資源簡介

16《獨立自主的和平外交》教學設計
[教學立意]
紅日初升，立國筑夢。歷史的經驗在警示，現實的需求在呼喚。新政權立足實際，另辟新徑，獨立自主旗幟鮮明，和平外交彰顯智慧。國初形勢嚴峻，美帝霸權圍堵。順勢而為破局，大國從容“入舞”。逆境求思變，思變助前行。激蕩風雨路，立國向和平。歷史延續與變遷，把握聯系做判斷。16字方針樹課魂：順勢而為，立國筑夢——理性抉擇，從容入“舞”。
[教學目標]
依據課程標準、教材內容和學情，本課從順勢而為，立國筑夢的視角對新中國初期外交進行解讀，引發學生思考，深化其對獨立自主的和平外交政策、和平共處五項原則和“求同存異”方針三者關系的理解，認識新中國初期的外交立國與中國夢是一脈相承的。故本課的教學主題確定為：順勢而為，立國筑夢——新中國初期外交在理性抉擇下的從容“入舞”。本課的教學目標設計為：
1.通過問題情境的創設，了解新中國成立初期面對復雜的國際環境及所做出的的外交努力，促使學生樹立憂患意識和使命感；通過文字、圖片等細節性史料，把新中國外交置于特定的歷史時空之下，形成基于時空背景的歷史解釋意識。深化對和平共處五項原則和“求同存異”方針的理解。通過閱讀分析材料，培養學生史料實證意識，提升學生的處理歷史信息的能力。
2.領略周恩來等外交家的外交智慧，認識到維護國家利益的外交活動的根本目的，生發出愛國主義情感和民族自尊心、自豪感，增強大國自信。
[重點難點]
1.重點：和平共處五項原則和萬隆會議
2.難點：新中國外交政策由探索走向成熟的艱辛歷程；和平共處 五項原則地位和影響的理解
[教學過程]
呈現史料，導入新課：
材料一：中國的反動分子在外交上一貫是神經衰弱的、怕帝國主義，清朝的西太后、北洋政府的袁世凱、國民黨的蔣介石，哪一個不是跪在地上辦外交呢？
──周恩來
材料二：
清政府與各國簽訂的不平等條約及漫畫 開國大典（油畫）
教師提問：1.據材料一，請用幾個詞概括近代中國外交的特
征？
2.從圖一到圖二說明了什么？
學生回答：
教師總結：
一部近代史，滿目辛酸淚。自近代以來.晚晴和民國政府內不能保護國民尊嚴，外不能捍衛國家主權和民族獨立，任人宰割，委曲求全，往事難堪回首!
紅日初升，立國筑夢。1949年新中國成立，中國終于擺脫了百余年來的屈辱歷史，開始真正以平等身份登上世界舞臺，并逐步走向世界舞臺的中心。獨立自主的和平外交政策是如何制定和發展的呢？又取得了哪些外交成就？
今天讓我們一起學習大國外交之《獨立自主的和平外交》。
設計意圖
通過文字、圖片等史料，設計問題情境，讓學生回顧近代屈辱的歷史，在新舊中國的對比中形成比較歷史思維能力，為學習新中國外交作鋪墊，并感受獨立自主的和平外交與舊中國屈辱外交的根本區別，從而激發學生的愛國情懷。
出示本課標題
整合教材內容，融入核心素養。本節課通過三部分進行學習
一.百年反思定政策，理性抉擇破險局
二.風云激蕩雄雞立，五項原則除疑慮
三.萬隆會議開新局，偉人風范顯智慧
過渡：政權初建，根基未穩。內要固基，外要樹形。營環境，樹新形，辦外交，首先要立政策，然后以此為指導來開展外交活動。那么新中國的外交政策是什么呢？
第一部分 百年反思定政策，理性抉擇破險局
出示材料：
《共同綱領》規定：“中華人民共和國外交政策的原則為保障本國獨立、自由和領土主權的完整，擁護國際的持久和平和各國人民之間的友好合作、反對帝國主義的侵略政策和戰爭政策?！?br/>毛澤東在開國大典時向全世界宣布：“本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領土主權等項原則的任何外國政府，本政府都愿意與之建立外交關系?！?br/>問題：閱讀上述材料，指出新中國的外交政策是什么？
學生回答后，教師講述：《共同綱領》的規定表明新中國獨立自主的和平外交政策已經用法律的形式確定下來。毛澤東主席在開國大典上的聲明，標志著中國結束屈辱的近代外交，翻開了嶄新的一頁，新中國以獨立自主的姿態步入國際舞臺。
