確評價某一個地理現象。通過引導學生研讀，加深對日本經濟的認識，同時提高學習興趣，活躍課堂氣氛。通過小組展示，鍛煉學生對語言的組織能力及合作精神，也培養了學生分析問題的能力。培養學生分析問題的能力，引導學生循序漸進地分析日本因地制宜發展經濟的途徑。引導學生用發展的眼光看問題，面向世界，面向未來。
課堂練習 課文第16頁，讀圖說明日本火山、地震的原因及救災措施；課文第18頁，分析日本工業帶的分布及主要形成原因；多媒體課件的隨堂練習。
課堂小結 一個國家或地區發展經濟要遵循因地制宜、揚長避短的原則。要想更好地發展經濟，自然資源固然重要，但提高國家整體的科技水平更重要。日本正是利用自己的這一優勢，才得以在一個地狹人稠的島國建設成為世界經濟強國，這方面是值得我們學習和借鑒的。
板書 第一節 日本 一. 多火山地震的島國（1）范圍：四大島及附近島（2）地理位置：海陸位置、緯度位置（3）地形：山地、丘陵廣布，沿海平原狹小（4）氣候：具有明顯的海洋性特點二. 與世界聯系密切的工業（1）經濟特點：進口原材料→加工→出口工業制成品（2）工業分布：太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸（3）工業發展變化：擴大海外投資三. 東西方兼容的文化
課外拓展/課外閱讀內容 試比較日本、蒙古兩國的海陸位置及其影響
特色資源分析和技術手段說明 充分利用多媒體輔助教學，鍛煉學生的識圖用圖能力、語言表達能力和綜合分析能力，培養學生的創新意識和實踐能力，形成和諧、氣氛活躍的師生關系。采用同步教學法，適時提示學生各自然因素之間的關系。本節側重于探究學習，通過任務驅動，合作探究，不斷激發學生學習的主動性和積極性。
教學反思 課文中的一些問題具有探究性，通過“獨立思考→小組交流合作”的方式能夠吸引學生積極參與到課堂學習中。采用小組討論的形式，有助于學生在討論中理解、在交流中領悟、在展示中升華，這種課堂學習效果會更好。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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