資源簡介

(共21張PPT)
四年級上冊 第三課時 快樂的校園
人民音樂出版社四年級上冊
打字機
指導(dǎo)思想理論依據(jù)：課標層面
以立德樹人為根本任務(wù)，以落實核心素養(yǎng)為主線
充分發(fā)揮藝術(shù)課程在培育學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的重要作用
1
主題
第五單元
七彩的生活
單元背景分析
表現(xiàn)大山里孩子美好生活的歌曲《采山》
歡快的木琴獨奏《小松樹》
現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》
抒發(fā)對大海喜愛之情的歌曲《貝殼之歌》
表現(xiàn)老式打字機的管弦樂曲《打字機》
表現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的
日本歌曲《稍息 立正 站好》
2
表現(xiàn)形式多樣
合唱
獨唱
獨奏
合奏
奧爾夫教學(xué)法、柯達伊教學(xué)法
能演唱
懂欣賞
能傳承現(xiàn)代京劇
審美感知
藝術(shù)表現(xiàn)
創(chuàng)藝實踐
文化理解
新課標：
單元設(shè)計目標
02
01
03
04
05
06
能夠用中速、歡快的情緒
完整演唱歌曲《采山》
能夠背誦歌曲曲譜，與他人合作，
合唱歌曲《貝殼之歌》
能夠自主探究管弦樂《打字機》
的結(jié)構(gòu)，并能用不同形式表現(xiàn)
積極參與音樂活動，
能夠隨著歌曲音響做韻律操
能夠聽辨木琴的音色，樂于
與他人合作邊唱歌曲邊做聲勢
知道《都有一顆紅亮的心》
選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》
3
課堂評價是教學(xué)的有機組成部分
通過自評、互評，充分認識自己。
通過實踐活動式評價，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長與進步，以個性化的評價促進全體學(xué)生的發(fā)展。
通過激勵性評價，使孩子的心靈
得到極大的滿足。
單元評價設(shè)計
4
打字機
《打字機》是美國作曲家，指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品。樂曲最大的特點是在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表現(xiàn)出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
課時教學(xué)內(nèi)容
5
課時目標
認知目標
才能目標
情感目標
在欣賞作品的過程中了解節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對塑造音樂形象的重要作用。（審美感知）
觀賞管弦樂《打字機》，感受樂曲布滿活力，形象的旋律，歡快輕松的心情以及跳動，并從中獲得樂趣，喜愛音樂。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)）
感受“管弦樂”這種音樂表現(xiàn)形式，能感知、辨別樂曲主題，懂得聯(lián)想音樂形象，并創(chuàng)作表演。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)藝實踐）
難點
重點
感受與表現(xiàn)不同主題的音樂形象。
聽辨音樂主題和樂曲基本曲式結(jié)構(gòu)。
課堂評價是檢驗提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段
課前任務(wù)
把生活中聽到的聲音
用音樂表現(xiàn)出來。
課中任務(wù)
課后任務(wù)
（激勵性評價、實踐活動式評價）
尋找生活中的其他聲音，創(chuàng)編簡單節(jié)奏。
（實踐活動式評價、自評、互評）
（實踐活動式評價、自評、互評）
課程設(shè)計：
以“視、聽、動”形式感受旋律。
一、課時導(dǎo)入
1
2
聽賞音樂片段，為該曲取名
樂曲簡介
二、感受
主旋律
1
2
猜一猜： 打字員打了幾行漂亮的文字
演一演： 用打擊樂器為《打字機》伴奏
2
3
4
唱一唱： 熟悉旋律
畫一畫：有幾個樂句
三、感受
第二樂段旋律
1
2
聽一聽： 音樂接著發(fā)生了什么變化？
演一演： 打字員的神態(tài)和動作
2
3
4
唱一唱： 熟悉旋律
畫一畫：旋律的起伏
聆聽第三段
四、聆聽全曲導(dǎo)出 ABA曲式結(jié)構(gòu)
1
力度對比（強 弱）
2
3
旋律對比：平坦 起伏大 平穩(wěn)
節(jié)奏對比：緊湊 舒緩 緊湊
留意身邊的聲音，專心感受，
生活中到處有音色。
老師相信：
我們班中也能顯現(xiàn)幾位像安德森
一樣的優(yōu)秀音樂家。
五
總結(jié)與思想
課后反思
《打字機》是人教版三年級下冊的一首欣賞曲。當(dāng)我第一次聆聽時就被這首短小的樂曲吸引了，那富有動感的節(jié)奏，規(guī)律又不乏變化的音色和音效，淋漓盡致地描繪了一幅打字機工作的畫面。回頭細數(shù)才發(fā)現(xiàn)整首樂曲只有一分五十秒。為什么這樣一首短小的樂曲能有如此大的吸引力呢 怎樣將這首短小的樂曲貫穿整節(jié)課，并讓學(xué)生深受感染呢 我想，這即是本節(jié)欣賞課的教學(xué)起點，也是這節(jié)欣賞課的教學(xué)目標。本科教學(xué)設(shè)計以《音樂課程標準》為依據(jù)，以音樂教學(xué)基本理念為指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計過程中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，以各種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂，層層遞進，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中熟悉主旋律，加強學(xué)生對音樂的聽辨力和記憶力，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器在恰當(dāng)?shù)奈恢冒樽啵⒃O(shè)計表演動作，使學(xué)生在體驗和實踐中，更加生動細致地感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美綜合能力。
不足之處：在以后的教學(xué)中需加強畫旋律線練習(xí)。
感謝
聆聽

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