設計意圖：通過閱讀史料和教師的講述，讓學生明白：獨立自主的和平外交政策的確立，既是對百年屈辱歷史的反思，又是基于現實的需要。從毛主席鏗鏘有力的宣告中，讓學生感受共和國領導人開創新局的決心和信心。
過渡：周總理說中國近代百年的外交史是一部屈辱的外交歷史，中華人民共和國要有獨立的精神，要爭取主動。面對險境，如何應對，且看新中國初期的形勢和外交努力。
材料呈現：
材料一：毛主席當時悄悄對總理周恩來說：“從現在起，如果在三天之內國外還沒有人承認中華人民共和國，那就成問題了。”
——孫津《新中國外交啟示錄》
問題：材料中反映了領導人怎樣的心態？你感到了怎樣的氣氛？
設計意圖：通過歷史細節，以小見大，讓學生感受建國初期新中國面臨的嚴峻形勢。
材料二：新中國成立初期國際形勢示意圖
新中國成立面臨的國際形勢
材料三：戰后……美國同英法等國結成以它為首的帝國主義侵略陣營，到處插手干涉別國內政……在亞洲則頑固地與中國人民為敵，拒絕承認新中國，并企圖以政治孤立、軍事包圍和經濟封鎖的政策，把新中國扼殺在搖籃里……為了建立新中國獨立自主的新型外交，毛澤東在建國前夕提出了“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”“一邊倒”等重要方針（教師補充解釋解釋）。
—張豈之、楊先材《中國歷史 中華人民共和國卷》
設問：閱讀上述材料，并結合教材81頁內容，指出當時中國面臨怎樣的外交環境？據材料三，指出毛澤東提出了什么樣的外交方針？這些方針產生了什么作用？
學生回答：以美為首的帝國主義敵視；“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”“一邊倒”。為恢復經濟創造了好的環境。
設計意圖：通過文字、圖片等細節性史料，把新中國外交置于特定的歷史時空之下，形成基于時空背景的歷史解釋。讓學生了解毛澤東提出的三大方針是獨立自主的和平外交政策在特定歷史時期的具體表現，是原則性和靈活性的統一。以此培養學生面對復雜的情況，要有自己的理性判斷。
設問：請同學們閱讀教材81頁和82頁相關史事，完成以下任務：
1.為打破美國的外交孤立，新中國在外交上采取了怎樣的對策？
2.建國第一年，我國在外交上取得了怎樣的成就？
學生閱讀教材，找出答案，小組展示。
設計意圖：通過文本細讀，培養學生的自主學習能力。通過成就的展示，增強學生對新中國外交政策的認同，引導學生在困難面前要樹立信心。
教師講述：面對復雜嚴峻的形式，共和國領導人順勢而為，在獨立自主和平外交總方針的指引下，用理性和睿智打開了新中國外交的僵局。在成立后的第一年里就同蘇聯等十幾個國家建立了外交關系。特別是與蘇聯簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》，這對促進經濟恢復和發展，打破帝國主義孤立封鎖中國的政策，具有重要意義。
第二部分 風云激蕩雄雞起，五項原則除疑慮
出示表格
材料一：新中國與世界各國建交簡表（1949 —1953年）
設問：觀察表格，歸納該表反映了與新中國建交的國家有何特點？
學生回答：多數是社會主義國家；部分新興民族國家和歐洲中立國家，無非洲國家和西方大國。
為何1952年和1953年與中國建交國是0個？
學生回答：美國的阻撓；對新中國的不了解、誤解和心存戒備防備等。
教師講解：美國的霸權無處不在，阻撓他國與中國建交自然合情合理。但更重要的原因還是對新中國了解不足以至于誤解。在美蘇冷戰對峙的大背景下，意識形態的沖突非常激烈，再加上中國加入社會主義陣營，這也使得部分國家對新中國心存戒備，擔心中國向蘇聯那樣推行霸權。由此可見，“一邊倒”對打破外交僵局起了重要作用。但“一邊倒”政策意識形態過于濃厚，限制了中國的外交范圍。為適應新的形勢發展，從國家經濟發展大局著想，必須走出外交瓶頸期。
設計意圖：通過建交國家數量的變化，引導學生客觀全面地分析新中國雖然在第一年以積極的姿態打破外交僵局，但形勢依然不容樂觀，同時也為引出“和平共處五項原則”做好鋪墊。
過渡：面對1952到1953年出現了零的不利外交局面，我國繼續推行積極主動的外交政策，努力突破“一邊倒”所帶來的的外交被動。并在此過程中誕生了一個國際著名的外交原則，這就是和平共處五項原則。它是怎樣誕生的，為什么會誕生在1953年？它對國際社會產生什么影響？
材料1：中華人民共和國在 1953 年進入了社會主義建設和改造的新階段。在這一年，全國性的經濟規劃開始了……
——《劍橋中華人民共和國史》
材料2：朝鮮戰爭于 1953 年才剛剛結束，如果不能在1954 年阻止印度支那戰爭升級與擴大的趨勢，新中國的財政將會雪上加霜；……一方面是因為美國逐漸加強在亞太地區的軍事部署，另一方面是由于周邊國家對新中國紅色政權的“恐懼”……
——孫天旭《淺論和平共處五項原則對當下中國外交的意義》
問題設問：據上述兩則材料，歸納和平共處五項原則出臺的背景。
學生回答
設計意圖：通過史料創設新情境，讓學生走進歷史體驗。提高學生在新情境下認識和分析問題的能力。通過上述情境的創設，學生不僅對于和平共處五項原則的出臺背景有了更多是了解，也明白了為何這一政策首先是與印度緬甸等鄰國倡導的。體現了領導人的審時度勢，一切以國家利益為重。在歷史體驗中，學生會對偉人的大智慧有更為深刻的理解和欽佩，在無形中滲透了家國情懷這一核心素養。
教師出示材料：
材料：我們相信，中印兩國的關系會一天一天地好起來。某些成熟的、懸而未決的問題一定會順利地解決的。新中國成立后就確立了處理中印兩國關系的原則，那就是互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠和和平共處的原則。
——周恩來：《和平共處五項原則》（1953年12月31日）
圖一 圖二
問題：據材料和圖一，指出和平共處五項原則是何時提出的、針對什么問題提出的？其內容是什么，體現什么樣的核心理念？依據內容分析，和平共處五項原則與獨立自主的和平外交政策有
何關系？
學生回答。
設計意圖：引導學生梳理歷史信息，提升歷史認識能力。通過對內容的認識，體會五項原則是中國奉行獨立自主和平外交政策的完整體現，是對獨立自主和平外交政策的豐富和發展。通過創設“體現什么樣的核心理念”引導學生體會五項原則所蘊含的中國傳統文化中所包含的人與人、國與國交往的智慧，進而提升民族的自豪感和文化自信。
出示材料：
材料1：五項原則超越了社會制度和意識形態差別的界限，反映了國際關系優化發展的一般規律和要求……周恩來曾經指出：世界上不同制度的國家是可以和平共處的。
材料2：60年來，歷經國際風云變幻的考驗，和平共處五項原則作為一個開放包容的國際法原則……和平共處五項原則適用于各種社會制度、發展水平、體量規模國家之間的關系。已經成為國際關系基本準則和國際法基本原則。
——習近平在和平共處五項原則發表60周年紀念大會上的講話
材料3：半個世紀以來，和平共處五項原則經受了歷史的考驗，得到國際社會的廣泛認同，成為指導國際關系的基本準則，為維護世界的和平和穩定，促進國際關系健康發展做出了不可磨滅的貢獻。
問題：1.據材料1、2指出，和平共處五項原則具有什么特點？
2.據材料3，概括和平共處五項原則的意義？
3.如何理解和平出五項原則是新中國外交成熟的標志？
合作探究，小組討論。
學生1：開放性、包容性、創新性
學生2：成為指導國際關系的基本準則，有利于維護世界的和平和穩定，促進了國際關系健康發展。
學生3：超越了社會制度和意識形態，倡導各國地位平等、合作共贏，反映了世界各國愛好和平的共同心聲。
出示圖片：
教師講解：周恩來總理在訪問印度緬甸的同時，還在參加一次重要的國際會議，日內瓦會議。這是周恩來出席日內瓦會議步入會場的一張照片，周恩來沉著、堅定、自信，新中國首次亮相世界舞臺，體現了大國外交的從容人“舞”。
教師總結：和平共處五項原則以其包容性和開放性逐漸得到了國際社會的廣泛認可，破除了疑慮，也為此后萬隆會議的召開做了鋪墊。和平共處五項原則成為解決國與國之間關系的基本準則，也標志著新中國外交政策的成熟。不同社會制度的國家可以和平共處。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。和平共處五項原則體現了中國文化特有的內斂，彰顯了中華文化的格局與氣度，是中華文化孕育出來的中國智慧。一輪紅日起，大國外交展宏圖。
設計意圖：引導學生全面深入認識和平共處五項原則產生的效果。使新中國維護獨立自主，不斷努力創新的外交形象躍然紙上，從而激起了學生廣泛的情感共鳴，實現情感的升華。
第三部分萬隆會議開新局，偉人風范顯智慧
過渡：新中國成立初期，以周恩來為代表的共產黨人在極其艱難的條件下，用智慧開創了中華人民共和國獨立自主的和平外交新局面，最大限度地維護了新中國來之不易的國家獨立和民族尊嚴，下面讓我們一起走進周恩來，感受偉人風采。
播放歷史紀錄片《萬隆會議》
以在萬隆會議召開前發生了震驚中外的“克什米爾公主號事件”。引出問題：請同學們思考：西方帝國主義為什么要千方百計地破壞萬隆會議？周恩來又為什么明知有生命危害還要如約參會？以周恩來為首的中國代表團毅然參加這次會議表明了什么？針對帝國主義的攻擊、顛覆和各國間的矛盾、分歧，中國代表團是怎樣應對？
學生回答
老師補充：西方帝國主義害怕亞非國家團結起來共同反帝反殖。周恩來冒險參會更體現的中國加強與亞非國家團結合作的誠意和不畏艱險地膽識。提出求同存異的方針。
出示材料
主席、各位代表：
……中國代表團是來求團結而不是來吵架的。我們共產黨人從不諱言我們相信共產主義和認為社會主義制度是好的。但是，在這個會議上用不著來宣傳個人的思想意識和各國的政治制度，雖然這種不同在我們中間顯然是存在的。
中國代表團是來求同而不是來立異的。在我們中間有無求同的基礎呢？有的。那就是亞非絕大多數國家和人民自近代以來都曾經受過、并且現在仍在受著殖民主義所造成的災難和痛苦。這是我們大家都承認的。
——《周恩來總理在亞非會議全體會議上的補充發言》
合作探究：
據材料指出，周恩來總理在提出的“求同存異”的“同”和“異”分別指什么？“求同存異”的方針對會議起到了什么作用？“求同存異”體現了中華文化的哪些理念？
學生回答：
同：一是指與會的亞非國家的遭遇相同，即受過資本主義國家的殖民掠奪和統治；二是都希望共同保衛和平，爭取民族獨立，發展民族經濟。
異：指與會國家的制度、意識形態、宗教信仰、生活習慣等有所不同。
作用：促進會議取得圓滿成功。
理念：和而不同（君子和而不同）
教師補充講解：萬隆會議是中國在亞非打開外交新局面的歷史里程碑，掀起了新中國與亞非國家新一輪的建交高潮，也讓世界更多國家了解了中國，見證中國的智慧。從“五項原則”到“求同存異”，從經營周邊到入舞國際，從斗智大國到團結亞非等等，頻繁的外交活動和豐碩的外交成果，無不見證著周恩來總理的外交智慧、偉人風范和責任擔當。其自信從容的外交風范、沉穩堅韌的外交氣質、靈活睿智的外交藝術贏得了國際社會與各國政要的高度贊譽。
設計意圖：借助歷史紀錄片這一課程資源，再現歷史情境，讓學生進入當時的歷史情境中，感受周恩來總理巧避鋒芒、從容化險的外交智慧，感受偉人為國家民族利益的責任和擔當。
課堂小結：
這盛世，如您所愿!
70多年風云激蕩，不變的是擔當。中國人民始終奉行獨立自主的和平外交政策，堅持在和平共處五項原則基礎上發展同各國的友好合作。今天，一個從容自信的東方大國正闊步走向世界舞臺的中心。為促進世界和平發展、實現全球共同繁榮，在世界發展潮流、人類命運走向上展現了中國力量，貢獻了中國智慧與中國方案。
雄獅已醒,復興在即.愿以吾輩之青春,護衛盛世之中華 。
作業設計：
結合本課重要的外交政策或理念，搜集有關古代國與國交往的名言，并記錄下來，談談感想。
設計意圖：引導學生感受中國傳統文化所蘊含的智慧，體會和平共處五項原則和求同存異包含的文化理念，增強文化自信。

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